有关加强《C程序设计》课程教学质量研究

1、有关加强?C步伐方案?课程讲授质量研究摘要：如今，大多数高校以?步伐方案?课程作为盘算机科学与技能专业门生步伐方案课程的入门，因此，怎样进步该课程讲授质量是很多讲授职员所存眷的题目。本文重要就如今在?步伐方案?课程讲授环节中所存在的题目举行了分析，并对每一题目提出了相应的办理方案。关键词：步伐方案；讲授质量；讲授环节abstrat:atpresent,stfthellegesanduniversitiestprgraingurseastheputersieneandtehnlgystudentprgraingursesentry,htiprvethequalityfteahinginanyaa

2、deistaffsnerns.thisartileintheurrentprgraingurseinteahingtheprblesanalyzed,andeveryissueftherrespndingslutins.keyrds:prgraing;thequalityfteahing;teahing1弁言讲授质量是学校寻求的永久主题。对付学校讲授来说，讲授进度筹划的订定、实行、备课、讲课、作业训练、课外的理论运动以及对西席教和门生学的评价措施等都属于讲授的环节。任何课程的讲授都必要做好讲授的每一个环节。然而，在?步伐方案?课程讲授历程中，很多学校的很多老师却每每忽略了讲授中的某些环节或没有

3、把握好讲授中的各个环节，从而导致讲授质量低。本文起首阐述了如今在?步伐方案?课程讲授环节中所存在的题目，然后根据本身十多年的讲授履历和理论，对每一题目提出了相应的办理方案。2?步伐方案?课程讲授环节中所存在的题目2.1讲授进度筹划的订定不公正讲授进度筹划的订定是讲授环节中的重要环节，它直接或间接影响到别的各个环节。然而，一些高校某些老师在?步伐方案?课程讲授中却忽略了这个环节，重要表现为：在开学初没有订定讲授进度筹划、大概过于简朴、大概分开讲授大纲、大概枯燥地按讲义来订定讲授进度筹划。2.2备课走情势备课又叫做课前预备，备好课是授好课的条件条件。然而，一些高校某些老师在?步伐方案?课程讲授中却

4、没有器重这个环节，重要表现为：视备课为写教案，而教案是每所高校都要查抄的讲授质料之一，因此，一些老师为了应付查抄而简朴地将书籍上的内容照抄到教案上。如许的备课在讲课的时间只能是照本宣科。而?步伐方案?课程所涉及到的观点比力庞大，规矩繁多，照本宣科的讲课要领只会导致大部门门生讨厌该课程的学习。2.3讲课方法要领不得体如今，有些高校在教授?步伐方案?课程接纳的还是传统的讲课方法：“黑板+“粉笔，而该课程的特点之一是讲义内容繁而杂，规矩多而活，这种传统的讲课方法难以使老师保质保量地完成讲授使命。比年来，多媒体讲讲课件成为一种新型的讲授媒体和当代化的讲授本领。与传统讲授方法比拟，多媒体讲授具有信息量大

5、、淘汰笔墨誊写等明显的特点。因此，很多高校在教授该课程接纳的就是多媒体讲授方法。但多媒体讲授不得当于步伐方案要领的讲解，由于与传统讲授方法比拟，多媒体讲授方法不克不及较好地教会门生怎样思索、推理，怎样用语句实现算法，因此不克不及很好地造就门生的抽象头脑、逻辑推理本领。讲课要领是西席为完成讲授使命和到达讲授目的所接纳的本领。如今仍有部门老师在?步伐方案?课程讲授历程接纳传统的讲课要领，即完全遵照书籍内容和知识布局，通过“讲授法完成一系列的讲授使命，如西席向门生通报知识信息、操纵门生把握知识信息的历程等。“讲授法从本质上而言是一种单向性的头脑交换或信息传输方法，是以西席为中央、门生被动担当知识的一

6、种讲授形式。在讲课历程中，门生才是真正的主体。随着信息技能、新知识日新月异的生长，传统式讲课要领已经不克不及满意门生的需求，必需研究新的讲课要领。2.4作业训练的安插、修正没有保质保量造作业是复习、训练的历程，也是继承和深化学习的历程。然而，大部门高校老师，一个学期最多安插4次摆布的作业训练，每次1-2道题，并且标题题目满是从书上随意辅导的。对付作业的修正，就是、或a、b、和日期，没有公正的批语。这种既没量，又没质的安插和修正作业的要领，对讲授结果起不了多大的作用。2.5课内上机疏松，课外理论运动缺乏?步伐方案?课程的理论性很强，门生只听不练底子达不到学习该课程的目的。但是很多高校的老师和门生

7、，都无视该课程的理论。譬如，老师视上机课为放松课，人固然在机房，却没有尽职尽责地去指导门生，而是在做本身别的的事变；门生视上机课为玩耍课，想去就去，不想去就不去，大概去了也在玩游戏、上网谈天。至于课外理论运动，很多高校底子就没有开展。这种不器重课内、课外理论运动的讲授，不克不及帮助门生明白和运用理论知识，利用盘算机办理现实题目的本领。3办理?步伐方案?课程讲授环节中题目的方案3.1基于纲、本，但不拘泥于纲、本，公正地订定讲授进度筹划只有公正地订定讲授进度筹划，才气备好课和授好课。?步伐方案?课程包罗的章节比力多，涵盖的内容富厚。别的，?步伐方案?又是一门理论性较强的课程，这就要求在订定讲授进度

8、筹划时，必需科学地构造讲授内容和公正地分派理论课和理论课的时间。在讲授内容的构造上，我们在对峙不分开讲授大纲领求的底子上对讲义的某些章节内容举行了增减、重新调解和整合。以清华大学出书社出书的、谭浩强著的?步伐方案?第三版讲义为例，我们在订定讲授进度筹划时，将“数据的呆板码表现内容增长到了第3.1节；删除了第12章和13章的部门内容；将11章的布局体与共用体的观点性等内容调解到第7章数组；将第2章和第14章整合到第4、5、6章。在理论课和理论课的时间分派上，讲授大纲领求是理论课为45课时、理论课为32课时，于是很多高校的老师在订定讲授进度筹划时，就简朴地根据“3：2原那么订定为每周理论课为3节、

9、理论课为2节，如许会造成前半个学期门生无内容可上机，此后半个学期上机内容太多以及课程方案没时间去完成。因此，我们在遵照讲授大纲理论课与理论课的课时比为3：2要求的底子上按如下来订定讲授进度筹划：前半学期理论课与理论课的课时比为4：1，后半学期理论课与理论课的课时比为2：3，如许既对峙了“3：2原那么，又消除了门生上机时闲着无事可做征象，同时更包管了门生有充实的时间来举行课程方案。3.2改变“视备课为走情势不雅念，视备课为讲授方案备课包罗备讲义、备门生、备教法、备媒体等，形象地说备课就是讲授方案。对讲授历程的方案既是一个庞大的物质预备，又是一个抱负的生理预期。因此，我们都是按如下格式经心方案?步

10、伐方案?课程的每一堂课。(1)章节名称：(2)课时量：(3)编写时间：(4)实行时间：(5)讲授目的和要求：(6)重点：(7)难点：(8)讲授要领：(9)教具(东西)：(10)讲授历程：新课导入：新课内容：新课总结：(11)作业安插：(12)跋文：如许，我们在讲课时，就能承前启后、主次明白、对症下药地授好课。3.3接纳新奇的讲课方法，改变传统的讲课要领对付?步伐方案?课程的讲授，应接纳“将传统的讲授方法与多媒体讲授相结合的讲课方法。在讲授历程中，我们是有选择地利用多媒体讲授：对付课程中的语句、语法、语规等底子知识，运用多媒体讲授，淘汰板书时间以增长信息量的教授；同样，对付课程中抽象性较强和难以

11、明白的内容，如指针、函数的参数通报和步伐的流程等，也利用多媒体讲授并针对讲授内容开拓了形象生动的“语言步伐方案讲授演示体系，借助讲授演示体系可以对抽象内容举举措态演示，如许既有利于门生的明白，又节流了讲授时间，起到事半功倍的作用；而对付多媒体讲授不易实行的步伐方案要领的讲解，那么接纳传统的讲授方法，教会门生怎样思索、推理，怎样用语句实现算法，造就了门生的抽象头脑、逻辑推理本领。如许，将传统的讲授方法与多媒体讲授相结合，大大进步了门生的综合头脑本领，进步了讲授质量。对付?步伐方案?课程的讲授，应接纳机动多样的讲课要领，以进步讲授质量。在讲授历程中，我们改变了老师单向满堂灌、门生被动整堂听的传统讲

12、课要领，而重要接纳以下几种讲课要领：(1)接纳开导式讲课要领，以造就门生阐发题目息争决题目的本领：开导式，是指西席在全面把握讲授内容的条件下，在讲解新的讲授内容前，通过对从前学习的相干内容的复习，引出新的讲授内容。比方，在讲授“循环一节时，起首提出一个题目：求1!2!3!10让门生思索一会，之后扼要地讲授本节需把握的理论知识循环和循环的嵌套，并举例：求23100和求12310。接着，让门生根据所讲知识，完成讲堂初所提题目。理论证实，这种讲课要领能充实变更门生学习的积极性，造就门生阐发题目息争决题目的本领。(2)开展讨论式讲课要领，以引发门生的学习爱好：讨论式，是指西席在讲堂上要想法促进师生互动

13、。在情势上有提问，上黑板演算，上西席机操纵，讨论等，通过老师巡回引导，创造学习中普及性题目和同砚中的新思绪、新要领，及时地提出题目，让门生举行正误判析，办理普及性题目，大概请有奇特思绪的同砚演示本身的要领或步伐，比拟种种要领的优缺点，勉励各人再提出新要领。并且在讲堂上，由于西席现场编程，使同砚们可以或许到场到步伐调试的历程中，跟老师配合办理题目。理论证实，这种讲课要领结果明显，讲堂活泼，门生的到场程度很高。在师生互动方面要留意把握好讲堂秩序，使得互动有序有用举行。(3)接纳研究式讲课要领，以造就门生的创新本领：研究式，是指西席在讲授完讲义内容后，针对所讲内容设置疑难题目，让门生课后建立爱好小组

14、，开展疑难题目的研究，下次上课时，各小组将研究结果反响给老师，老师再在讲堂上举行讲解。理论证实，这种讲课要领既加强了门生的连合协作精力，又造就了门生的创新本领。(4)应用比方法讲课要领，以引起门生的学习爱好：比方法，是指西席应用形象化的比方，将抽象庞大的题目简朴化、详细化。由于门生学习语言一样平常都感觉比力的枯燥，都是些语法和句子，不免会感觉讨厌，以是西席要擅长利用形象化的比方，把枯燥的工具变得形象生动，如容许以引起门生的爱好。比方，讲授二维指针的题目，关键是行和列的观点。类好比下：可以把二维数组比方成门生的行列，用数组的行代表行列的行，列代表门生在该行的位置。如许，就可以说明行指针和列指针。

15、行指针每次挪动是一行，该行有几列就是挪动几个元素的位置，也就是该行门生的总个数；列指针每次挪动是一个元素的位置。以上是我们在多年讲授理论中总结出来的四种重要讲课要领。实在，讲课要领远不止这四种。譬如，另有条件迁徙法、图表法等等。总之，教有良法，但无定法，贵在得法，西席应从现实动身，选用种种得当的要领，充实变更门生的学习积极性，让门生自动到场(理论)，造就门生动手、动口、动脑的本领。3.4强化作业训练，认真修正作业?步伐方案?课程的讲授目的重要是造就门生步伐方案的本领，门生只有通过大量的编程训练，才气真正把握语言知识，造就步伐方案的本领。我们每次课后给门生安插一些有代表性、得当的习题，以结实讲堂

16、上所学的内容。也通过门生所造作业的优劣来相识门生对课程内容的把握程度以及西席的讲授结果。对作业中比力普及出现的错误，都要鄙人节课讲解，由于是上节课没讲明晰所致。作业中表现出差异凡响的、新奇的步伐方案要领和思绪，也要当堂宣讲或作业讲明，以勉励这种另辟新径的有创意的学风。3.5器重课内上机理论，提倡课外理论运动讲授理论是查验讲授结果的有力本领，因此，我们认真对待每节上机课。每次上机前，都根据讲授筹划，有体系地安插上机理论作业，让门生明白上机使命，编写好上机调试的步伐，使门生在每次上机理论中有劳绩。同时还让门生根据本身的姓名、题号来编写步伐文件名，调试乐成后存入磁盘，课程竣事后按调试完成步伐的几多、优劣来评定理论结果。在理论历程中，引导西席对一些操纵难点，分组会合演示，起到事半功倍的结果。上机理论课竣事前，我们对峙举行理论总结，并对理论内容再设1-2个疑难题目，提倡门生课后去思索，去