试析基于辅导员视角的高职院几校大学焦心理璋碍干预策略

1、试析基于辅导员视角的高职院几校大学焦心理璋碍干预策略论文关键词：心理障碍干预辅导员论文摘要：辅导员在工作岗位、年龄和知识构造方面具有一定的优势，应通过主动预防心理障碍的发生、做好周到的心理效劳、建立快速有效的心理障碍应急机制等措施，积极参与大学生心理障碍干预的工作。近年来，我国高职教育开展迅速，高职院校大学生的心理障碍问题也引起了学校及相关部门的重视。资料显示，平均有3.07%的高职生存在心理异常，突出表现为人际关系敏感、强迫病症、抑郁、敌对等心理障碍。但与本科院校相比，高职院校心理咨询专任老师人数少、力量薄弱，如何发挥辅导员在大学生心理安康工作中的作用，建立基于辅导员视角的大学生心理障碍预防

2、机制和干预策略，显得尤为重要。一、大学生心理倾诉对象的选择目前，高职院校心理障碍干预体系一般采取四级形式，即心理安康中心为第一级，分院、系的辅导员为第二级，大学生心理协会等社团为第三级，学生个体为第四级。这种形式的核心是心理安康中心，其取向以所有人群、特别是安康的正常人为主要效劳对象，不以消除病症为首要目的，而以促进来访者的成长、开展和潜能开发为宗旨，强调开展和教育。但是，这种形式在实际工作中并没有有效运转起来。心理安康中心除了开展一些安康教育活动，并没有施行有针对性的心理障碍干预措施。主要原因是辅导员的作用没有得到充分发挥，不同层级之间出现脱节。学生个体在遇到心理问题时，没有主动向辅导员诉说

3、或寻求心理安康中心的帮助。本课题组曾做过一项“假设你遇到心理方面的困惑，首先向谁求助的调查，结果显示，81%的人选择向知心朋友和同学求助，只有11%的人选择向家人求助，5%的人选择向辅导员求助，3%的人选择向专业心理咨询人员求助。由此可见，辅导员并不是大学生遇到心理问题时首选的倾诉对象。其主要原因在于，没有充分发挥辅导员参与学生心理安康工作的优势，没有确立合理的参与方法与策略。二、辅导员参与大学生心理障碍干预的优势1.“第一线优势。在高职院校大学生心理障碍干预体系中，高校辅导员处于承上启下不可替代的作用。辅导员是间隔 学生最近一级专职从事思想政治教育的工作者，最容易在第一时间发现大学生心理障碍

4、问题。目前许多高职院校的辅导员与大学生住在同一个宿舍区，并且通过班会、学生活动、早操、晚辅导等与学生接触亲密。加之学生干部的辅佐，使得辅导员与其他教育工作者相比，无论是与学生接触的时间还是工作内容的性质方面，都有非常独特的“第一线优势。2.“同龄人优势。当前我国高校辅导员队伍大都是高校毕业，无论年龄、价值观、生活形式与在读大学生都比拟接近，容易使大学消费生强烈的同辈群体归属感，从而使辅导员与学生的交流畅通无阻。因此，辅导员对大学生心理素质的培养、塑造、进步和开展具有最直接、最持久的影响和作用。很多学生比拟信赖辅导员，遇到学习、生活等方面问题时，一般是先与辅导员进展沟通或咨询征求意见，寻求支持。

5、3.“知识优势。很多高职院校在招聘辅导员时，从四五年后转岗考虑，并不要求辅导员一定是心理学或教育学专业。但是，在辅导员岗前培训中，他们不同层次地进展了心理学、教育学等相关知识的学习。尤其是专业心理咨询师匾乏的状况下，辅导员在一定程度上可以完成指导学生的学业、疏导学生的心理问题、引导学生实现自我价值的任务。实际工作中，许多辅导员热爱本职工作，通过业务学习与进修，已经获得了心理咨询师的资格，根本具备了发挥大学生心理安康的同伴功能、参谋功能和疏导功能的“知识优势。三、辅导员参与大学生心理障碍干预的方式大学生心理障碍干预是一个系统工程，应当建立开展优化、预防保舰社会支持和临床诊断与治疗等多种干预方法的

6、综合干预系统。就高职院校而言，辅导员应主动采取措施，及时预防、发现大学生面临心理障碍的状况，成为有效消解大学生心理障碍的最正确切人点。不能把心理障碍单纯地断定为消极现象，对有心理障碍倾向和轻度心理障碍的学生，应合理引导，努力争取转化为积极向上的力量。对心理障碍严重的学生，那么应与心理安康中心的专业人员配合进展治疗与干预。1.主动预防心理障碍的发生。辅导员可以通过开设心理安康课程、开展丰富的课余生活等措施，进步学生心理障碍的自我消解才能。心理安康知识的学习对进步学生的心理素质非常重要。目前，许多高职院校开设的心理安康课程的教学任务主要由辅导员承当，这非常有利于辅导员理解学生的心理需求。而开展一些

7、课余活动，比方通过学生社团开展有益学生身心安康的团体活动，或定期开展一些兴趣游戏，等等，可以增进同学间的理解和彼此的信任，也能主动预防心理障碍的发生。2.采取周到的心理效劳措施。主要包括两个方面，一是做好心理测查、建立心理档案。新生人学不久，辅导员应配合心理安康中心对全体新生进展统一的心理测查，应根据反响名单中的学生状况及时建立心理档案，与咨询中心共同讨论辅导方案，进展重点干预。二是利用网络手段理解学生动态。“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上诉说衷肠。这句顺口溜实际上反映了相当一局部大学生的交际现状。目前，许多辅导员已经具备利用qq等即时通讯工具、bbs、电子邮箱、博客及贴吧等网络

8、手段开展心理安康教育的才能，可以随时掌握学生的心理动态，而且获得非常好的效果。3.建立快速有效的心理障碍应急机制。尽管高职院校大学生心理障碍发生率只有3%左右，但对学生个体的危害不可无视。因此，辅导员在日常工作中应制定并施行一套应对危机事件的处理流程，在第一时间采取果断措施，以化解危机，防止事态恶化。与此同时，加强对周围人群的心理疏导，化解紧张气氛，防止连锁反响。四、辅导员参与大学生心理障碍干预的考虑目前，大学生心理安康教育面临着越来越严峻的挑战。作为学生辅导员，要积极探究新思路、新方法，通过建立有效的预防机制、周到的效劳机制和快速的应急机制，以整体的思维和创新的手段，统筹安排心理安康教育，做学生心灵的导师，努力做到“早发现、早干预、早治疗，防微杜渐