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文档简介

1、复习（1）教学目标： 1通过复习，帮助学生进一步认识加、减法的含义，熟练地掌握10以内的加、减法口算，更深地体验加减法之间的联系。2通过观察表格找规律，使学生掌握加、减法算式的排列规律，逐步培养学生探索事物规律的能力。教学重点：整理加、减法的含义以及10以内的加、减计算。教学难点：发现和描述加减法表的排列规律。教学过程：知识系统整理。问：前段时间我们一直学习了哪些知识？（10以内的加减法、一图四式、用括线和问号表示的实际问题，填未知加数、连加、连减、加减混合）师：今天这节课我们就来把10以内的加减法、一图四式、用括线和问号表示的实际问题一起来复习一下。 二、查漏补缺训练。1教科书第71页第一题

2、：问：左边有几个黄风车，右边有几个蓝风车？ 一共有几个风车？用什么方法做？请同学们列出两道加法算式，然后指名回答。问：列减法算式时我们要注意什么？（找对总数）问：这里的总数是谁？所以两道减法算式都用什么放在减号的前面？请同学们列出两道减法算式，然后指名回答。小结：把左右两边合起做到的是什么？（一共的）用一共的去掉左边的，就能得到什么？（右边的）用一共的去掉右边的就能得到什么？（左边的）2教科书第71页第二题：问：知道什么？要问什么？怎样列式？小结：求一共有多少，我们用（加法）计算，求一部分我们用（减法）计算。补充：？个 9个6个？个比较这两道题目有什么相同的地方有什么不同的地方？再次强调求一共

3、用加法，把左边的和右边的合起来就是一共的，求一部分用减法，用总数去掉一部分就是另一部分。三、综合运用提升。1出示不完整的加法表：1+12+11+23+12+24+13+21+45+14+22+41+56+15+23+42+51+67+16+24+43+52+61+79+18+26+45+54+63+72+81+9问：竖着看有什么规律？你会把第三竖行填出来吗？ 横着看有什么规律？你会把最后第二竖行填出来吗？ 斜着看呢？ 你能从中找出得数是7的算式吗？得数是9的算式呢？得数是10的算式呢？教师任意指其中的一道，比比谁算得快。2出示不完的减法表：21313241424351525361626365717273757681828385868791929395969798问：竖着看有什么规律？你会把第三竖行填出来吗？ 横着看有什么规律？你会把最后第二竖行填出来吗？ 斜着看呢？ 你能从中找出得数是8的算式吗？得数是2的算式呢？得数是1的算式呢？教师任意指其中的一道，比比谁算得快。3照样子，将表

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