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文档简介

1、29郑板桥巧劝舅父执教老师：罗方萍 执教时间：2006年6月9日教学目标：1、学会本课8个生字，掌握新的偏旁“方框儿”。2、理解课文内容，了解郑板桥劝舅父的办法巧在什么地方，学习郑板桥遇事开动脑筋，教育学生不能相迷信。重点、难点：郑板桥想出劝舅父办法的原因。教学准备生字卡片，多媒体。教学过程同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作“来硬的不行，就来软的”。这句话就是说，当我们用一种方法不能解决问题的，就应该用另一种方法去解决。清代著名的画家为了阻止他的舅舅砍树，就采用了这个方法。今天，我们学习一篇新课文，叫郑板桥巧劝舅父（板书课题）。郑板桥为什么要劝舅父呢？他是怎样巧劝的呢？同学们学完课文就知道了

2、。学生借助拼音初读课文，注意读准生字字音。认读生字，分析汉字字形，指导书写。1、板书生字。亲 车 穷 贫 树 史 饭 讨2、教师范读生字，正音。3、对难字进行指导。再读课文，思考回答：这篇课文写了一件什么事？（写郑板桥看见舅父砍院中的大树，就利用舅父相信迷信的心理劝阻舅父，迫使舅父放弃砍树的打算。）讲读课文1、学生划分自然段。指名读第一自然段：思考这一段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导感知这段主要内容。 = 1 * GB3 齐读第一句，回答：郑板桥是什么时候的人？干什么的？（清代人，画家） = 2 * GB3 齐读第二句，回答：舅舅为什么唉声叹气？（因为家境贫寒。贫寒就是指家里十分穷，不好过日

3、子。）2、学习第二自然段。 = 1 * GB3 男生齐读第二段，思考并回答，舅舅为什么砍树？（院子中间有一棵树，构成了个“困”字，使家里贫寒。） = 2 * GB3 词语训练。忽然：表示来得迅速而以出乎意料，与“突然”意思相近。 = 3 * GB3 用“忽然”一词口头造句。3、学习第三自然段。 = 1 * GB3 女生齐读第三段。思考：舅父砍树，郑板桥是持什么样的态度？郑板桥心里着急。 = 2 * GB3 投影示句：郑板桥心里很着急。通过比较，得出郑板桥知道舅父想砍树，自己想留住树，而又不知道如何劝阻舅父不砍，“很”表示程度深。 = 3 * GB3 指导朗读“想个什么办法，才能保住这棵大树呢？”4、学习第四自然段。 = 1 * GB3 教师朗读第四自然段，同学们边听边思考：郑板桥想出什么样的劝法？ = 2 * GB3 学生齐读第一句，这一句写了什么？（郑板桥想到了劝阻舅父的方法：利用舅父迷信的思想，砍树人就要坐牢。） = 3 * GB3 舅父相信郑板桥的话吗？齐读最后一句。5、讨论：郑板桥是怎样想到劝阻舅父的？对学生提示如下： = 1 * GB3 院中的树，舅父认为是个“困”字，说明什么？ = 2 * GB3 院中的树，郑板桥说是个“囚”字，利用了什么？读文感悟我们应该向郑板桥学习

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