班级组织与管理PPT通用课件

1、 新手班主任 班级组织的含义班级组织的历史发展班级组织的结构班级组织的理解率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期著名的教育家埃拉斯莫斯（Desiderius Erasmus)17世纪捷克教育家夸美纽斯(J.A.Comenius)奠定了班级组织的理论基础贝尔兰卡斯特制（导生制）道尔顿制特朗普制班级管理的目标班级管理班级管理是指班级教育管理者带领班级学生按照教育管理规律的要求，为了更好地实现教育教学目标和班级工作目标而进行的一系列活动。班级管理是以班级为载体的学生管理。班级管理也称“班级经营”、“教室管理”班级共同体班级管理的内容班级计划制订班级集体建设班级日常管理班级的文化管理班级计划制订 班

2、主任工作计划于开学初制订，其根据是学校教育教学工作计划和本班实际情况来制订。（学期工作计划和具体执行计划）注意：（两种计划都要做到目的明确，内容具体，切实可行）课本P27页六一儿童节活动计划暖泉小学六一儿童节活动计划、活动安排一、活动目标 通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。二、活动主题“在阳光下成长”三、六一期间举行系列活动 举行新生入队仪式，使每位新入队的少先队员感受到自己的光荣。五年级英语竞赛（提前安排）。“六一”文艺表演。举行传统美文朗诵（提前安排，要求各班级报

3、送有关材料）。四、六一庆祝大会、和文艺汇演时间： 2014年05月30日上午9点到十一点（节目形式：歌舞、童话剧、课本剧、音乐剧、器乐、相声、小品等。）五、活动地点：学校综合楼大门口，各班级邀请受表彰的学生家长参加活动（学生28教师36家长60人参加活动（具体：董雷负责）。六、安全、卫生及注意事项1、讲安全：服从负责老师的安排，按要求活动。2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。3、讲卫生：搞好个人卫生，保持周围环境卫生干净。4、讲纪律5、组织好学生带队进退场（班主任）。七、会场布置八、评委十、奖品班级集体建设 班集体的形成涉及集体目标的确定、学生干部的培养、人际关系的建立、班集体活动的开展、

4、行为规范的内化、正确舆论的形成等问题。班级日常管理案例（1）学校门口的小卖铺是孩子们下学常“光顾”的地方。有一天刘欢委屈地说老师我的一元钱了。一元钱对于孩子来说那可是他一天的花销啊。我对他说你别急这钱老师一定会帮你找到的。听后他便满怀希望地等待。一元钱是小事孩子的行为习惯是大事啊，为此我对一元钱进行了“侦破”。下课时我故意找了几个学生了解情况。上课了我平静地说XX同学请你来一下孩子慢吞吞地走出教室我问他:知道老师叫你干什么吗?他立刻争辩到“老师钱不是我偷的”一下子我全明白了。我接下来说：老师知道你是个好孩子会偷拿别人钱的你拣到了钱应该交给失主啊！他说：老师我错了钱让我花了明天我还他行吗?老师相

5、信你一定能还他以后再拣到钱要想着还给失主啊 （2） 入学的新生在报名处按高矮个排好队我领着他们来到即将开始学生生活的教室。我按照学生个子高矮安排好了座次就开始对他们进行入学教育。我打算今天不讲课用一天或两天的时间让学生熟识课堂常规练习“坐、立、走”的姿势。讲常规的时候我采用灵活多样方式如儿歌、竞赛增加学生们熟识常规的兴趣好让他们尽早进入小学生活的轨道。 第一堂课题目是三姿训练。三姿就是坐、立、走姿势。我要求学生要向解放军叔叔学习“坐有坐姿站有站姿”。 （3）我班的常娇玉是个漂亮的小姑娘看上去很让人喜欢可是自从她到我班后我就发现她很任性不仅不听老师的话还一听批评的话就哭和同学的关系也不融洽总想命

6、令同学们经常和同学们吵架。我找她妈妈了解情况时她总是娇声娇气的喊“妈妈，我.,恩.”。原来常娇玉是一个早产儿身体不好她爸爸妈妈又外地工作了好多年她从小在爷爷奶奶的身边长大无论有什么要求爷爷奶奶以为她的身体状况对她都尽量满足稍有不满意就大哭大闹搞的家里是不得安宁可以说大人们对她是百依百顺。上小学后常娇玉就和父母生活在了一起父母觉得对孩子有亏欠所以也对孩子很娇惯零花钱每天都有想要什么就买什么对家长、老师的话根本就不听。班级的文化管理 班级文化是通过班级载体来反映和传播的，是班级成员朝着班级目标迈进过程中所共同创造的精神财富和文化氛围。班级文化管理制度（1）上好班队活动课（2）办好班刊（3）布置好教

7、室（4）建好图书角（5）设计墙饰五、班级活动管理班级活动是指班主任指导或直接组织的晨会、班会团队活动等班级教育活动。班级活动的类型1、班会活动2、学习活动3、科普活动4、文化体育活动5、社会实践活动6、社会公益活动六、班级教育力量的协调班级教育力量协调是指班主任对于班级有影响的各种教育力量的协调。七、班级危机管理班级危机是指班级内外因素所引起的一种对班级生存具有立即且严重危险性的情境或事件。特点：突发性和不可预见性，用常规手段难于解决，破坏性大案例分析 某初三男生因失眠，没法坚持上学。爸爸带着他转了很多医院，就是查不出病来。自诉：“我失眠，已经好几个月睡不着”。 班主任天天给家长打电话：“赶快

8、到大医院检查，别耽误学习。”你怎样评价这位班主任的责任心？分析第一：有的班主任的教育行为主要凭个人的主观经验，属于经验性实践而非专业性实践，而当事人对此缺乏必要的自我觉察。第二：学生的茁壮成长需要教师实现相应的专业成长，实现从经验性想专业性的转变。八、班级管理评价班级管理评价是根据管理目标，对班级管理工作判定目标实现程度，做出价值判断的过程。班级管理的实践魏书生说：当教师不当班主任，就像喝白开水，虽解渴但没有味道。一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。班主任应充当哪些角色？班主任是什么班主任是班集体的组织者和指导者，学生“人生道路上的引路人”

9、“上面万条线，底下一根针”，在当今学校，上至校长室，下至科任教师，学校凡是波及学生方面的事情，最终总是落到班主任身上，班主任整天沉于事务之中，不堪重负有人说，班主任身兼多职，是老师、妈妈、保姆、会计、清洁工、训导员、心理医生、法官、裁判员唯一没有名片，工资，待遇最低的班主任班主任的角色定位你认为班主任应充当哪些角色？谈一谈你对这些角色的认识？班级管理的隐喻分析1.“口号式”的班级管理2.“军营市”的班级管理3.“工厂式”的班级管理4.“医院式”的班级管理.材料：一个平时纪律涣散的学生，在数学课上被老师批评，很不服气，为表示反抗，在课间休息时，将一把小扫帚悄悄地卡在教室的前门顶上借以“报复”。恰

10、好这位老师临时与班主任调课，当班主任推开门走进教室的一瞬间，扫帚不偏不斜砸在了班主任肩上，学生中顿时有人哄笑起来。分析：联系实际谈谈处理方式走向民主与科学的班级管理民主治班的根本内涵在于让学生树立民主观念，行驶民主权利，学会自我尊重、自我认识、自我规划、自我选择、自我督促、自我修正，最终实现自我发展和自我超越。班级组织与学生成长为了学生的全面发展班级组织与学生成长01.02.03.04.班级组织的社会化功能班级组织的个性化功能班级组织的选择性功能班级组织的归属功能班级组织的社会化功能“人的本质不是单个人所固有的抽象物，它是一切社会关系的总和。” 马克思柏拉图：人是长着两条腿的没有羽毛的动物。促

11、进社会化dolor sit amet指点生活目标教授社会规范培养社会角色 主体形成与社会一致的社会态度、价值观、信念及人格特征，遵循社会所公认的行为方式，成长为社会的积极成员的过程。传授社会经验班级组织的社会化功能个体社会化461.至少有一个同龄的朋友，并且友谊至少维持6个月。2.在看不到有什么好处的情况下能够主动帮助别人3.做了错事，造成了明显的不良后果，但未被人发现的时候，能够主动认错。4.别人做了对自己不利的事时，能够原谅别人，不指责也不告状。5.对朋友或同伴的福利表示关心，或者能够分享别人的幸福和快乐。如为别人生日、考试优秀、获奖等感到高兴，主动向别人祝贺。社会化的标准：你有几条“达标”？P13班级组织的社会化功能班级组织的个性化功能 苏联教育家苏霍姆林斯基“个性全面发展”的教育思想：1、劳动与人丰富精神的统一2、品行的道德纯洁3、体魄的完美4、审美需求和趣味的丰富5、社会和个人兴趣的多样班级组织的选择性功能1.筛选2.