我国高等职业教育的生存隐患及对策

1、我国高等职业教育的生存隐患及对策摘要：当前我国高等职业教育蓬勃开展，但我们仍需充分重视其开展过程中的各种不利因素。本文试图通过分析相关隐患因素，提出相应的解决措施，以促进我国高等职业教育安康、持续地开展。关键词：高等职业教育；生存隐患；对策一、高职教育开展的外部环境隐患因素(一)我国现代工业化还没完成，但信息化经济增长形式已露端倪，高职教育的适应性明显缺乏党的十六大提出走新型工业化道路，在工业化的过程中推进信息化，以信息化带开工业化，以工业化促进信息化，从而发挥后发优势，实现消费力的跨越式开展。在这个过程中，工业化的消费特点与信息化的消费特点交融互补，反映在物质消费领域，表现为经济增长方式从粗

2、放型转向集约型，科学和技术进一步开展，资金密集型、技术密集型企业脱颖而出，知识与智力发挥着日益重要的作用；反映在职业教育领域，表现为传统产业构造中的技术操作性、应用性人才虽然仍占有一席之地，但信息产业蓬勃开展的时代大潮更迫切需要大量创新型、智力创造型人才。在近期，我国高职定位于培养消费、管理、效劳第一线应用型人才只能应付目前需求。但当信息化号角越吹越响时，当国民经济增长形式发生重大改变时，我国大局部高职院校没有实在的创新人才培养形式，不能不让人心生忧患：高职能适应将来开展吗?(二)行政指令性、政策性扶持力度过大，无法促进高职教育独立地自我开展，高职教育内驱力缺失明显当今，我国职业技术教育受国家

3、政策波动影响突出。不可否认，当前高职教育显著开展，遍地开花是政策催生的结果。然而，由于高职教育本身缺乏内在开展动力与良好运行机制，因此出现了相当一局部高职院校追求短期经济行为、专业设置盲目跟风、实训场地严重缺乏、教学质量极不过硬，但这些院校外表看来却又呈现出泡沫升腾、一派繁荣等现象。前后反差如此宏大，难道是因为这些学校在短短的两三年内，其开展建立就已到达一个全新的高度，足以吸引众多学子?很显然，这是不符合教育规律的。唯一的解释就是，升格后的大专学历满足了人们承受高等教育的迫切需要。而这样的高职院校先天开展缺乏，后天的教育规划工作又做得不好，本身缺乏形成良性循环的内在推动力。一旦其他类型高等教育

4、资源供应相对充足，人们选择承受高等教育更趋理性，难道高职教育不会出现大起大落的悲剧?(三)入学人口数到达峰值后将逐渐回落，生源问题将成为一大困惑到2022年，我国教育事业开展将实现第一步跨越，即从教育欠兴旺国家迈人教育中等开展程度国家。而继续增加高等教育入学时机，以适应我国社会经济开展和居民不断增长的高等教育需求，仍然是新世纪前10年我们所面临的一个根本形势。据测算，1822岁高等教育学龄人口峰值将出如今2022年，届时，将有1.25亿左右高等教育学龄人口数。人们将面临更多的教育时机与可能。相应地，人们对高等教育的需求将从“能就读就行转向“高质量就读。假如高职院校裹足不前，无法凸显自己鲜明的特

5、色与优势，势必会在剧烈的教育市场竞争中，或者被挤垮而淘汰出局，或者箪壶瓢饮，生源严重缺乏。(四)社会的传统观念与认识，阻碍了高职教育的顺利开展在我国延续几千年的文化传统中，一直视职业技术为雕虫小技，奇技淫巧。人们尊崇的是“学而优那么仕的儒学思想。历史流弊至今，虽然在国家政策层面树立了科技兴国的战略指导思想，但在平民百姓中间鄙薄职业技术教育的思想土壤还大量存在。另外，我国现行高考招生将高职高专列在最后批次录取，也客观上强化了普通民众的认识，认为高职院校也只能是最后一个无可奈何的去处。这与高等职业教育培养高级技术应用型人才的初衷相去甚远。二、高职教育内部衍变的隐患因素(一)管理体制不适应社会客观需

6、求，高职院校为经济和社会效劳成效弱化改革开放以来，我国职业教育管理体制沿袭的是“条块结合，以块为主的管理格局。形成的形式是谁管理，谁受益，办学与管理合二为一。这一管理体制明显暴露着多头管理、职能穿插、统筹乏力、效益较低等问题。面临社会客观需求呈现多样化、深入化、细致化以及变换迅速等时代特色，各高职院校却单独为政，参与市场竞争的行为缺乏严格论证与亲密合作，对市场信号反响也不敏锐，形成不了教育合力与规模，也就难以最大发挥其本身的作用与成效。此种管理形式影响至深，客观上必将制约高职教育安康有序的开展，因为市场的汰选与甄别信号逐级放大，人们也许就会舍弃高职教育。最终结局很可能是大局部高职院校逐步僵化、

7、人才培养逐步退化、教育功能逐步弱化，造成国家教育资源大量浪费。因此，积极探究一种多方参与、合作奋进、互通有无、活力无限的高职管理体制与运行机制，应是当务之急。(二)重学历教育，轻技能培训尽管高职教育开展迅速，但大局部高职院校短时期内还处在“谋生糊口阶段，即处在低级开展阶段，只好倾向于学历教育，把高职教育办本钱科压缩教育，旨在先把学生生源稳定下来。再加上各种实训条件的缺乏，针对性强的职业技能培训就成了心有余而力缺乏之事。即使考虑到人们承受高等教育的迫切愿望和实现高等教育群众化的客观要求，有借口自我原谅一番，但这终究会严重阻碍高职教育安康开展、持续壮大。(三)重专业数量，轻课程开发，教学手段及方法

8、落后为了尽可能多地吸引生源，很多高职院校追求专业数量的膨胀。对社会热门专业跟风而上，很少考虑自身是否具备开设此类的专业及课程的现实条件。不仅如此，学校缺乏课程论证开发的专业人才，特色课程、地方课程、校本课程的研究与开发没有提到议事日程上来，因此无法保证自身的特色和优势。同时，相当一局部院校教学手段方法落后，造成教学质量低、学生特色不明显、市场认可率低、学生就业困难等后果。(四)经费投资缺乏，开展后劲难以为继当前，相当一局部高职院校办学条件较差，设施缺乏，设备陈旧。由于僵化、封闭的管理体制客观上造成学校与社会、企业脱节，光靠财政拨款，经费投入来源狭窄，融资渠道稀缺，严重制约了高职教育的开展。此问

9、题如不能妥善解决，我们有理由相信，随着科技进步速度加快，高职教育被拉下的鸿沟会越宽越深。(五)缺乏一支先进的师资队伍目前，许多高职院校盲目扩大规模，师资队伍建立严重滞后。现今高职院校师资数量缺乏，师资质量也参差不齐，高职教育不但强调老师扎实的理论根底，也强调追随学科变化的更新才能，特别重视老师的理论指导才能，对老师的业务素质要求较高。三、高职教育安康开展的对策(一)适应新型工业化的要求，完善高职教育体系一方面；高职教育要与政治、经济、文化和科技协调开展。高职教育的开展目的、开展规模、开展速度等均应与我国产业构造晋级、科技进步、人口变化、文化嬗变相一致。当前，我国高职教育要抓住国家经济起飞的战略

10、机遇期，急而不躁，扩而不乱，提升层次，迎接科技革命、消费力进步的每一次召唤。另一方面，高职教育应与普通高等教育协调开展，架设职普沟通的立交桥。假设从职业教育促进个人职业生涯开展这一最一般意义出发，高职教育完全可以沟通学术教育和技术教育，构建教育体系的百花园。因此，我国高职(高专)教育应眼睛向上，进一步培养适应消费力高移的本科、研究生层次的高级人才；也应该眼睛朝下，培植培育初、中等厚实广泛的人才储藏，形成合理的高职教育人力资源金字塔构造。同时，由于高职教育直面消费、效劳、管理第一线就业，所以也应积极鼓励和确保技术能手、尖子等一少局部人去攻克科研难关，结合工作实际，积极从事理论创新、技术创新。这样

11、的通道畅行无阻，才真正实现了高职教育的协调开展。(二)内抓质量，外重结合办学，构建高职教育新的起飞平台高职教育应借助现有政策扶助的东风尽快提升自身办学质量，走一条内涵开展的路子，在专业设置、教学手段、课程开发、教学管理等方面办出特色，办出程度，以真正符合人们的实际需求，为社会输送合格的有技能专长的高等教育毕业生。高职教育还应结合或引导外部合作伙伴，诸如一些大型企业及社会力量，获得它们的对口支持，争取多元投资，结成办学利益同盟关系，达成人学培养就业全面合作场面，以利于高职教育在市场引导下，夯筑新的起飞平台，形成良性循环，开展壮大，淡化政策扶助的影响。(三)深化高职教育管理体制改革，加强地方政府统

12、筹力度，扩大高职院校办学自主权高职教育应效劳于地方区域经济开展。我国目前独立设置的高等职业技术院校多数是市(地)举办。因此，以市(地)为主进展高等职业教育统筹，有利于现有资源的整合，组建高职教育集团，根据区域经济开展需求，减少重复耗损，优化学校布局构造，高职院校也应有一定程度的办学自主权，在专业设置、课程开发、招生就业、选择多元投资合作主体等方面都应享有自主管理权限。(四)强调学历与技能两手抓，进一步完善职业资格证书制度高职教育是我国实现高等教育群众化的重要组成局部。高职学历教育不能放松，同时也要强调学生操作技能教育与培训。可以采取多种措施强化才能培养，如加强产学研结合；开发宽基储活模块、才能

13、强的课程体系；学制设置形式可多样化，可实行学分制，延长学制，鼓励学生到企业实习一段时间再回校修完学业，也可毕业后，继续回校回炉教育，可在学习形式上实行全日制、双元制、夜间制等。总的原那么是既能保证系统的文化学习，又能到达相当的职业技能程度。另外，还要促进学校教育与职业资格考试鉴定有机结合，加强学历教育与职业标准的衔接，鼓励、鼓励学生参加职业技能鉴定考试，努力培养“双证型高职毕业生。(五)建立一支适应高职教育特色的优秀老师队伍师资队伍的培养与建立，是进步高职教育质量与效益的关键。高职院校应大力引进或培养一大批“双师型老师，充分发挥他们的主观能动性，鼓励学习新兴行业知识，不断进修进步，做到“一专多能，适应性强、示范性强、带动性强；或积极聘请来自企业的有丰富经历的兼职老师，形成一只数量足够、素质优良、构造合理的老师队伍，真正促进高等职业教育向纵深开展。参考文献：1中国教育与人力资源问题报告课题组从人口大国迈向人力资源强国北京：高等教育出版社，20221072刘春