针对汉语词汇和语法特点谈对外汉语教学

1、针对汉语词汇和语法特点谈对外汉语教学针对汉语词汇和语法特点谈对外汉语教学谈到一个事物的特点，首先应考察它的比拟对象是什么，这里是将汉语同英语相比拟的。主要从以下三个方面进展讨论：一、汉外词汇比照比方讨论汉外词汇的民族性差异时，称谓词的用法就有很大差异。汉语词汇中关于亲属称谓非常丰富，如哥哥的妻子称嫂，弟弟的妻称婶，英语中一个sister就代替了。汉语中伯伯、叔叔、舅舅等，英语中就用一个词unle表示，而aunt那么代替所有的第二代女性长辈，而不分所谓的婶娘、姨、姑等。在进展汉语教学时，就应列出一个详细的亲属关系框架图进展详细说明。汉语词汇有以下一些特点：汉语词汇绝大局部是单音节的，单独使用时就

2、是词，不单独使用时就是构词成分。如：学和习既是两个语素，又是两个词，二者合起来又是一个词。汉语中有一大批外来词，如咖啡、沙发、阿斯匹灵。我们把外来词分为两类：一类是借词,如咖啡；另一类是译词,如科学、 等。在其他语言中也有外来词，但一般总是借词占大多数，而汉语的外来词那么是译词占大多数。汉语词汇的双音节化趋势：单音节词常常扩大为双音节，多音节词语往往被压缩成双音节，如：月月亮，窗窗户，高级中学高中，对外贸易外贸等。汉语中有大量四字成语，如前车之鉴、未雨绸缪等，都有其典故和出处，用法本文由论文联盟.Ll.搜集整理和搭配固定，是不能随意拆开使用的。在进展对外汉语教学时，不能简单直观的去教学生词汇，

3、而应该让学生首先理解汉语词汇的构词规那么和特点，要知其然还要知其所以然。二、汉外语法比照汉语语法缺乏形态变化，即缺乏表示语法意义的词形变化和词类标志，所以现代汉语语法呈现出分析型语言的特点。可以从以下几个方面进展详细说明：1语序和虚词是表达语法意义的主要手段英语的形态变化丰富，形态变化是印欧语言中一种重要的语法形式，它有词形变化和词类标志，如：英语形容词adj.加上ly后缀变为副词adv.quiklyquikly，leverlyleverly除此以外，通过不同的形态变化还可以表达时态、数、人称、格等语法意义。汉语缺乏形态变化，所以无法用构形形态来展现句法关系和语法意义，故语序和虚词就显得尤为重

4、要。语序排列的不同和虚词使用的不同是表达不同语法关系和意义的主要手段。如着的用法，根据形势和意义的不同，着有不同的含义。看着表正在进展的意义，着是时态助词；墙上挂着一幅画表一种状态，着是状态助词。汉语的语序较固定，而词序相对灵敏。如：前门和门前，上边和边上,又如经济方案不同于方案经济,方便群众不同于群众方便。2汉语中大多数实词可以作多种句子成分这其实就是说汉语中词的多功能性，即汉语语法中词类和句子成分的关系比拟复杂，不是一一对应的关系。在英语里什么词类作什么句子成分的对应关系是很明确的，如：名词主语、宾语，动词谓语，形容词定语、表语，副词状语。而在汉语里，某一类词常可以充当几种句子成分，如：a

5、、他们正在工作。谓语中心语b、工作是一种乐趣。主语、路旁有很多工作的人。定语另一方面，一种句子成分在汉语里可以由多种词类的词充当，如：a、天气暖和了。名词做主语b、追求进步是一件好事儿。动词性短语做主语、漂亮不是一种罪过。形容词做主语这些特点往往会让外国学生在学习时感觉非常困难，在教学时必须大量的举例和模拟，让学生渐渐领会。3汉语中词、短语和句子的构造原那么具有一致性在汉语各级语法单位的构成中，无论是语素组成词，词组成短语，或者词、短语组成句子，根本的构造方式都是一样的，有主谓、动宾、补充、偏正、结合等五种方式。如：词改革，短语治理整顿，句子改革开放了。都是结合构造的构造方式。汉语语法中这种特

6、点，即词法句法构造根本一致，使我们能较容易地掌握各级语法单位的构造类型，也可以让外国学生在学习汉语语法时觉得有规律可循。4汉语有比拟丰富的量词和语气词汉语里的量词数量大，它们分别是名量词和动量词，这也是汉语相对于英语的特点。名量词分为度量衡；集合量词，如：一棵、一束、一把；惯用量词，这是汉语仅有的，如几头牛、几匹马、一线希望、一汪秋水等，这些一定要让外国学生熟悉。语气词丰富也是汉语语法的一个特点。汉语语气词常出如今句末，陈述句、疑问句、祈使句、感慨句都有各自的语气词。同样的语气词在不同句子中的意义也不同，如：你是小王吧？表猜想你是小王吧！表肯定在进展对外汉语教学时，要反复进展演示和举例，让学生领会其中的区别和含义。三、语言教学要和文化教学有机结合语音、词汇和语法不是汉语教学的全部，语言、文化和社会是密不可分的