一年级下册尧帝凿井的教案设计（1300字）（文书写作材料素材）

1、 一班级下册尧帝凿井的教案设计（1300字） 教学目标： 1.指导同学运用多种方法生疏横线上的13个生字和田字格中的7个生字。 2.做到精确认读、理解字形、字义、正确书写。 3.有感情地朗读课文，体会帝尧的奇特品质。 4.理解课文内容，从中得到启示。学会留心观看生活，思考问题。 教学预备：生字卡片，尧帝相关资料 教学重、难点： 识字、写字、理解课文内容，理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要多观看，勤思考。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入揭题。 1.学习了炎帝的传奇你了解到什么? 2.今日我们又要学习另外一位帝王的传奇尧帝凿井课件投示课题，简洁介绍尧帝。 3.指导审读课

2、题：读了这个题目，你想知道什么? 二、朗读课文整体感知 1.老师朗读一次课文，同学边听边标出自然段。 2.同学自由读课文，难读或不会读的字多拼两次拼音。 3.指名读课文，订正字音。 4.边轻声读课文边画诞生字新词。 5.同桌相互拼读生词，正音，然后指名读、检查。 6.分组读课文(一组一个自然段)，想想课文写了什么事。 三、细读感悟，理解体会 1.争辩：你认为帝尧是个怎样的人?从课文中找出相关句子，读一读，和小组内同学说一说。 (1) 读其次自然段，说说尧为什么事那么焦急呢? 理解尧特殊焦急，连走路都在想方法? 引导同学了解当时国家遇旱灾的严峻状况及尧为百姓担忧的焦急心情。 同学读，小组读，大家

3、评一评，谁读的好，生沟通评。 (2) 读第三自然段，争辩：尧在路上发觉了什么?这时他在想什么? 理解：蚂蚁不是也需要水吗?这么旱的天，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下确定有水源了。引导同学体会：尧结合问题，认真观看四周事物，进行思考分析，为百姓找水源。 (3)读第四、五自然段，说说挖井取水的方法好不好?为什么? 理解：水果真出来了。 尧就让人们依据这个方法挖井取水。 从今，人们再也不用到很远的地方去挑水了。 结合插图，使同学感受到尧帝特殊关怀百姓，为民着想，凿井取水，造福为人。 小组内互读，并各组互评。 四、布置作业 1.学了这篇课文，你有什么收获? 2.作业：课后朗读课文。 其次课时 一、朗读

4、课文，讲故事 1.齐读课文，要求流利、有感情。 2.自由读课文，边读边记故事线索。 3.试讲故事，要求不是背诵课文，而是讲故事大意，可配动作。 4.分小组讲故事，看谁讲得最好，后指名一两个同学在班上讲。 二、识记生词，写生字 1.卡片出示生词，指名让同学认读。留意订正读音。 2.让同学自主识记生字，看谁的方法最巧。 如：挑、挖、按三字是表示动作的，所以用了扌(提手旁)，蚂、蚁属于虫类，所以用了虫(虫字旁)。 旱：太阳(日)晒干了大地，就是旱。 3.让同学选择生字扩词，看谁识词最多。 4.指导书写年、代等7个生字，看谁写得端正。 三、理解词语，说句子 1.读第4自然段，找出带有已经这个词的句子读

5、一读。说说已经是什么意思。 2.出示课后练习第3题第2句话，读一读，加深对已经这个词的理解。 3.用已经说一句话。 其次篇：一班级下册识字7教案设计 1800字 一、学习目标： 1、生疏10个字，会写4个字。 2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有疼惜动物的意愿。 二、教学重点、难点： 1、生疏10个生字，重点读好前后鼻音。 2、写好“疼惜”两字，留意左右结构汉字的书写特点。 三、教学预备： 多媒体课件、 教学时间：1课时。 教学过程 一、激趣导入： 1同学们，今日有很多的伴侣要请老师去作客。瞧！我的伴侣给我送请柬来了。大家看看，是谁邀请我去做客呀？屏幕出示小孔雀。师:多秀丽的小孔雀

6、啊，（放大名字）你生疏它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（生疏：孔雀） 2、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好伴侣给你也送了小礼物？（同学找）师：谁来说说你的好伴侣是谁？(每位同学有一张小动物们发的请柬) （同学拿出后回答:我的好伴侣是XX）（课件出示同学所说的动物名和图片，第一次和部分生字见面） 3、师：孔雀、雄鹰、老虎同学们，今日我们去的是秀丽的动物王国。（生答）（出示：动物王国） 4、师：在这些动物伴侣的名字中有我们要新生疏的生字娃娃。你预备用什么方法记住它们呢？（生疏：锦、鹰、鹂、灵）（同学沟通识字） 5、在刚才我们生疏的四个字中，有三个字的读音我们要特殊留意，谁能用自己精确的

7、读音来告知大家应当留意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音） 二、情境识字： 1、（课件呈现课文内容）师：同学们真能干。我们的动物伴侣在大森林里生活得可幸福了。请小伴侣自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？（反馈）。师：你真会读书。（出示这句话）其它也一样。 2、师：看到小伴侣们这会读书，小动物们可兴奋了，瞧，它们都出来迎接我们了。（出示图片）和你宠爱的小动物打个招呼吧。（自由地打招呼） 3、师：同学们，在刚才你们读的识字7当中还有我们今日要生疏的4个生字伴侣。你预备怎么记住它？和你的同桌伙伴沟通沟通吧。（同桌沟通识字） 4、反馈：请把你认为最好的识字方法

8、介绍给大家吧。谁先来？（介绍部分生字的记忆方法） 5、师：同学们真能干，有这么多的好方法。老师信任你们都记住这些字了，对吗？我们一起来读一读。（课件放全部生字，齐声读字）-+ 6、师：同学们读得真好。听，小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参与动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的时候，其他小伴侣要留意听听谁读得最好。 玩耍）第一组：词语小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（词语）第三组：双轨小火车，快快开起来。（字词）其次组：句子小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（句子，课文中的）第三组：（师）小火车，开起来（生）开起来，开起来，快快

9、开起来。（单字读，课件演示）（开完出示整列火车，说说谁读得最好火哪个地方还要特殊留意）第四组：双轨小火车，快快开起来。（字词） 三、朗读 1、师：动物大联欢现场，小动物们可热忱了，还邀请我们表演节目呢。同学们，你们想给动物伴侣表演什么？（自由表演） 2、师：大家的方法都不错。老师也有个方法，由于这是动物王国，作为学校生，我建议大家给小动物们念一首疼惜动物的拍手歌，你们觉得怎么样？我们先来读一读这首儿歌吧。（齐声读） 3、接下来老师想让大家一边玩拍手玩耍一边读儿歌，拍手的方式可以自己选择，谁来说你预备怎样拍，把你认为最欢快的玩法告知大家。 4、请依据你认为最欢快的方式自己练一练吧，马上就轮到我们表演了。（自由练习） 5、师：协作得真好。哪几个小组情愿给大家呈现一下？（请12个四人小组呈现） 四、复习生字 1、（枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小伴侣，请你认真读读这段话，你就会知道他是谁，他在干什么了。 星期天，小明最宠爱的是去森林公园。瞧，他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀赶忙往丛林深处飞去。 2、师：谁来给大家读一读这段话？ 3、师：假如你是小明的伴侣，你有什么想对他说的？ 五、写字