人教版中职语文拓展模块13《琵琶行并序》阅读训练（含答案）

1、第13课 琵琶行并序名篇名段精编精练一、阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。衰荷唐白居易白露凋花花不残，凉风吹叶叶初干。无人解爱萧条境，更绕衰丛一匝看。题败荷元王翰曾向西湖载酒归，香风十里弄晴晖。芳菲今日凋零尽，却送秋声到客衣。1.两首诗都写“残荷”，但在表现“残”这一特点上有所不同。请简要分析其不同之处。2.两首诗所表达的思想感情有何不同？请简要分析。二、阅读下面的唐诗，回答后面的问题。望驿台白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处春光同日尽，居人思客客思家！【注】这是白居易和好友元稹的使东川的诗。居人：家中的人。诗中指元稹的妻子。客：出门在外的人，指元稹。3.请简要赏析诗歌的前两句。4.诗

2、歌最后一句用了两个“思”字，有什么样的表达效果？请简要概括。三、阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。放言五首（其一）白居易朝真暮伪何人辨，古往今来底事无。但爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚。草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。不取燔柴兼照乘，可怜光彩亦何殊。【注】此诗是宪宗元和十年（815）诗人被贬赴江州途中所作。臧生：指臧武仲。论语宪问：“臧武仲以防求为后于鲁。虽曰不要君，吾不信也。”防：武仲的封地。武仲凭借其封地来要挟鲁君。宁子：指宁武子。论语公冶长：“宁武子，邦有道则知，邦无道则愚。其知可及也，其愚不可及也。”5.诗题“放言”，就是无所顾忌，畅所欲言的意思。前两联中，诗人“放言”时运用了哪些技巧？

3、请简要分析。6.这首诗表达了诗人什么样的情感？请简要概括。参考答案1.【答案示例】白诗主要写了霜露中荷花将落未落，雨后风中荷叶被吹干的情景，用白描手法写荷花败落前的萧条，让人联想到花凋叶落后的景象；王诗先写荷花曾经飘香十里的盛景，然后写荷花如今在秋风中凋零的景象，通过前后对比来突出荷花的败落。【解题思路】解答此题，可先抓住主要景物，看其描写了什么样的景象。然后再概括这样写运用的表现手法及其表达效果即可。白诗，通过白描手法让人联想到荷花败落后的景象；王诗，则通过对比表现荷花的败落。2.【答案示例】白诗后两句议论抒情，诗人将“无人解爱萧条境”与自己“更绕衰丛一匝看”进行对比，写衰荷独立萧条之秋，花

4、不残，叶未落，表达了自己对衰荷的喜爱、怜惜之情。王诗最后两句由写景引向写人，诗人由残荷想到自己漂泊在外的客居身份，表达了诗人对往昔美好生活的怀念和凄楚的怀乡之情。【解题思路】作答本题，可根据对诗歌的整体感知，抓住关键词句进行分析。白诗，可抓住“无人解爱”“绕”“看”等词语，从对比的角度来分析诗人对衰荷的喜爱、怜惜之情。王诗中，“却送秋声到客衣”一句由残荷的凋零凄惨联想到自己漂泊在外的孤寂凄凉，从而将凄楚的怀乡之情和对过去美好生活的怀念之情表现了出来。3.【答案示例】首句中的“柳”为怀人的常见意象，诗人借“当窗柳”传达出闺中妻子对丈夫的思念之情；次句借“扑地花”，写出游子对家中妻子的思念之情。这

5、两句都通过意象来传达情感，借景抒情，不言思而思情明显可见。【解题思路】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。赏析这两句诗，可从诗歌选取的意象入手，如“柳”就是怀人诗中常见的意象。同时，需注意这两句是借景抒情，也就是通过意象传达感情，在赏析时要指出来。4.【答案示例】“居人思客客思家”中的两个“思”字，把情感由含蓄变成了直白，直接表达彼此的思念之情。两个“思”字将前三句联系在一起，点明了诗歌的主旨，深化了诗歌的思念之情。【解题思路】本题主要考查鉴赏诗歌的语言的能力。回答时，从情感表达的直白、连用两个相同字有强调或深化的作用等方面来作答即可。5.【答案示例】运用反问句。如首联运用反问指出作伪者古今皆有

6、，人莫能辨。运用典故。颔联指出世人只爱臧武仲式的假圣人，不知道世间还有宁武子那样的高贤。6.【答案示例】对作伪者古今皆有，人莫能辨的强烈愤慨。对当时朝廷是非不分的不满。对自身遭遇的愤愤不平。【诗歌鉴赏】白居易七律放言是一组政治抒情诗，共有五首，此诗为第一首。首联单刀直入地发问：早晨还装得俨乎其然，到晚上却揭穿了是假的，古往今来，什么样的怪事没出现过？可有谁预先识破呢？颔联两句都是用典。臧生奸而诈圣，宁子智而佯愚，表面上的作伪差不多，但性质不同。然而可悲的是，世人只爱臧武仲式的假圣人，哪晓得世间还有宁武子那样的高贤？颈联两句说草丛间的萤虫，虽有光亮，可它终究不是火；荷叶上的露水，虽呈球状，难道那就是珍珠吗？然