田家四季歌教学设计第二课时

1、田家四季歌教学设计第二课时这是田家四季歌教学设计第二课时，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。田家四季歌教学设计第二课时第1篇【教材分析】田家四季歌教学设计与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。【教学目标】1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，

2、按标点停顿。4.能在田字格中描写“季、辛、苦”3个生字。【教学重点】学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。【教学难点】在不同的情境中对17个生字进行教学，激发孩子识字的兴趣一、图片导入1.导入新课1）同学们今天我们一起来欣赏一首优美的歌曲，才歌名。师揭示答案。2）今天我们就来学习和四季有关的课程，（板书课题田家四季歌）指名读、齐读。3）在这个题目中，要注意“季”的写法（板书书写“季”，并组词，并尝试说句子）4）提问如何识记，出示季的字理来源。二、自由读文，出示学习要求（一）春：讲解“蝴蝶、麦苗、桑、肥”1.文中的田家四季有哪几个季节

3、？（春、夏、秋、冬）2.出示四季的图片，并问学生美不美？（生回答，美）3.春天也很美，有一些美丽的事物正在等着我们呢？1）出示“蝴蝶、”图片，问学生？生回答“蝴蝶”，并领读两遍，提问学生怎样记住这两个字，“蝴蝶”都是虫字旁的字，并且都是左形右声的字，尝试用“蝴蝶”说句子。2）拓展“虫”字旁相关的字，让学生大量去说。3）出示“麦苗”图片，请学生回答，领读“麦苗”，并提问“麦苗”是什么，生回答，并小组讨论怎样记住这两个字？并尝试用这个词语造句。4.出示第一小节的内容学生集体来读，(配乐优美的朗读)1）单独出示“桑叶儿正肥”请一位学生来读，并重点标红“桑”“肥”，提问学生有什么好办法记住这两个字。2

4、）用熟字相加的办法或者组词识记（桑叶、肥胖，），并让学生尝试用组词说句子。3）出示“桑”的字理（二）夏1.请学生读“夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起勤耕作，归来戴月光”。2.请学生看图理解“早起勤耕作，归来戴月光”，请学生质疑“戴月光”是什么意思？3.联系插图想一想，指月光洒在了农民伯伯的身上，平时生活中还“戴”过什么东西？4.辨析“戴”和“带”戴红领巾、带项链、戴围巾、戴面具、戴手表（戴在头上、脸上、脖子上、都用这个）5.练习：戴 带1）妈妈（）上心爱的.珍珠项链，（）着行李，去度假了。2）农民伯伯（）着草帽，挥着锄头，披星（）月地在田间劳作。（三）秋、冬1.出示图片，请学生观察是哪个季

5、节？2.出示相关句子“秋季里，稻上场”标红，借助插图理解，区分三声和二声。解释（三声是表示“处所”，适应某种较大的地方，如操场、球场、广场、菜场、农场）（二声专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食）。3.出示多音字并组词（宝宝的名字都一样，但是意思不一样）。4.出示板书，并让学生尝试组词说句子。5.出示图片冬天（一年农事了，大家笑盈盈）。请学生来读“了”这个字，纠正字音。6.对比“采了蚕桑又插秧”，两个读音不相同。7.宝宝的名字都一样，可是读音不一样，我是，我是。8.出示句子练习。（四）出示实物（大米，一粒粒）1.“谷”解释谷和大米，帮助学生生活识字。2.学会使用量词，（一粒米）（一粒粒米）帮助

6、识记“粒”。3.出示“故乡黄金粒粒香”出示相关图片。4.农民的感受是什么样的？（身体虽辛苦，心里喜洋洋）5.学习“辛苦”，并出示图片，由此联想到悯农。（五）集中识字1.“农、归、虽、”识记。2.可以组词，加一加，换偏旁识记。3.组词说句子。（六）检测生字识记卡片读字，并且组词，开火车去读。三、生字回文1.配音乐读课文。2.唱课文。四、再读文1.文中介绍了（田家）四季歌。2.分别是那几个季节？（春夏秋冬）3.引申到课后题中的四季农事活动（播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥）。五、书写指导1.出示“辛苦”。2.指导书空。3.生强调写法。4.师范写。六、作业设置1.搜集有关农事的谚语。2

7、.和家人一起背诵节气歌。3.画一幅四季图。田家四季歌教学设计第二课时第2篇田家四季歌是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注

8、意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“了又。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。本节课还有一些处理不是特别满意的地方：1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。田家四季歌教学设计第二课时第3篇教学目标知识与

9、技能1、会认本课17个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3、通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。教学重难点1、识字写字，背诵课文。2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。教学课时2课时第一课时一、解题入境1、读课题,理解课题中词语的意思。2、你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。3、再读题目,想一想题目告诉了我们什么。二、初读诗歌,学习17个会认字1、听教师范读课文,听准会认字的字音。2、学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。3、自主识字，

10、交流识字方法。（1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读，平舌音；“农”的声母是“n”。（2）多音字：“了”在文中读“”，意思是完毕，结束。4、读本课的词语卡片，积累词语。四季，蝴蝶，麦苗，肥胖，农事，蚕桑，归来谷粒，黄金，上场，虽然，辛苦，喜洋洋，农事了三、学习诗歌,朗读感悟1、请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的.词语。2、每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。3、大家评议。4、学生提出不理解的词语,全班一起讨论。5、找出描写农民心情的词语。喜洋洋，笑盈盈你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?6、全班齐读诗歌。第二课时一、复习导入1、上节课我们学习了田家四季歌，

11、现在我们来“唱一唱”，背一背。2、背诵诗歌。3、开火车读生字。二、精读课文，感悟体验1、老师范读诗歌。2、学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三节：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四节：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈）3、怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。第三节可以读出喜洋洋的感觉。第四节可以读出温暖、幸福的感觉。4、赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。5、找一找

12、。（1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）（2）找出写农民心情的句子，反复读读，体会体会。思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？三、学写本课的生字1、拼读会写字。2、自主记字，交流方法。3、指导书写。（1）季、吹、农：注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展。（2）忙：注意“竖心旁”的书写，先写两点，再写竖。（3）辛：注意笔画中的三横，中间一横最长。4、练习书写。教师巡视。5、讲评学生书写。四、拓展运用1、读一读，记一记下列词语。播种，插秧，耕田，采桑，除草，割麦，打谷，积肥这些词语都和农事有关。2、练习用生字组词造句。3、用自己的话说说一年四季小朋友们都

13、有什么活动。4、自编儿童四季歌，培养学生创作的积极性。例如：春季里，鸟儿催我上学早。夏季里，六一节里编舞蹈。秋季里，同学们忙着扫落叶。冬季里，滑冰堆雪人真快乐。田家四季歌教学设计第二课时第4篇田家四季歌教学设计（第一课时）【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。【教学过程】一、创设情境，导入课题。1.师板书课题，指名读课题。生试着读好课题。2.师引导：本文介绍了江南地区哪些农事活动？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。正确朗读课文。（1） 学生自读课文，

14、课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第一小节。谁能把这一小节读正确呢 ？让我们先来试一试吧！学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语，“春季、春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”。学生自由读，指名读，教师相机提示“苗”是三拼音节，“桑”是后鼻音，“吹”是翘舌音。出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，奖励读好本小节的同学一颗星。（3）练读第2-4小节。用学习第一小节的方法，学生自由读第2-4小节，

15、边读边圈画出本小节的生字词。出示词语“农事忙、蚕桑、插秧、归来、戴月光、上场、辛苦、喜洋洋、一年、农事了”，谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“场”为翘舌音，“农、桑、场、洋”是后鼻音。“农事了”的“了”在这里读作：lio,还有一个读音为：le,组词为好了，行了。出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第2-4小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。2.书写生字我能行。出示生字：季 吹 肥 农 忙 归 辛 苦 年（1）自己读一读，指名读，读准音。（2）重点指导“肥、归”。课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导“肥”字第五笔是横折；第八笔是竖折钩，“归”的笔顺要注意，第三笔是横折。学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。