父母与孩子之间的爱写作手法

1、父母与孩子之间的爱写作手法这是父母与孩子之间的爱写作手法，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。父母与孩子之间的爱写作手法第1篇【教学目标】人教版高一必修四父母与孩子之间的爱教案（一）知识与能力目标：1.了解孩子爱的能力发展阶段及特征，理解父爱和母爱的特点与本质区别，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观念；2.把握本文的结构，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。（二）情感态度、价值观目标：1.理解作者对父爱与母爱及理想人格的分析；2.结合学生的生活体验、学习经验等，引导学生对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。（三）过程与方法目标：1.以学生自主学习

2、为主导，学生初步掌握梳理本文结构，并抓住关键句子，深入体会含蓄蕴藉的意思，把握文章的信息与作者的观点；2.教师积极引导学生体会观点与材料的结合，探究作者对父爱与母爱及理想人格的分析。【教学重难点】1.重点：引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析。体会本文思路清晰结构严谨的写作特点；2.难点：对父爱与母爱的本质的理解及部分关键语句的理解。【教学方法】1.教法：点拨法、提问法、归纳法2.学法：品读感知法、勾画法、讨论法【教学用具】多媒体课件【教学课时】1课时【教学设想】由于本文理论性比较强，对大多数学生来说一下子把握整篇文章的内容有相当的难度。在教学过程中，首先可以让学生在阅读时，根据过渡句、

3、总结句、中心句等标志性语句弄清课文结构层次，理清思路，整体感知课文内容；然后，在整体把握的前提下，通过讨论、发言交流等形式体味关键语句、难点语句的含义。最后，深入了解课文内容，其中把握“父母对孩子的爱”时，充分调动学生的生活体验，鼓励学生对弗罗姆的观点大胆质疑，做深入探究，甚至是评价。以加深对文本内容的理解。同时激发学生情感，引导学生学会爱父母，做一个具备爱的能力、懂得爱的人。【教学过程】一、导入新课：今天，我们学习父母与孩子之间的爱，大家还记得孟郊的游子吟吗，现在我们一齐朗诵一遍。（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”）体味了慈母的温情，同学们想一想，之

4、前我们学过有哪些描写父亲的文章，可能我们初中时学习的朱自清先生的背影大家最为记忆深刻，父亲的背影一直印刻在作者与我们读者的心中。父母之爱是我们永恒的歌唱，父母给了孩子最质朴最无私的爱，而孩子也应怀感恩之心去回报父母，这是父母与孩子之间的爱的交流爱的传递。今天就让我们来学习从理性高度审视人间至爱的父母与孩子之间的爱。二、整体性感知：（一）作者简介弗罗姆（19001980）德国精神病学家，新精神分析学家。他是“新弗洛伊德主义”精神分析心理学派最重要的理论家、法兰克福学派重要成员，一生写下了大量著作，父母与孩子之间的爱选自他1956年所著爱的艺术一书，是其中第二章爱的理论的第二节。弗罗姆认识到父爱和

5、母爱的不同，并从社会经济发展的角度分析父爱的性质，典型地体现了他的学术渊源-弗洛伊德主义和马克思主义的综合，既从心理分析的角度，又从社会文化的角度考察“人”的存在。（二）学生阅读课文，并勾画文中关键句，提出问题1.题目为什么叫“父母与孩子之间的爱”，而不叫“父母对孩子的爱”，说明原因。因为本文包含两个方面的爱：一是父母对孩子的爱，另一个是孩子对父母的爱。2.那么哪些部分主要写孩子的爱，哪些主要写父母的爱？这两部分的过渡句在哪里？13段写孩子的爱，爱的能力的发展48段写父母的爱，爱的对象的发展母爱父爱的根本区别910段综合父母，达到灵魂健康成熟过渡句：同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展（三

6、）梳理文章的结构并把握文章说明的内容再一次浏览全文，学生讨论后划分文章结构，概括每一段内容。文章共分三个部分1.一个人的爱的能力发展。（1-3）婴儿时期，是一个自恋阶段；生长发育阶段开始有能力接受事物的本来面目，且被母亲无条件地爱，作者还谈到了母爱的本质；少年时代通过自己的努力唤醒爱，创造爱。2.爱的对象的发展及原因。（4-7）最初几个月和最初几年，同母亲的关系最为密切；指出母爱的本质是无条件的，因此无论是儿童还是成人都渴求母爱母爱与父爱性质上的根本区别；阐述父爱的本质3.探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。（8-10）提出对父爱和母爱的不同要求提出成熟的人就是自己的

7、父母总结全文三、理解性研讨：1.引导学生简要概括文中所论述的母爱和父爱的特点，分析母爱和父爱有什么本质区别，来认识其各有什么积极面与消极面？母爱特点：母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。消极面：不需要用努力去换取，而且根本无法赢取，不能受掌控和支配。本质区别：无条件的有条件的父爱特点：父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲从孩子六岁开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心父爱的原则是：”我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责

8、，因为你同我相象。积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。2.“母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。”句中“祝福”和“和平”是什么意思？“祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用得尤为巧妙，韵味颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、宽厚的感觉，与下文的“大自然”“大地”“海洋”等词语结合起来，更能写出母爱的深度。3.文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”；另一种是“我被人爱，因为我

9、爱人”“我需要你，因为我爱你”说说这两种爱的原则的区别？前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。四、拓展延伸作者认为，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。1.一个成熟的人为什么要把父亲的良知和母亲的良知综合起来？2.回想自己成长的道路，是否感

10、受到这两个世界对你的影响？这两个世界将给你的人生带来什么样的境界呢？3.我们又怎样努力在心中拥有这两个世界？五、评价性鉴赏在深入理解作者观点的基础上，结合自己已有的生活体验、阅读体验，对于作者的观点，可以从不同角度去阐发、评价。1.作者指出的父爱与母爱的本质，以及他们的积极面、消极面，你认同吗？并说出理由。2.你认为作者所说的母爱与父爱的不同之处在于母爱是无条件的这种观点成立吗？（言之成理即可）六、本课小结:本文不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合。”就如同有人说过“这

11、个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱”。同学们现在是高中生了，如果像弗洛姆说的应该是“克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！”的阶段了，我们应该来想想怎样通过生活中的小事来培养训练自己对父母的爱？在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足！七、布置作业读了文章，对母爱、对父爱，你一定有了新的认识和理解，你会给自己的父母提出怎样的建议？写一篇300字左右的短文。【板书设计】父母与孩子之间的爱-弗罗姆母爱父爱孩童

12、的爱爱的能力爱的对象爱他人，创造爱成熟的人邹君父母与孩子之间的爱写作手法第2篇【教学目标】知识与能力1、感受不同阶段的爱2、父爱与母爱的比较3、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。过程与方法1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。情感态度与价值观1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。【教学重点及难点】：（1）引导学生理清文章的思路，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。

13、（2）引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。【教学方法】1.勾画圈点法：在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子。2.讨论法：引导学生积极参与合作学习，探究交流。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入课文（一）：冰心的小诗里说:“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”歌颂了母爱的伟大。有人说:父爱如山.而好父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴,同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼。可见,在我们的成长过程中,父母之爱,温暖而执着。当然,这是我们对父母之爱的感性认识,那么,又如何理性的看待父母之爱在我们成长之路上的作用呢?请看美国心理学家弗罗姆的父

14、母与孩子之间的爱一文。导入课文（二）：北京师范大学教授于丹曾说过这样一句话：“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。”那么，如何来理解这句话的真正含义呢？今天我们就通过对父母与孩子之间的爱这篇选文的解析来体会其中的涵义。二、整体阅读 ，感知课文， 明确文章的思路。（小组讨论后代表发言，教师归纳）明确:概括地讲，这篇文章谈了“爱”。具体如下：（一）一个人的爱的能力发展。（13）（二）爱的对象的发展及原因。（48）（三）探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就

15、是父爱与母爱的综合的问题。（910）三、细节探究。教师提出一系列问题，让学生小组讨论并解决问题。1人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表。2母爱父爱的优点与缺点。3、母爱父爱有何本质的区别?4、母爱与父爱的作用是什么?5、一个成熟的人需要怎样的爱？师生互动解决问题1、生活中常常见到这样的场景：父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹，完全将自己的满足快乐建立在别人是否能满足自己需要的基础上。我想大家小时候肯定都遇到过，叔叔阿姨总会问你在爸爸妈妈和爷爷奶奶之间你更喜欢谁。这时候你的判断标准是什么呢？就是谁在那一段时间里经常满足你的要求，谁更宠着你，你就更喜欢谁。这就是费罗姆所

16、说的不成熟，幼稚的爱“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”。那么，在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢？5分钟时间，迅速阅读全文，找出相关信息补充下列表格。（小组代表发言后，教师归纳）明确：年龄段 特征刚出生无被爱的意识 8岁以下有被爱的意识 8-10岁用努力去唤起爱 少年期 感受到爱唤起爱的力量 成熟期 我需要你，因为我爱你2、我们来看，文题是父母与孩子之间的爱，也就包括了“父爱母爱、孩子的爱”，那么，父母的爱是怎样的呢？在作者看来，父母的爱有何优点又有何缺点？（小组代表发言后，教师归纳）明确：优点：世界上最伟大的，是每个人内心深处最渴求的。 母爱缺点：不能用努力去换取，

17、而且根本无法用努力赢得。优点：可以通过努力获得，可受自己的控制和支配。 父爱缺点：必须靠努力才能得到，在辜负其期望的情况下，可能会失去。3、“我爱，因为我被人爱”“我被人爱，因为我爱人”这两种感情有何本质的区别？（小组代表发言后，教师归纳）明确：前一种是不成熟的爱，只懂得接受，并且因此使自己看起来弱小、孤立无援，处于被动的状态。比如哭闹。后一种则是通过努力去赢得爱、创造爱，变得有力量而且成熟，处于主动地位。由此可知，爱不是一种与生俱来的，有一个逐步发展的过程：无爱被爱有爱创造爱。4、 母爱与父爱的作用是什么?（小组代表发言后，教师归纳）明确： 母爱给孩子生活上的安全感温和 独立父爱给孩子信心

18、指导孩子生活 理智 自信因此，父母不仅给了孩子爱,他们还使孩子在爱中成长，又学会去爱别人，这是一个理性的、圆形的过程。5、一个成熟的人需要怎样的爱？联系全文，深入思考，圈点勾画，概括要求全面、具体。明确一个健康成熟的灵魂要达到的高度。明确：一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲（独立温和），又是自己的父亲（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。一个成熟的人需要母爱与父爱的结合，既要发展母亲的良知，又要发展父亲的良知。也就是有母亲的爱的祝福，又要有父亲的爱的原则。故母爱与父爱这两种不同类型的爱在一个人的成长过程中是互补的，缺一不可的。人从同母亲的紧

19、密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。四、 延伸拓展：作者认为，母亲是孩子的自然世界，父亲是孩子的思想世界?成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你又该如何为心中这两个世界而努力呢？这两世界将给你的人生带来什么样的境界呢？父母与孩子之间的爱写作手法第3篇一、教学设计思路：这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆爱的艺术中节选出来的。作者认为爱是一种能力，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。课文介绍了人由幼稚到成熟的生长过程中，爱的能力的

20、发展经历了几个阶段，文章还说道爱的能力的形成和发展是与你持有的爱的原则分不开的。文中谈到了两种不同的爱的原则，：我爱，因为我被人爱和我被人爱，因为我爱人的区别;我爱你，因为我需要你和我需要你，因为我爱你的区别。文章重点说道父爱与母爱的特点及区别，还谈到成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。这是一篇翻译文章，有很强的思辨意识，学生阅读起来还是有一定难度，所以教学的重点在于帮助学生理清文章的思路，以及对两种不同的爱的原则的理解。二、教案授课人 胡小胜 学科 语文 学校 水阳高级中学 课 题 父母与孩子之间的的爱教学设计教学目标 1.了解作家以及爱的艺术。2

21、.整体感知课文，理清文章的思路。3. 深层次地明白父爱与母爱的区别4. 如何认识两种爱的原则。 教学重点 深层次地明白父爱与母爱的区别。 教学难点 如何认识两种爱的原则。 教学方法 师生合作研读、点拨、自主探究 课时安排 1课时 教具、实验情况 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：以考场外父母等待孩子的一组图片导入新课。推进新课：出示教学目标，了解作者。1、作家介绍：弗罗姆著名的德国(后加入美国籍)精神分析学家、社会学家和哲学家，精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物，长期研究马克思主义和弗洛伊德主义。爱的艺术一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。2、解题父母与

22、孩子之间的爱对象：父亲、母亲、孩子内容： 爱3、本文是属于议论文，课文主要阐述了怎样的观点?让学生谈谈自己阅读的感受以及对文章初步理解。明确：阐述父爱和母爱的本质，并比较它们之间的区别，父爱和母爱共同促成了人的成熟。母爱的特点是什么?明确：母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋，母爱是无条件的。积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。5、父爱的特点是什么?明确：父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。学生看了之后很感动，很多同学想到自己中考时父母期盼的眼神。在讲解题解时候，许多学生误解对象有两个学生往往能回答

23、出本文写了父爱与母爱区别许多学生回答都是正确的。但是很难回答全面。许多学生都有类似的经历，容易引起共鸣。利用相同经历直接入题。先让学生了解目标，然后简介作者介绍爱的艺术目的让学生很快明白作者意图：爱是一种能力。题目有助于学生了解本文内容。可以看出学生对课文的理解怎样，对文章把握多少。这是教学重点，首先学生得知道母爱是什么，父爱又是什么，才好比较。教师活动 学生活动 设计意图 父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心父爱是有条件 需要努力，顺从是最大的道德。积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。消极面：在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。父爱

24、与母爱的特点比较?明确：母爱：无条件。祝福、和平，不用为此努力。自然世界。故乡。大自然、大地和海洋。父爱：有条件，需要努力，顺从是最大的道德。 思想世界。法律、秩序、纪律等。优缺点：母爱 ：伟大，渴求。不需努力，无需赢得。父爱：努力，受自己控制和支配。必须努力，否则会失去。关于作者提出的父爱与母爱的区别，你认同吗?请结合生活实际谈谈。有下列几点可供参考：1、母爱也是有一定条件的。母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她带来了慰藉和希望，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识的。母亲并不一定明确意识到这一条件性，但是没有明确意识到并不等于客观上不存在。无论多么伟大的母亲，都会因为孩子的离去而感到

25、空虚，也都会有“望子成龙，望女成凤”的思想意识。这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种“望子成龙，望女成凤”的意识正是母亲寄希望于孩子的反映。2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷;母爱比较着眼于眼前，父爱比较着重于未来：母爱以情感来感染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。三：合作探究1、人在生长过程中各个阶段的情感变化特征。(学生填表)学生一般都能回答上来，问题较为简单。有了前面的铺垫，学生比较起来就容易总结。父母与孩子之间的爱写作手法第4篇一、知识、能力目标1、了解作者及其观点。2、培养学生阅读论述类文章的能力，提高学生的议论能力。二、过程与方法目标

26、1、初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。2、理解、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析。三、情感态度与价值观目标1、提高学生的审美能力，引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性层面，形成健康而成熟的心灵。2、培养学生的探究精神，提高学生科学而全面地认识事物的能力。四、教学重点、难点1、重点：引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。2、难点：引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。五、课时安排： 一课时教学内容及过程：一、直接导入：二、走进文本、整体感知：1.用自己感兴

27、趣的方式速读课文：质疑答疑，突破难点;(1) 这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。母爱是无条件的，所以不需要用努力去换取，因根本不需要换取，所以无所谓赢得，也就无法赢得。(2) 文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱” “我爱你，因为我需要你” ;另一种是“我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱你 。这两种爱的原则你怎样理解?前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。童稚的爱是单向的、简单的、自

28、我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。谈谈读出了作者的什么思想。2.理清思路：1-3：论述人爱的能力的发展。4-8：论述父爱与母爱的不同。9-10：总结全文，人要构成自己健康而成熟的灵魂。三、深入研读、感悟汲取：1、提问：母爱与父爱有什么不同，各有什么优缺点?区别积极面消极面母爱无条件最伟大，人的内心深处最渴求。无法赢得父爱有条件可靠努力获得，受自己支配控制。辜负父亲期望，就会失去。四、探究讨论：探究一：“母爱是无条件的，父爱是有条件的”，你同意弗罗姆的观点吗?请结合实例说明。(学生讨论，回答)总结人类的情感没有国界的分别，弗罗姆发现了一般规律，母爱是无私而热烈的，父爱是深沉而含蓄的。母爱是故乡、大自然和海洋，父爱是思想、纪律和秩序。然而两者也不是绝对的界限分明，父爱也有细腻、无微不至的一面，母爱也有理智与严格的一面。两者实际上是相融的，只是各有侧重而已。(显示资料：5.12地震短信留言，徐