《行进间运球》说课稿(2)

1、行进间运球兴庆区民乐小学 马海林遵循新课程的理念，体现体育课程的性质，以身体练习为主要手段，以传授运动技能为载体，培养学生身心健康为目的。从学生的实际出发，结合学校的场地设施，选择教材，充分体现学生的主体，发挥教师的主导作用。一、论原则教学目标1、识记并说出行进间运球的具体方法，掌握行进间运动的技术动作；2、在练习中体现出全身协调，发展速度、耐力等体能，正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法；3、快速完成各种游戏，在团结协作中克服困难，体会合作带来的益处,培养学生团队合作精神。二、定目标三、析教材 教材中行进间运球是发展学生基本活动能力的内容，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类

2、教学内容的重要组成部分，所以学练该内容非常重要。是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。四、探学情1、本课的教学对象是小学五年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。而五年级学生毕竟有一定的原地运球技术基础，他们不会满足于简单的运球和活动形式。所以，本课将从激发学生兴趣入手，引出传统游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的技能水平。 2、重难点 重

3、点：运球的部位以及落点。 难点：学生在快速与慢速中运好球。五、教与学教法：1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容篮球运球。 2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性 3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮

4、助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。 4、教学比赛：采用多种游戏比赛，使学生在基本掌握运球技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学习兴趣，这符合篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。 二学法： 1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。 2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示不同的运球形式，体现学生个性化，发掘学生潜能。 3、兴趣：通过运球游戏，体验到篮球的乐趣，发展学生

5、力量素质，提高学生的练习兴趣。 （一）开始与准备部分： 1、课堂常规、向学生问好、检查服装、安排见习生。 2、介绍篮球运动的简单的知识，特别强调运球时手触球的部位。六、教学过程（二）基本部分：1、游戏一：“高人与矮人”，复习原地运球的技术，“高人”时做高姿运球，“矮人”时做低姿运球。2、游戏二：“钻山洞”，用队列队形与游戏相结合改变了队列练习的枯燥，学生在运球中学生能对队列队形有新的认识。3、游戏三：“士兵突击”，用此游戏结合篮球的运球，培养学生在练习中的团结与合作能力。4、游戏四：与运球相结合的“老狼，老狼几点钟”的游戏，这是课的高潮部分，运用游戏、比赛教学法，让学生综合运用本节课所学到的运球的知识与技能，达到学以致用的效果，根据课堂的具体情况灵活的运用，会收到良好的效果。每人手持一球，游戏开始时老师背对大家当老狼在前运球前进，学生运球紧随其后，齐声喊“老狼、老狼几点钟”，老狼回答“几点钟”，经若干次后当老狼喊到12点时，老狼转身向后追拍其他同学，其他学生向预设的“家”（每组两个呼拉圈）中跑去，当跑到“家”中则安全了。如果在回家过程中被抓住了，那么就表演个节目；如果没有抓到，则继续进行游戏。（三）结束部分： 放松：运用意念的放松方法，想象情景。一边放松，一边总结，达到缓慢收心、总结评议的效果。这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分。可以让学生在轻快的音乐声中