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文档简介
1、幼儿园听课记录表40篇这是幼儿园听课记录表40篇,是优秀的幼儿园观察记录文章,供老师家长们参考学习。幼儿园听课记录表第1篇第一篇执笔教师:马老师 听课时间:12月4日 听课老师:本人活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣,愿意参与活动3、能用合适的语言表达 活动过程:准备:硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干教师行为 幼儿状况一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里
2、。(幼儿常规引导)3、老师边念儿歌边示范滚弹珠(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)4、请小朋友一起来滚画三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里? 4、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画四、小朋友操作,教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了?2、 它怎么样?六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A 、太大了(怎么办,老师没有作回应)B 、
3、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A 、像绳子B 、像马路C 、像树根变五颜六色的了评价:一、这是一个小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的交流。 二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透,不需要示范可以这样来引导幼儿:“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩,发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色,看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心儿歌来引导。(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小线条像什么,像像像)第二篇国王生病了(大班) 1、介绍故事的题目:师:老师带来了一本书,从封面上能看出讲了一个什么
4、故事吗?从哪里看出来的?国王生病了,他的表情怎么样呢?小结:故事题目就叫国王生病了。2、讲述、理解故事:(1)看第一幅图,老师讲故事第一段(国王生病了)。(2)看医生开出的运动计划表,提问:看了计划表,你觉得国王生了什么病?小结:听听医生怎么说。(看图讲述)(3)边看图边讲国王每天的运动。星期一:大王子和大臣抬轿子送国王上山。提问:国王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么样?星期二:看图请幼儿根据图片讲故事:国王是怎么骑马的?幼儿讲述后,老师小结。星期三:国王又去做了什么?和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉大家:星期三发生了什么事?星期四:国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲述故
5、事。星期五、星期六:国王要去干什么?(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的?星期天:休息。国王怎么样?大臣、王子和皇后怎么样?(累死了)(4)国王觉得很奇怪,去问医生:“怎么会这样?”医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么?幼儿讨论后,老师讲述。国王听了医生的话,缍知道自己错在哪里了,决定认真锻炼。3、与国王一起锻炼:听音乐,和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼:周一:爬山 周二:骑马 三:游泳 小结:运动后你感觉怎么样?国王和大家一起锻炼后,精力充沛,身体也好了。4、制定运动计划表:(1) 你们平时锻炼身体吗?你们都参加过哪些运动呢?(2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢?(3)我们也来制作运动计划表
6、吧!交待要求:分小组制作在幼儿园里运动的计划,商量好后画下来,每天的运动要不一样。(4)讲评:谁来介绍一下你们制定的运动计划表?小结:你们制定的运动计划表合理吗?有没有运动到身体的各个部位呢?把计划表贴到教室,每天按计划运动就可以看看是不是合理了。第三篇好朋友夹心饼干(小班)听课记录:1、导入活动:师:小点心师傅坐好了吗?小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好。2、看一看:师:桌上有什么?(饼干)(1)师拿一块圆饼干:它是什么形状?(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的?(2)这块饼干长得什么形状?(方方的)还有什么东西也是方方的?(3)介绍夹心饼干:师从口袋里变出一块圆形夹心饼干,引导幼儿观察:它有个好听
7、的名字,叫什么?它有几片饼干组成?中间还有什么?两片饼干长得怎样?(一样)3、做一做:(1)找一找:找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。老师检查:两块饼干可以头碰头,一样大小的。谁找到了圆圆的好朋友?谁找到了方方的好朋友?把它们头碰头,脸贴脸,看看是不是一样的?(2)师:饼干的芯还没有,想想可以放什么做它们的芯?老师介绍白布下的果酱。(3)老师示范介绍夹心饼干的做法:在饼干光滑的一面,涂上一点果酱,不要太多,也不要太少,拿另一块饼干和它头碰头,脸贴脸,就做好了。这儿有圆形和正方形的盆子,把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里,方饼干送到方盘子家里。(4)幼儿操作。4、尝一尝:找一
8、块你喜欢的饼干尝一尝。愿意送给客人老师尝一尝吗?带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝,结束活动。第四篇 听课记录:都睡着了(大班歌唱)活动过程: 1、 图片导入。 师:在美丽的森林里,住着谁?(青蛙、苍蝇、鸽子) 大青蛙在哪里?鸽子呢?这些小动物在干什么呢?2、教师清唱歌曲,幼儿倾听,学习唱“嘘嘘,它睡着了”。 师:小动物们怎么了?小动物们睡着了我们应该怎么做?(嘘嘘) 出示图谱:O O Z ZZ Z (嘘嘘,它睡着了) 3、学唱歌曲。 (1)师幼合作,学唱第一段,边唱便完成图谱。(教师唱前面,幼儿唱后面) 青蛙 O O Z Z Z Z 苍蝇 O O Z Z Z Z 小老鼠 精灵 小绵羊 O O Z
9、Z Z Z 0 (2)学唱第二段。出示图谱:大灰熊 O O Z Z Z Z 鸽子 O O Z Z Z Z 师:这么多动物都睡着了,我们要怎样?为什么? 出示最后一句图谱 (两只手、两只脚丫)4、幼儿跟老师完整演唱。5、认识休止,学习控制。 (1)出示O :看到它可不能发出声音,就想看到红灯就“停”. (2)把休止填入图谱来演唱。用休止替代“嘘嘘”,变拍手。(3个别幼儿演唱。(4)大家一起完整演唱,休止控制不唱。 6、演唱表演。 1)出示魔法棒,小朋友变成小动物。魔法棒点到谁,小动物就坐下睡觉。(空拍处点,歌曲唱完,一起点完。) (2)请几名幼儿当魔术师来点魔法棒,其他幼儿当小动物唱歌。幼儿园听
10、课记录表第2篇幼儿园听课记录与评析1活动目标:1、学习双脚并拢侧身跳,保持身体平衡,提高动作协调性。2、探索拼板的不同玩法,感受创新的乐趣。3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。活动准备:经验:接触过拼板,并有一定的经验。物质:1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。2、郊游音乐以及场地布置。活动组织:一、以“郊游”情景导入,并唤醒身体各部分机能。引导幼儿进行热身运动,活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节,为下面活动做准备。二、探索、体验拼板的不同玩法,学习正面向前双脚并拢侧跳。1、幼儿探索单块拼板的玩法,在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作,重点练习多种跳法,并引导幼儿
11、学习原地正面向前双脚并拢侧跳。2、组合拼板,练习正面向前双脚并拢侧身行进跳,并敢于跳过高30厘米的拼板。三、放松与整理。四、活动延伸。活动评析:初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦,为再玩拼板留下悬念。这个精彩的活动都来源于幼儿的生活,回归于幼儿的生活。图形一家人来源于老师的有心人。老师看到的东方娃娃上的一本小书,老师巧妙地借助图形,激发孩子对生活经验的再现,本节课突出了“情感”、和一个“趣”字,巧妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘本教学之中,让小班的孩子在感受一家人快乐的同时,提高了想象和表述的能力。幼儿园听课记录与评析2课堂纪实:一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友,请一个小朋友上台,把红
12、丝带绑在一个小朋友的右手上,背对下面的小朋友,让小朋友分辨左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友,说出左右。二、在黑板上画一个人物简笔画,请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。三、展示一张多人照片,选定一个人做参照,请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。四、作业布置,在一个小女孩的左边涂上红色,右边涂上黄色。评析:导入非常成功,紧紧抓住了小朋友好奇的心态,使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极,正确率很高,课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯,作业布置合理,是一次非常棒的教学示范。幼儿园听课记录与评析3课堂纪实:一、复习上节课律动和单词。二、导入新单词准
13、备两杯水,一杯热的,一杯冷的,让小朋友触摸感受温度,引入hot和cold的教学。三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部,看哪个小朋友先撕下对方的卡片,然后进行奖励。四、听指令游戏请一个小朋友上来,教师念到哪个单词,小朋友就拍哪一个,拍对了的小朋友得奖励。五、新律动的学习。六、发卡片复习单词。评析:教师带领小朋友跳律动的时候不太自然,主要是律动没有练熟。在组织游戏的时候有一点混乱。很多小朋友没有参与到游戏中来。上课的时间过短。总的来说,流程较清晰,相比之前有很大进步。幼儿园听课记录与评析4活动目标:1、让幼儿尝试滚画。2、对色彩感兴趣,愿意参与活动。3、能用合适的语言表达活
14、动过程准备:硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干。教师行为幼儿状况:一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩。2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)3、老师边念儿歌边示范滚弹珠。(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)4、请小朋友一起来滚画。三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧。2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?4、请小朋友帮老师念儿歌,
15、老师来滚画。四、小朋友操作,教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了?2、它怎么样?六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。2、现在看看你的手套变怎么样了?七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A、太大了。(怎么办,老师没有作回应)B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝。评价:一、这是一个小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的交流。二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透,不需要示范可以这样来引导幼儿:“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩,发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色,看颜色的
16、变化。三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心儿歌来引导。(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小线条像什么,像像像)幼儿园听课记录与评析5(一)活动目标:1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。2、启发幼儿分析故事中的人物形象,提炼故事发展的.线索。3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象,设计表演的动作、神态及语言的基调。4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。(二)活动过程:1、导入,出示雪景图片,了解下雪。2、逐步理解故事内容。(1)理解故事第一环节小兔送萝卜。a、小兔去找萝卜,学习句子雪这么大,天这么冷,小猴一定
17、很饿,我找到了东西,和它一起吃。听课评析:中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的,因此,鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说,能有助于幼儿更好地理解故事内容。)b、小兔找到萝卜,模仿挖的动作。听课评析:中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引,更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点,我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作,并在课件中配以动画效果的出现,激活物体,引起幼儿的注意和好奇心,有效地激发他们的活动兴趣。c、讲述故事:小兔抱着萝卜,跑到小猴家,屋子里一个人也没有,小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。(2)理解故事第二环节小猴送萝卜。a、小猴哪去了?巩固句式雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东
18、西,和它一起吃。b、小猴找了半天,什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?c、讲述故事:小猴抱着萝卜跑到小熊家,可是,门关得紧紧的,小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上,回家了。(3)理解故事第三环节小熊送萝卜。a、小熊去找萝卜,继续巩固句式雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃。b、可是找了半天,小熊什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了,它又会怎么做呢?c、讲述故事:小熊抱着萝卜跑到小兔家,这时候,小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。(4)理解故事第四环节小兔
19、醒来。a、小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。b、小兔醒来,它看到什么?它会说什么呢?(放录音)萝卜回来了!小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?c、模仿小兔醒来的情景,模仿小兔子的话:咦,萝卜回来啦!3、再次欣赏故事萝卜回来了,理解朋友之间互相关爱之情。以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。听课评析:a、将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示,非常深动、有趣,既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程,又有效地激发了幼儿的活动兴趣。b、把送萝卜过程编成了歌曲。歌曲内容:小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小熊,小熊送
20、给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦!c、你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友!d、这个环节渗透了多元智能的理念,将音乐领域中的内容有机地整合在一起。通过渗透歌曲的感知教学,将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲,通过歌词,他们就能明了故事内容,非常符合中班幼儿的学习特点。幼儿园听课记录表第3篇幼儿园大班听课记录目标:1.欣赏散文诗优美意境,感受小雨滴顽皮的快乐。2.能大胆讲述自己的感受,结合生活经验创编。过程:一、欣赏散文诗1. 现在是什么季节?2. 我喜欢春天的风,轻轻的,柔柔的。你喜欢春天的什么?3. 春天
21、怎么样?4. 听春天里还有什么?5. 它会到哪里,会发生什么有趣的事呢?6. 小雨滴到了哪里?7. 到了草里,是怎么做朋友的?8. 怎么到小花上的,还会去哪里?9. 师念散文诗10. 小雨滴都到了哪些地方?11. 沙滩上走上去有什么感觉?12. 还到了哪些地方?13. 这是一个什么样的小雨滴?14. 什么地方觉得它很顽皮?做什么顽皮的事情很有趣?二、创编1. 小雨滴还会到哪里?还会做哪些有趣的事情,和好朋友说说。2. 幼儿讲述自己的想法。3. 你们喜欢小雨滴吗?不仅你们喜欢,小花、小草等都喜欢,这是为什么?课题唱山歌教师张老师活动现场:策略方法:师幼谈话激发幼儿对对歌的兴趣,增进了解。熟悉的旋律降低了创编的难度。重点解决很到位,量和密度都较适宜。1、“看看老师带来了什么,有什么感觉?”(放录像)2、“看到了什么?”“怎么知道的.?”“有什么感觉?”“一开始看到什么?”“怎么会有船?”“为什么会有这种感觉?”“看到水
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