青蛙写诗三维教学目标

1、青蛙写诗三维教学目标这是青蛙写诗三维教学目标，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。青蛙写诗三维教学目标第1篇教学目标：1.认识本课的11生字，会写“雨”等生字。2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3.借助具体事物认识逗号和句号。教学重难点：1.多种办法识字。2.正确朗读课文。3.读好儿化音。教学过程：一、谈话导入复习背诵已学古诗咏鹅金木水火土。引入生字“诗”板书。二、青蛙合唱团听，谁来啦？（青蛙）青蛙要来唱歌给大家听：呱呱 呱呱 谁能唱这一句？呱呱呱 谁能唱好这一句？呱呱 呱呱 呱呱呱 谁敢来挑战这一句呢？青蛙唱歌有三段，每段都抽学生来唱一唱，唱得好的学生被邀请加入青蛙合唱

2、团。三、出示课题，学习课文1.现在青蛙要开始写诗了！板书课题“写”字，教学“秃宝盖”。2.听青蛙写诗，教师范读或录音。学生指书。3 认识诗歌的小节。PPT演示，请学生在书上的相应位置标上序号，教师巡视。4.同桌一起读课文。5.读词语，抽生检查识字情况。下雨 我们 可以6.读好了词语，我们来点福利！下雨啦！我们可以 。（做什么）7.看来，孩子们最喜欢下雨了！“雨”的古文是这样写的（出示古汉字雨）雨的笔顺是：（抢答，教师书写，学生小手指书空）把“雨”放进田字格里，老师需要小老师的帮助，观察“雨”（左框略小，右框大）书写“雨”教师提醒学生坐姿。（三个一，一尺一寸一拳）8.“点”，这个字也有4点，有什

3、么区别？（四点底）抽生说组成新朋友：“雨点儿”读一读，注意“儿化音”9.读的好听，雨点儿高兴了！它们也来唱歌了！“淅沥沥，哗啦啦”先小声，后大声，谁来读？变成一句话，会读吗？抽生读，齐读10.过渡：青蛙写诗，好朋友都来帮忙了！还有哪些好朋友来帮忙呢？在课文里去找一找！抽生：小蝌蚪 小泡泡 一串水珠 （板书）11.奖励你们吃东西啦！看！糖葫芦！吃完糖葫芦，剩下了这个，我来拉一拉，把它拉直，就变成了一个“串”。12.青蛙写诗，小蝌蚪、小泡泡、一串水珠来帮忙，我们把他们串起来，说成一句话。说话练习：青蛙写诗， 来帮忙。13.小蝌蚪、小泡泡、水珠想变身，请你们读一读，读好了它们就能变身了！生读：我要给

4、你当逗号。我要给你当句号。我要给你当省略号。14.哪个字是有秘诀？有了这个字，就变身，找一找，哪个字（当）15.“当”字练习：小蝌蚪当小泡泡当一串水珠当16.课间操学生起立，跟着教师做“我当蝌蚪游呀游，我当水泡飘呀飘，我当水珠滚呀滚”（动作做大一点，活动身体）17.最后一个大魔术，我一个人来变！哇！青蛙写诗，写好了！读！18.读得真好！青蛙托我告诉你们，它要聘请我们班的孩子来当他这首诗的朗诵者！现在有请全体小朋友朗诵青蛙写诗。19. 生字复习：开火车，结束课堂。板书设计：青蛙写诗小蝌蚪 逗号水泡泡 当 句号 雨（田字格）一串水珠 省略号青蛙写诗三维教学目标第2篇赞可夫说过，语文教学应该打开生活

5、之窗，让沸腾的社会生活映入学生的脑海，借以丰富的学生的感性经验，激发学生的表达欲望。一年级的孩子，对周围的一切事物充满好奇，他们在生活中有说不完的话，但在课堂上往往表达不清自己的意见，因此让学生在自己熟悉的生活中，学习语文，提高学生的口语表达能力，使学生敢于说话，善于说话，乐于说话。真正使学生学有所成，达到教学改革的要求。影子这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到发展和提升。让孩子们在操场上来认识今天学习的课文的主角影子。同学们在操场上很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让学生没有体验的

6、前提下，古板的记住课文内容。在让学生体验了课文之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的小尾巴”，还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边”，孩子们经过体验之后的语言跃然呈现在脑海里。孩子们的生活是丰富多彩的，那么语文教学中老师就应该打开同学们的生活之窗，让学生在快乐的生活中去体验，从而激发孩子们的表达欲望，让课堂因孩子们的语言而美丽！青蛙写诗三维教学目标第3篇青蛙写诗选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。青蛙写诗教学反思今天，我进行了青蛙写诗第一

7、课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学习兴趣浓厚，才能达到事半功倍的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。学生在学习这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的.，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛围。此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在青蛙写诗一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要