英语教学优化例谈

1、英语教学优化例谈小学英语课堂的开展很快，从一开场的单词和句型教学，到如今的语篇，然后追求生态课堂，始终离不开孩子为主体，以孩子的开展为前提，英语课堂的改变是我们在平时的教学工作中，不断反思、不断创新的结果。如今的英语课堂是“生本的课堂，把学生放在第一，以他们为主体，英语课堂也要像语文课堂一样，要让学生学到一些道理，不是简单的几个单词和句型。一、追问学活力智化沈峰教师讲过：“追问可以抓住孩子们的注意力。课堂上我们往往会采取很多的游戏和活动来吸引孩子们的注意力，但是一旦教师学会了如何去追问学生，我们就不必想尽方法来吸引孩子的注意力，两个学生在答复教师的问题，等答复完毕以后再次对其他听众进展提问，这

2、样孩子们都在听你讲课，丝毫没有走神，因为我们的课堂是要让每位孩子考虑、动脑的课堂。每节课的freetalk中，也可常参加一些话题，多问几个hy?h?hat?这样孩子的世界都被你所攻破了，走进孩子的心灵，这样你们的沟通就没有障碍了。当教师诚恳的对待孩子，他们也会和教师坦诚相待，因为追问能走进孩子的心灵世界。我在教学句型hatanyud?时就和学生互相问答，以一种聊天的方式来进展操练，大家都是互相坦诚，把自己会的和不会的都进展介绍，让别人来理解自己，有一段我和学生的问答：t:hatanyud?s1:iansi.t:hatanshed?s2:sheansi.t:anyusi?s2:n,iant.t:

3、hatanyud?s2:ianpalythevilin.t:e,t.这种追问，能使全班同学都要认真听其他同学的发言，知道他会什么和不会什么，因为教师有可能要问到自己，然后把自己会的也介绍给全班同学。这样，教师和同学之间的理解也变多了，知道了各自的特长，有些同学会为班级里有人会打篮球、弹钢琴、打乒乓球而投来羡慕的目光，假如专一地一问一答，那所有同学之间没有一种心灵的互动了。追问还能帮助学生完好的答复下列问题，当孩子起来答复下列问题时，答复的不够完成，这时不是靠教师给予答案，而是靠教师给予机智地提问，使学生进一步靠近答案，教师起到了引导作用。二、道德教育随堂化如今的英语课要向我们的语文课靠拢，不能

4、在一个毫无情境的语言环境下学习，这样我们所学到的每个单词和句型都是死的，没有赋予生命，所以如今的课堂都会设计很多的情境，有的是为了教而创，看上去不是很自然，而真正的道德情感教育不是单一的，而是贯穿于整节课中浸透的。林丽教师的课堂是从学生的答复中给予了爱的教育，当学生说毛毛虫是一条生命，所以我喜欢它时，即使给予肯定，并很欣赏他的答复，鼓励大家要热爱每一个生命；主维山教师的课堂这种教育无处不在，当孩子们没有一个答复在家做家务时，即兴对孩子们进展了教育，鼓励大家今天回家之后帮助父母做家务，作为儿子和女儿应该要孝顺父母；田湘军教师那么是让孩子学好中文，然后学好英文，向世界展现中国的汉语文化。低年级的课

5、中有一节课:keeptheaterlean。在操练完这个句型后，我给学生看了很多关于水污染的图片，告诉大家要保护水资源！这也是一个教育的时机；中年级的课中，有一节是：heresthe.?操练完之后，让学生把物品放到位，最后引导孩子知道，东西不能乱放，要放在对的地方；高年级有一课时讲几月几日，问同学的生日是几号？上课介绍后教育孩子是否知道自己爸妈的生日，我们要爱自己的爸爸妈妈！无论是低、中和高年级，道德教育不是学生听，教师讲的过程，是要靠孩子自己去体会的，自己去发现的，所以真正成功的教育是贯穿于整堂课中，英语课的育人性更加强了，让学生不仅仅是在语文课上能体会和感悟，在英语课上也多了些考虑！三、英

6、语课型的多样化我们如今的课程中，母语语文课只有一种，但是还有其他的课进展辅助，比方说数学、美术、科学等，这些都是通过母语进展教授的，但是看看我们学习的英语课，纵观课表也就只有一门英语课，除了英语课没有开设其他的英语阅读课，英语音乐课，英语绘本课等，所以我们学习英文的途径很单一，就只能从英语课上获得，有一次很幸运地听到了来自全国的名师的课，他们中间有些是展示了绘本教育，有些是故事教育，这种丰富的教学形式，对于我们来说很新颖，对于学生来说也很受益，起码孩子不是单一地从书本上获得一些知识，这样也大大激发了孩子的求知欲。绘本教育在国外已经延续了很久，但是在我国大局部地区起步还是比拟慢的，通过一个小故事产生一个大道理，故事一般都不是很长，而且有些还是我们小时候很感兴趣的一些少儿故事，只是把它们赋予图片和英文，学生能根据图片理解这篇文章，在学习之后，能根据简单的图片，有一个输出的过程，进展复述故事，这样能大大进步孩子们的兴趣，也能进步他们的英语才能。故事有很多，国外的有一些，但是中国的也有我们很熟悉的，比方?小蝌蚪找妈妈?狼来了?用另一种语言来简述很简单的道理，这