幼儿园语言活动课教案3篇

1、幼儿园语言活动课教案3篇这是幼儿园语言活动课教案3篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班语言活动教案：儿歌教案 教学目标： 1.理解儿歌内容，学会说儿歌。 2.能运用手偶大胆表演儿歌。 3.体验说儿歌的乐趣。 4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点难点： 重点：理解儿歌内容，学会说儿歌。 难点：能运用手偶大胆表演儿歌。 教学准备： 1.电脑模型一个，教师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。 2.儿歌示意图一幅。 3. 幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。 教学过程： 一 .激发幼儿兴趣，引出课题。 谈话：教师出示电脑模型， “小

2、朋友，这是一台电脑，那你们知道电脑都有什么用吗？”幼儿自由回答。 老师:电脑有很多用处,给我们生活带来了很多方便，是我们生活的好帮手，小朋友是不是都喜欢玩电脑呀? 幼儿回答 老师：“有只可爱的小老鼠，它也喜欢玩电脑，可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情，你们知道到底发生了什么事情吗？小朋友听。” 二幼儿学说儿歌 1.教师演示教具，说儿歌，提问：到底发生了什么事情呢？幼儿回答。 教师：“小老鼠到底要在电脑上找什么？为什么小老鼠逃跑了呢？请小朋友再听一遍。” 2.出示儿歌示意图，幼儿看图欣赏儿歌，并回答问题。（教师边指图边示范） 教师教幼儿叠词：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相应的动作，加深幼儿对词汇

3、的进一步理解。 教师：小老鼠看见大花猫会怎么样呢？（害怕） 教师：小老鼠害怕的时候会是什么表情？（吓一跳） 3. 幼儿看示意图与老师学说儿歌。 a.老师大点声，小朋友小点声，与幼儿一起说儿歌. b. 幼儿看简易图自由练习说儿歌，教师指导。(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。”) c幼儿分组到前面说儿歌。 d. 幼儿做动作说儿歌。 三表演儿歌 鼓励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来表演儿歌。 附儿歌： 小老鼠玩电脑 小老鼠玩电脑，蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标，想把美味菜单找。 打开窗口吓一跳，蹿一只大花猫。哎呀呀不得了，吓得老鼠赶紧逃。 第2篇、小班语言活动大苹果教案反思 活动目标： 1

4、、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。 2、懂得吃水果前要洗干净手。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 活动难点：尝试改编儿歌。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、教师出示神秘口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？ 2、出示大苹果（今天大苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿歌） 二、初步理解儿歌内容 1、教师模仿大苹果的口气，念儿歌一遍 问：你们刚才听到大苹果跟我们说了些什么呀？ 2、根据幼儿的回答，教师及时在黑板上贴上

5、相应的图片，以方便幼儿记忆 问：为什么大苹果要说“要是手脏别碰我？” 三、幼儿学念儿歌 1、看着黑板上的图文来跟着念一念 2、请幼儿表演儿歌 四、尝试仿编儿歌 1、出示香蕉（可是这里香蕉很伤心，为什么会伤心？）（因为小朋友刚才念的儿歌里都爱苹果，所以很伤心，小朋友你们喜欢香蕉吗？那我们也为香蕉编好听的儿歌） 2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌） 3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢？ 4、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌 5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌 五、知识迁移 1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？” 2、引导幼儿吃东西前要洗手 3

6、、幼儿品尝苹果 活动反思： 此次活动的开展主要是为了培养幼儿良好的文明行为习惯。根据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜欢儿歌，朗朗上口，喜欢角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感兴趣，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维，让幼儿不但喜欢吃苹果，而且也喜欢吃其他的水果。 不足之处： 1、在教具的制作上，我运用了图文，目的是为了能够让幼儿更容易记住儿歌的内容。但是在教具的准备上，有些不够充分，在幼儿进行仿

7、编的过程中，我为幼儿准备的就只有各种水果，没有准备别的食物，比如：蔬菜、蛋糕。这就会让幼儿产生一种误导，认为只有吃水果之前要洗手，吃别的食物就不用洗了。所以这里可以准备的丰富一些。更能发挥幼儿的想象创造能力。 2、教师的引导不够，没有让幼儿掌握好的办法，将儿歌进行创编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿比较困难。 3、活动的每个环节时间的浪费比较严重，导致一个小班活动的时间超标了。 4、幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清楚记住儿歌的内容就开始创编了，不能为幼儿创编奠定基础。 第3篇、中班语言活动教案：小猪和靴子教案(附教学反思) 活动目标： 1欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。 2理解

8、从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 3愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。 4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动重点： 在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。 活动准备： 1.多媒体课件。 2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束） 活动过程： 一、自由讲述，引出课题 出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么

9、地方？是谁？ 提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？ （让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。） 二、视听结合，想象讲述 1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。 提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？ 2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。 提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。 （在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及

10、幼儿在活动中的主体性。） 三、迁移主题，渗透教育 提问：你喜欢小猪吗？为什么？ （分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。） 提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？ （结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。） 四、故事表演，积累经验 请幼儿自由组合分配角色进行表演。 （让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。） 活动延伸： 结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。 活动反思： 我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前， 故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。