高中雷雨公开课教学设计

1、高中雷雨公开课教学设计这是高中雷雨公开课教学设计，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。高中雷雨公开课教学设计第1篇教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。教学目标：、会认5个生字，会写8个字。、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重难点：弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。课前准备：生字卡片、多媒体课件及雷声

2、录音课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写8个字。2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。教学过程：一、联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。二、初读课文，识字学词、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂

3、垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹彩虹；一条彩虹挂在天空。、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。三、朗读感悟，理清文脉、指名分段朗读课文。、老师引读（雷雨前：满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了）。、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。分组朗读，老师随机指导。高中雷雨公开课教学设计第2篇教学目标：1、 认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。2、 理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。3、 做到正

4、确、流利、有感情地朗读课文。4、 能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。教学重点：1、 培养学生的观察能力。2、 感情朗读教学难点：理解课文内容教学准备：课件、图课前准备：学生预习课文，观察天气变化教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：认识生字，看图学习课文。教学过程：一、 导入出示雷雨的课件，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？齐读课题。二、 初读课文，认识生字。1、 你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。2、 出示带拼音的生字卡，全班齐读。（注意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。）3、 去掉拼音开火车读4、 扩词练习5

5、、 说记字方法6、 抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议三、 学习课文1、 自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）2、 出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。3、 不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？谁来读一读，你们有何感受？（雨下得真大。）从哪儿感受到的？谁再来读读。配雨声齐读。4、 渐渐地，雷声和雨声都小了

6、，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。（可画画、可表演、可读读等）上台展示。5、 雨后的景色多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一写。6、 雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不过，只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗？让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。四、 拓展训练1、 感情朗读2、 观察天气，写日记。第二课时教学内

7、容：写生字教学过程：一、 复习1、 读文2、 读好日记二、 写字教学1、 认读生字注意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。2、 扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。）3、 说记字方法4、 写字指导（1） 自己分析所有字的结构，观察在田字格里的位置。（2） 自己动笔描，说说：你的发现。（如：垂字的中间一横最长，最后一横最短，其余两横长短差不多；压字不要丢掉点；彩字的三撇要对齐）（3） 请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。（4） 自己书写生字，每个两个。（5） 互相学习、评价。5、 完成读读抄抄。6、 作业：（1）抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。（2） 每个生字各写三个，组两个词

8、。板书：雷雨前：闷、压抑、可怕中：雨越下越大后：清新、愉悦高中雷雨公开课教学设计第3篇【教学目标】1了解戏剧的一般常识，学习欣赏戏剧的方法。2分析雷雨(节选)的戏剧冲突。3体会戏剧中个性化的语言和人物性格。预习案一、查资料，了解戏剧常识：1、戏剧是一种综合的_。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开_，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。戏剧语言包括_和_。按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为_(如雷雨)、_(如白毛女)、_(如丝路花雨)；按剧情繁简和结构分为_(如等待戈多）、_(如雷雨)；按题材所反映的时代分为_(如屈原)、_(如雷雨)；按矛盾冲突的性质分为_(如罗