浅谈如何培养和激发小学生的学习兴趣

1、. 浅谈如何培养与激发小学生学习计算机的兴趣摘要：随着信息技术的开展，各个学校都开展了信息技术课程。特别是对于小学生来说，计算机这个东西既陌生、又神秘。渴望去了解它，掌握它的使用方法，梦想自己有一天有随心所欲地操作，在电脑上画画、写文章、上网聊天等等。多年的教学经历告诉我，小学阶段的孩子，唯一促使他们学习的动力就是兴趣。“兴趣是最好的教师，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，才能主动探索计算机知识，掌握操作本领，提高计算机的使用水平。因此，在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而到达教学的目的。则，怎样才能培养学生的兴趣呢？下面我把一些心得体会写出来，希望能和

2、广阔信息技术教师共同提高，以更好的搞好我们信息技术教学，为国家和社会培养出色的信息技术人才。婷婷关键词：信息技术激发小学生学习兴趣正文：随着信息时代的到来，计算机作为信息时代的一个标志，以其强大的功能、丰富的容、生动的画面、巧妙的组合、多采的演示效果，激发了孩子们的求知热情。而在课堂上如何激发学生学习计算机的兴趣，是个值得思考的问题。“兴趣是最好的教师，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，才能主动探索计算机的知识，掌握操作本领，提高计算机的使用水平。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者，兴趣对于小学生学习来说，更是有其特殊意义。因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之

3、一就是激发学生的学习兴趣。则，怎样才能培养与激发学生学习计算机的兴趣呢？我们要先了解什么是学习兴趣？兴趣是人们积极探究*种事物或进展*种活动的倾向，是对客观事物特别爱好的感情状态,是一种带趋向性的心理特征。当一个人对*种事物产生兴趣和爱好时，就会热爱*种事物，就会被*种事物所吸引。学生的学习兴趣是学生心理上对学习活动产生的爱好、追求和向往的倾向,是构成学习活动中最现实、最活泼的成份,是推动学生探求知识的一种“活化剂，有了兴趣,就有了毅力和恒心。学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣与情境兴趣，发生、开展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。家长可以通过呵护孩子好奇心、创造愉悦的学习环境、亲近大

4、自然等方法培养孩子的学习兴趣，教师培养、提升学生学习兴趣的方法一般有寓教于乐、提问设疑、改良教法等。兴趣研究一直是教育学界和心理学界的热门话题，研究领域主要涉及兴趣概念研究、兴趣对学业成就的影响、兴趣对文本理解的作用等。为了能更好激发学生的学习兴趣，在教学过程中，我努力的调动学生的学习积极性使他们能兴趣十足。一、建立良好的师生关系，创造轻松和谐的学习环境激发学生兴趣良好的师生关系是产生教育效能的首要条件,教师需要用积极的人生准则来维系和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，进而“乐其道，学其道。一、理解、尊重每个人都需要得到别人的理解、尊重，学生也不例外。教师应多站在学生的角度看问题，以学生

5、的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，使学生产生温暖感和满足感。当一个教师不愿意设身处地从学生的角度去考虑，会使学生觉得教师不理解他，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停顿。二、爱心、关心教师对学生要亲切关心、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生冷假设冰霜。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，去真诚的对待他们。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该成认错误，并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。三、尊重、

6、欣赏美国心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。同样，学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。它可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克制一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。教师只有尊重学生、关心学生、热爱学生，学生反过来才会给教师相应的情感回报，由爱教师进而爱及他所教的学科。因此，我们应该在学习生活上关心每一位学生，用自己的语言和行动来表达对学生的爱。比

7、方：我所教的班级中有一名学生，他各科成绩比拟差，纪律松散，不爱学习。但是，有一次我在上Logo语言编程课时，他来了兴趣，非常认真地听了我的讲解，并对我提出的问题进展了思考，还进展了编程，全班只有他一个人做对了，我抓住这一契机在全班同学面前表扬了他，并让他担任信息课的小组长，帮他在同学中树立威信。从此，他就特别爱上计算机课，变得爱学习、爱研究，我们也能为无话不谈的好朋友。二、精心设计，注重方法，激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的驱动力。良好的开场是成功的一半，因此每节课的开场，教师的导入是很关键的。一节课的开场白，能够极大的调动学生的学习

8、兴趣，当学生对*种事物产生兴趣或好奇时，他们总是积极地、主动地去探索。教师应该充分利用好学生的这种心理特点，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入方式，激发学生学习的兴趣。第一，注重课堂导入。在教学“认识计算机这一课时，我告诉学生计算机具有许多神奇的功能，至于有什么神奇功能暂不讲，让学生产生悬念。采取教学中置疑的方法，来激发学生的求知欲和兴趣，使他们的思维活动高潮迭起。但我们免不了常规知识介绍，键盘的功能与操作、指法的姿势与练习、计算机的根本组成等。这些看似简单的容，对于刚接触计算机的小学生来说已被教师说得晕头转向了，更何况26个字母的排列及一些功能健的作用。如果老是让学生进展指法练习，学生

9、很快会感到单调无味，而慢慢地对学习计算机的兴趣与热情有所下降，有的甚至出现不愿练指法的情况。如果要求学生指确，十个手指按规定的姿势用起来，多练一段时间，他们就难以坚持了，感到索然无味，原有的积极性不断下降。面对现实，我认为可采用同学们练“英打练习“、“趣味指法“等。这样一来，学生的学习兴趣来了，看到屏幕上会不断跳出英文字母，就会快速地在键盘上寻找，努力使自己的输入准确率和速度提高。如果你打错字母或速度跟不上，电脑会出现鼓励同学们“努力、“加油等话语；如果正确率高，成绩突出，电脑又会出现夸奖同学们“你真行、“好棒啊等话语。这样一来，同学们就会学得时间过得太快了，原本枯燥无味的指法练习，变为生动活

10、泼的输入字母游戏，同学们一定会积极参与到其中。第二，注重课堂任务的设计。使学生在视、听、说过程中，满足自己的需要和欲望。我的做法是：首先给他们演示一些制作精巧的卡通图片、幻灯片，以调动起学生们的兴趣和求“学欲望，让他们急不可待地想接触计算机广阔领域；接着我就把一些精巧的图片、FLASH动画、GIF动画图片放在效劳器中，使每位学生都能访问到，并有意识地只告诉他们一些路径，启发他们去找整个网络中到底有哪些他们喜欢的东西。学生们找到了他们喜爱的制作精巧的静态图片和GIF动态图片等素材库里的各式文件，以及FLASH动画等等，又把他们引进了更加广阔的网络世界，让他们初次领略了计算机以及网络世界的奇妙。我

11、在效劳器上尽量充实容，做好准备，让学生多看，广泛接触。同时，为了让学生们在轻松、愉快中学习，我还不时的在课余之中播放一些如钢琴、小号之类的歌曲，供学生们欣赏。这样为他们今后对计算机学习保持一个持续、高涨热情推出了一个良好的前奏。第三、注重课堂讲解容的设计。在信息课堂教学中，要根据教学容和学生的认知水平，在量上要少讲，把大量时间留给学生去自学、去思考；在质上要精讲排除学生已经掌握的和自己可以理解掌握的知识。在教学中给学生点明问题的关键，指导学生运用各种思维活动解决问题的方法，锻炼独立探讨问题的思维能力。比方，在讲“边框和底纹时，我只仔细地讲解了对话框中的一个标签“边框的操作，至于“页面边框和“底

12、纹两个标签，让学生自己去体会它的使用方法。三、采用多种教学方法及手段激发学生的学习兴趣一、教学方法心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法。信息技术和文化知识都是间接知识，但在教学时传授间接知识不能脱离学生的直接经历，只有通过信息技术实践活动，才能让学生亲身经历，有助于他们更好的掌握间接知识。计算机学科是一门实践操作极强的学科，上机时间占70%，理论课只占30%。学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开场学习时还有兴趣，但慢慢地对计算机的热情就会下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思

13、考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生“主动开展的空间，大力推行“发现式教学，同时要保证学生充裕的上机时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的上机操作能够解答*一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，充满学习计算机的热情。二、小组合作另外我精心设计好每堂课要完成的任务即课堂作业，告诉学生明确的目标。学生们在完成任务的同时，也理解了本节课所教学的容。但是对于有些学生来说，独立完成所学知识的作业是不太适合他们的，所以我就采取“小组合作的形式，四五台计算机为一组。每一组的成员都必须独立完成规定的任务，如果不能完成的，就向同组的同学进展求助，以到达共同学习、共同进步的目的

14、。这样每个学生学习的成功与其他同学的成功是密不可分。同学之间不但是竞争对手，更是促进学习的帮助者。三、趣味性手段信息技术教学的实践活动要形成灵活多样，只有创造多种多样的计算机实践活动，才能够充分激发学生的学习兴趣，使他们能够在愉悦的心态中积极、自觉地从事实践练习，要防止那种单调、呆板、机械的技术训练。学生们在参加计算机活动过程中，开展了审美能力和对计算机的兴趣，丰富了精神生活，冶高尚的情操，使他们在丰富多彩的实践活动中获得丰富的情感体验。爱玩是孩子们的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性，对于孩子们来说更是挡不住的诱惑。小学生的注意力难于长时间的集中，极易被其他事情

15、所吸引。所以我在课堂中适当的参加游戏，把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。例如：在讲解文字输入法时，由于这节容相当重要，而且实践操作性非常强，教师可以采用游戏的形式，让学生熟练掌握打字技巧，对指法练习和键盘的掌握有一定的帮助作用。也可以在学习后采用竞赛的形式，比一比谁在最短的时间打字最多。小学生从年龄段上说还是少年和孩子，孩子的特性就是爱玩。对少年儿童的信息技术教学，要注意利用他们喜欢嬉戏、玩耍，不受拘束的特点，因势利导，创造一种顺其自然开展教学方法，让他们能快乐学、主动学，以最大限度地激发他们对学习信息技术的兴趣，这样他们才能用心学，学得好。因此，在教学的过程中就必须提高

16、教学的情趣性。比方，录入文章、修改文章一般是学生不在意甚至是不感兴趣的事。为了使他们掌握这局部概念，我设计了一个小任务：让学生输入一段题目为“关于我的爱好的小作文，作文的容根据自己的实际情况编写。于是学生们饶有兴趣地完成了任务，他们不仅掌握了录入文章的根本规则，而且当发生输入错误时，还学会了修改文章的技巧，可谓是一箭双雕。好的信息技术课应该是一种美的享受，并不是所有的信息技术课都能引起学生的兴趣的，要提高教学的兴奋性，教学容就要难易适度，教学方法就要富有新意。四、延伸性学习如今，网上聊天很是流行，我就特意在学生们计算机里装了一个局域网聊天程序，让他们感受到了聊天的乐趣。通过孩子之间的聊天，他们

17、不仅打字速度和技能在交流中有了一个飞跃，而且还增强了同学之间的友谊。为了活泼课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，可组织形式多样的小比赛。例如：看谁打字快、看谁排得好、看谁完成的质量高，这样可增强学生的竞争意识。如指法练习，指法是学习计算机的根底，学好了对熟练操作计算机有很大帮助，但不少学生讨厌枯燥无味的输入，为了提高他们的兴趣，可使用一个打字游戏的教学软件，让字母动起来，敲击相应的字母键，敲对了就得分，敲错了就扣分，最后以得分上下判断输入的速度和输入的准确程度。这样让学生在轻松愉快的游戏中练习了指法，活泼了课堂气氛，增强了课堂学习效果。同时削弱了学生上网的欲望，真正把精力投入到课堂教学中来。四、

18、开展兴趣小组活动，增强学习兴趣大多数学校开设了二课活动，根据不同学生的兴趣组织一些不同的兴趣小组，对学生进展重点培养。例如：汉字输入、Scratch编程、3D搭建等学生感兴趣的学习工程。学校也可通过各种竞赛来增加学生学习的兴趣。如“指法输入比赛、“中文输入赛、“电脑绘画比赛等各类比赛，通过一系列的比赛，有助于提高学生的电脑操作水平，更能激发学生的学习兴趣。总之，学生的学习兴趣是一种非常活泼的心理意向活动。如果教师能够在教学中有意识地进展激发和培养，这种意向活动就会越来越明显，兴趣一旦激发起来，学生就会感到学习的乐趣，就会感到学习是一种需要、一种快乐，而不是负担，从而去努力刻苦学习，然后创造和改变生活。就会潜移默化地渗透在学生的学习态度中，有利于形成高尚的价值观和人生观。电脑知