知识管理理论在大学生职业生涯规划中的应用

1、知识管理理论在大学生职业生涯规划中的应用摘要：将知识管理理论引入大学生职业生涯规划体系，构建知识管理理论在大学生职业生涯规划中应用的“灯笼模型，使职业生涯规划的关键要素和知识流程有机结合，搭建大学生职业规划的知识管理平台。建立比拟完备的知识库、知识地图和知识共享的组织文化，促进大学生职业生涯规划中显性知识和隐性知识的互相转化，同时改良课程设置，加强师资培训，以进步大学生职业生涯规划的效率。关键词：知识管理；职业生涯规划；应用模型Abstrat：Thisartileaddressestheaystiprvetheeffiienyfuniversitystudentsareerplanning.F

2、irst，thetheryfknledgeanageentshuldbeinrpratedintthesystefuniversitystudentsareerplanningsastnstrutanapplied“lanterndelfrsuhplanning.rever，theeleentsfthestudentsareerplanningshuldbeintegratedithknledgepressestbuildaplatfrfknledgeanageentfrtheplanning.Furtherre，itisfneessitytbuildaprehensiveknledgeban

3、k，draaknledgeapandestablishanrganizatinalultureithsharedknledgeinthehpefutualtransfratinfipliitandexpliitknledgeneededfrtheplanning.Finally，iprvingtheurriuluandstrengtheningteahertrainingarealsneeded.Keyrds：knledgeanageent；areerplanning；delfrappliatin知识管理理论和大学生职业生涯规划都是比拟热门的课题，当前知识管理的应用研究主要集中在企业界，针对高

4、校的研究比拟少。大学生职业规划的研究在我国还处于探究、引入阶段，针对这一课题，2022年笔者在南京5所高校调查中发现，大局部同学理解职业生涯规划，但只有13%的同学熟悉掌握职业生涯规划的步骤；28%的同学“职业目的明晰，只有7%的同学对自己有比拟清楚的认识，而52%的同学对自己的才能、兴趣等认识模糊，25%的同学清楚去年和今年的就业行情，只有22%的同学很关注自己期望职业的开展情况，可见大学生职业生涯规划在高校中还没有得到真正普及。目前，高校大学生职业生涯规划主要从学生就业指导的角度出发，研究学生素质既定前提下的人职匹配问题，集中在学生毕业前的求职阶段，缺乏能动性。全面、动态的大学生职业生涯规

5、划成为目前研究的趋势，笔者把知识管理理论引入大学生职业生涯规划体系中，强调学校和学生的整体互动，使大学生职业生涯规划贯穿大学生活全过程，在规划中学习，在学习中更新。一、知识管理理论与大学生职业生涯规划知识管理就是对组织知识进展有意识地管理，促使知识价值最大化，以到达运用集体的智慧不断地创新，并尽可能地提升组织绩效的目的1。知识管理理论的核心及重点是创造一种隐性知识和显性知识互动的机制和平台，通过隐性知识的表述转化成不断积累和共享的知识库，机构的每个成员通过共享这个知识库不断学习和成长。大学生职业生涯规划是大学生在学习掌握相关职业生涯规划的理论和方法的根底上，科学地进展自我评估与环境分析，自我定

6、位，设定自己的职业生涯目的，选择合适自己的职业生涯道路，不断理论和探究，采取各种积极的行动去达成职业生涯目的的过程2。随着经济社会的开展，大学生职业理念发生了很大的变化：方案经济时代的学生就业形式难以满足其主观意愿；市场经济条件下，就业理念表现为强调自身权益最大化；知识经济时代，市场经济逐步成熟，大学生开场寻求个人与社会的和谐开展。当前大学生职业生涯规划的特点是：谋生不再是唯一动机，他们寻求在工作中获得更多满足；实现自我价值的愿望增强，对职业成功寄以厚望；随着法制的完善，他们为实现职业目的会同时从事多种职业；求职者不再是被选择对象，是个人与单位互相选择的过程；为了在不确定性的环境中谋求最大利益

7、与利益平衡，社会开场寻求整体人力资本收益的最大化，对个体的职业生涯规划有所引导3。信息技术为知识管理理论在大学生职业生涯规划中施行提供了技术支持，互联网无限的知识资源成为宏大的知识库，知识管理理论为大学生职业生涯规划的内容及规划策略的实现提供了新的方式方法。其应用的目的就是着重于满足大学生的内在需求，通过学校对大学生知识与技能的持续培养，增加学生的人力资本存量，帮助学生建立合理的知识构造，从而进步其职业生涯规划的才能。同时，通过知识管理的沟通分享机制，建立开放和信任的组织内部运行环境，为大学生职业生涯规划的顺利进展创造良好的内部软环境。二、知识管理理论在大学生职业生涯规划中应用模型1.应用模型

8、设计本文借鉴左美云等人的“企业知识管理的框架模型4，构建知识管理理论在大学生职业生涯规划中应用的框架模型(见图1)：知识管理理论在大学生职业生涯规划中的应用体系被描绘为一个灯笼模型。最上边的灯笼柄是大学生职业生涯规划施行战略，总领高校大学生职业生涯规划体系；居于灯笼中心的蜡烛芯是知识管理理念和方法，它照亮了整个大学生职业生涯规划体系；灯笼模型的内局部左右两局部，左边反映高校大学生职业生涯规划的关键要素：知识管理平台、完备的知识库、共享的组织文化、健全的组织构造、专业化队伍；右边反映大学生职业生涯规划的知识流程：知识获娶知识存储、知识共享、知识应用、知识创新。2.灯笼柄：大学生职业生涯规划战略大

9、学生职业生涯规划战略是高校研究、制定、施行和控制组织的长期目的、成长方式和组织架构，是高校高层管理的独特活动。把知识管理融入高校大学生职业生涯规划战略，就是在大学生职业生涯规划整体框架内成认知识理念的作用，通过大学生职业生涯规划蓝图的知识化，使高校实现从根本组织构造、根本设施到管理理念的全方位转变。3.灯笼芯：知识管理理念和方法知识管理理念包含以下几点：以人为本、以信息为基储以知识为核心，对知识进展管理和运用知识进展管理；实现显性知识和隐性知识共享；通过知识的消费、传播、交流、共享和利用，进步应变和创新才能；把知识管理融入业务流程重组。知识的来源可分为内部与外部两类，可将知识管理的方法分为：数

10、据库、讨论空间、网络、及时传达。4.灯笼底：高校知识管理系统灯笼底是在信息技术根底上建立的高校知识管理系统，是采用计算机技术、信息技术等现代技术手段，融管理方法、知识处理、智能处理、决策和组织战略开展规划于一体的综合系统，是知识管理的施行平台。该系统将大大缩短大学生职业生涯规划学科体系的建立以及该学科体系完善所需的时间，进步大学生职业生涯规划导师的研究和开发才能，加速大学生职业生涯规划相关知识的认识和研究进程，节省研究的时间、人力和经费。5.灯笼身：大学生职业生涯规划的详细内容灯笼模型的左边：反映高校大学生职业生涯规划施行的关键因素。包括：知识管理平台。一个充分利用国内外信息资源、实现校内外资

11、源共享、遍布校园的多媒体网络平台。完备的知识库。具有完备的职业生涯规划相关知识，学生能从知识库中找到其需要的知识。知识共享的组织文化。促使隐性知识转化共享，降低知识在学校内部的传递本钱。专业化队伍建立。从战略高度来考虑专业化队伍的建立，包括人员的引进、使用、考核、培养、鼓励等一系列问题。健全的组织构造。按照知识管理的要求，组织构造应柔性化、扁平化，建立一个常设机构来推进大学生职业生涯规划。灯笼模型的右边：反映大学生职业生涯规划过程中的知识流程，知识获泉知识储存知识共享知识应用知识创新。三、“灯笼模型有效应用的详细措施1.创立有利于知识共享的校园环境“在正确的时间把正确的信息传送到正确的人的手中

12、。这正是把知识管理理论引入大学生职业生涯规划的主要目的。要做到这一点，要创立知识共享的校园环境。构建大学生职业规划的知识管理平台。利用现有的网络资源，增加大学生职业生涯规划的网络平台。学生可以通过平台进展知识交流、共享、传播、学习，在不断充实、开展中丰富大学生职业生涯规划理论和经历。建立比拟完备的知识库。包括职业生涯规划的根本理论、详细步骤、操作方法、研究资料、开展趋势和最正确理论案例等；组织机构的构成、职业生涯规划导师的介绍、联络方式等；不同学生在职业生涯规划及求职过程中的感受、体会等；用人单位对已毕业学生的评价和对在校大学生的建议等。大学生职业生涯规划的知识地图。知识地图起到像 簿一样的作

13、用，学生学习时知道到哪里去寻找所需的知识，或遇到问题时知道去找谁解决，防止盲目性。建立有利于知识共享的组织文化。由上至下推动知识共享，促使学校构造扁平化，形成平等畅通的互动渠道，完善组织管理制度，建立鼓励知识共享机制；完善内部网络，学生可以轻松地进入知识数据库，利用电子邮件、电子公告栏和电子论坛获取和交流有价值的信息；培植交流共赢的思想观念，不断强化共享意识，使知识共享成为日常学习的一局部。2.促进显性知识和隐性知识的互相转化显性知识隐性化。掌握好显性知识是职业生涯规划成功的开场，要做到三统一：统一流程、统一方法、统一考核。隐性知识显性化。隐性知识是比拟复杂，无法用文字描绘的经历式知识，成功的

14、职业生涯规划是建立在隐性知识根底上的，所以应用的核心是开掘学生头脑中的隐性知识，使其转化为可编码的显性知识，实现隐性知识的共享。利用知识管理的集聚效应，促进显性知识和隐性知识的互相转化5。集聚效应是一种经济现象，知识管理中也存在集聚效应，这就使促进显性知识和隐性知识的互相转化成为可能。3.知识管理理论对大学生职业生涯规划的浸透与提升从知识的形成和流动过程来看，大学生职业生涯规划过程是一个相对封闭的循环系统，它是一种反复的过程，不断地将职业生涯规划知识转化为大学生职业生涯规划的才能。知识管理理论对大学生职业生涯规划的浸透与提升关键在于知识管理理论是否与大学生职业生涯规划核心业务流程有机结合。根据

15、大学生职业生涯规划不同阶段，知识管理理论的融入主要有以下几个方面：职业目的确立时的浸透。在此过程中，大学生不仅要充分应用自己掌握的相关知识(大学生职业生涯规划的相关理论及方法、职业生涯规划的流程，自我评估才能和环境分析才能)，还要请指导老师帮助其进展个人分析和职业评估，使职业目的符合自身开展和职业环境的需要。在职业目的施行过程中的浸透。职业目的确立以后，要运用知识管理的方法，对职业目的进展系统分析，将职业目的进展分解，逐步实现其职业目的。职业生涯规划收尾时的总结和提升。职业生涯规划周期完毕时，要对这个过程中的经历教训予以提炼，分析与发现职业生涯开发中存在的问题，找到预防的对策等，形成个人的知识

16、财富。4.用知识管理理论指导专业化队伍建立高校大学生职业生涯规划指导老师的特点：独立自主性强、劳动成果具有创造性；流动意愿强、成就动机强；追求张扬个性；工作过程难以监控、业绩难以衡量。因此，要用知识管理理论指导大学生职业生涯规划指导老师的队伍建立：完善构造。把局部辅导员从日常杂务中解放出来，专职进展大学生职业生涯规划指导；招聘从事相关研究和具有实际工作经历的优秀人才参加进来；聘请校外专家作为这支队伍的重要补充。专业化培养。在发挥指导老师作用的同时，要加强对他们才能的培养，使更多的指导老师成为职业化专家。加强管理。第一是建立合理的岗位构造。指导老师的职业开展一般沿着管理和技术两条道路，管理道路是

17、要学校建立指导老师队伍的职位体系，确立各职位之间的晋升和替补关系，形成队伍内部动力场；技术道路是学校设立相应专业技术职位和技能等级，指导老师在理论中不断提升理论程度并积累经历，成为该领域的专家，通过走专业技术途径实现自身价值。第二是建立评估体系。高校需要建立评估体系：一方面对队伍现状进展评估，确定大学生职业生涯规划开展的阶段和调整方向；另一方面对大学生职业规划导师的业绩、素质、技能等进展评价。第三是建立宽松交流的环境。指导老师在详细工作中会产生新思想和新方法，他们的交流在知识共享中相当重要，学校要为他们互相交流和解决疑难问题创造条件。四、实证分析：以南京工业大学为例1999年，南京工业大学开场

18、引入大学生职业生涯规划理念并在毕业生中逐步推广。随着就业形势逐年严峻，学校提出了“以市场为导向，以就业为中心，突出目的导学、生涯规划、理论创新和素质拓展的学生工作思路，把大学生职业生涯规划落实到学生大学四年全过程。在就业形势严峻的情况下，毕业生的就业率一直处于全省前列。成功之处在于将知识管理理论应用到了大学生职业生涯规划中去。主要表如今以下方面：知识库的建立。南京工业大学利用现有的网络资源，开发奥蓝系统，增加大学生职业生涯规划的网络平台，以“开放式的学习气氛，通过意识认同、鼓励、才能开发，增加大学生职业生涯规划的弹性与灵敏性，形成强有力的竞争力。在网络平台上，大学生可以接触到比拟完备的知识库，理解职业规划的根本理论、详细步骤和操作方法、大学生职业生涯规划研究资料、开展趋势和最正确理论案例等。知识共享环境的建立。完善内部知识网络，营造有利于知识共享的环境。学生可以轻松地进入知识数据库，自由地利用电子邮件、电子公告栏、电子论坛和