知识经济时代下对初级会计人员培训及继续教育的思考

1、知识经济时代下对初级会计人员培训及继续教育的考虑摘要知识经济的到来使得会计环境发生宏大的变化，社会对会计人才也将提出更高的要求。一方面要求会计人员知识更新速度更快，以适应新的企业组织形式、经营方式的变化，另一方面也为会计人员多渠道地获取新知识提供了途径。基于此，本文就知识经济时代下会计教育中社会初级会计人员培训和会计人员继续教育的改革创新谈一些浅见。关键词知识经济社会初级会计人员培训会计人员继续教育变革与创新在知识经济时代，知识成为开展经济的首要资本，知识经济的特色就在于创新。在知识经济条件下，会计教育必须在素质教育的根底上进展通才教育，知识经济、网络经济的日益普及，使会计人员对现实中出现的许

2、多新问题、新情况适应性较差。当前为企业管理提供效劳的会计及其形式，有些内容已不能适应知识经济时代开展的需要。我国会计教育体系中，会计学历教育、会计继续教育以及会计职称、资格等考试培训构成了会计教育的主要内容。随着知识经济逐步渗入经济生活，培养会计人才要结合我国社会实际和将来的需要，将来会计的开展与创新应从初级会计根底教育抓起，注重对学生创新才能和思维才能的培养，继续教育那么应使会计人员理解和掌握最新的会计理论知识和方法。这里就重点阐述对社会初级会计人员的培训及继续教育的变革创新的考虑。一、社会初级会计人员培训的应试教育弊端及改革创新的思路我国现行的会计教育中对初级会计人员培养主要有两个途径，一

3、是学校的会计学历教育，二是社会职业培训机构对社会人员的会计培训。但不管是哪个途径，我国?会计法?都明确规定了从事会计工作必须获得会计从业资格证书，所以会计从业资格证的考试课程就成了培训初级会计人员的必修课程。会计从业资格证的考试课程包括会计基储财经法规与会计职业道德、初级会计电算化或珠算五级，前两门是笔试理论考试，后两门是实务操作考试，从考核构造来看，理论与实操相结合确实是考试的最优构造，然而就在这种最优构造考试后，很多通过考试并获得会计证的人员对现实的会计工作无从入手，根本不能运用考试课程中所学的内容来胜任会计职务。这是为什么呢？归根到底，这就是应试教育所带来的弊端。首先，两门理论考试课程的

4、内容主要是理论根底概念知识及法律条文，虽然包括实务知识，但却限于纸上谈兵，为了通过考试，不管是培训老师和还是应试学生都只会注重考试内容的讲述和学习，而不会花时间进展会计实务操作的训练。其次，初入门的应试学生仅靠对这几门课程的学习，内容范围非常有限，尤其是对非会计专业的社会人员，根本不能对会计工作有详细的认识，即使通过考试也只停留在对会计入门概念的理解上，无法进展实际的会计工作。所以实在改变目前应试教育对人才的束缚，转向素质教育，培养优秀会计人才是知识经济时代的要求，也是会计教育改革和创新的方向。1、对初级会计人员的培养层次主要是培养实用型人才，会记账、算账、报账，满足社会和企业对会计人员的根本

5、要求，对初入门的会计人员除了会计从业资格证的考试内容外，还应增加手工会计实务操作和电算化会计操作相结合的考核，加强对初级会计人员的综合素质及业务实操知识的培养和进步。更新培训内容，完善会计人员会计电算化知识构造体系，丰富相关计算机知识。财务软件向网络化、管理型开展，掌握必要的网络和应用软件知识将成为知识经济时代对会计人员的必然要求。2、知识经济时代信息技术的开展，以多媒体技术和网络技术为主的信息技术得到越来越广泛的运用。在教学中，老师可将有关教学内容制作成多媒体课件，让学生通过多媒体去感知、认识和交流信息。采用多媒体、网络技术进展开放式的教学，使学生承受到更多、更新的知识，丰富和扩大学生的专业

6、知识面，建立合理的专业知识构造。老师可以根据教学内容和教学需要，采用“启发式的教学方法，有意识地提出一些具有可操作性的问题，让学生上网查找资料解决，逐步培养学生利用网络探究学习的才能，促使学生更好地发现问题、分析问题、解决问题，使所学的知识真正变成学生自己的东西，使学生获得可以受益终生的学习才能和学习方法。3、针对社会初学会计的人员，应将案例教学与其他教学手段有机结合，互相补充，以加强学生的职业经历的训练。可以设计模拟现场业务范例，购置供实习使用的各种凭证、账簿、报表、操作台等，让学生亲自操作，按会计工作程序进展综合训练。还可以在学生中分组，分别循环扮演会计部门中的不同角色，以满足学生对不同岗

7、位职责的认识和掌握。在会计实验室里模拟从多媒体教室里学到的会计案例知识，进展会计核算模拟实习，以此验证从案例教学中学到的知识，从而增强了动手才能，加深对会计专业知识的理解。二、会计继续教育的变革和创新在我国，会计继续教育是会计教育的重要组成局部，由国家财政部发文做了明确的规定。会计继续教育是对正在从事会计工作和已获得会计专业技术资格的会计人员，以进步其政治思想素质、业务才能和职业道德程度为目的，以及为使之更好地适应社会主义市场经济开展要求而进展的再教育、再培训。我国如今的会计人员继续教育大多流于形式，去参加教育的目的不是为了进步自己，而是为了财政局年审会计证的需要才参加继续教育的，面对知识经济

8、对会计教育的影响，不仅要在会计学历教育上进展变革和创新，而且还要在会计继续教育上进展变革和创新，要求会计继续教育的内容和方法适应新形势的变化。1、树立会计人员终身继续教育理念，增强会计人员继续教育积极性。在知识经济经济时代，人才的竞争非常重要，大力宣传继续教育的重要性，进步竞争意识，使广阔财会人员和其他有关人员都积极支持、关心、投入会计继续教育的活动中。会计人员承受继续教育，不仅是从事会计工作的实际需要，更是适应社会形势及素质教育的必然要求。会计人员必须树立起学无止境、终身学习的理念，使“要我学改变为“我要学，我必学，增强参加继续教育的积极性，做到自觉主动学习、不断学习，才能跟上时代步伐、适应

9、工作需要。2、及时更新会计人员继续教育内容，进步会计人员继续教育实效性。会计人员继续教育内容应坚持联络实际、讲务实效和学以致用，将重点内容放在会计人员急需的会计理论与业务知识更新、会计法规条例变更修订、技能训练补充、会计职业道德等方面。在详细继续教育的内容选择上，还要充分考虑会计的详细工作差异、根据会计专业技术资料职称分为高级、中级和初级三个级别，按专业知识、操作技能、工作程度等方面存在的层次性和差异性来划分。对不同层次、不同行业会计人员应设定不同的继续教育内容，使每位会计人员都能从培训中真正受益。3、创新会计人员继续教育方式，彻底改变会计人员继续教育形式化。采取多种形式进展培训学习，应以自学

10、为主，培训为辅；以专门培训为主，其他学习形式为辅。既可运用传统的课堂讲授、录像、讲座等方法，也可利用现代信息网络技术进展网络教育、网络查询、远程教育、电化教育等方式，还可以进展实地演练。在教学方法上，要针对在职人员的特点，尽可能采取操作式、案例式、体验式等教学形式，增强内容的可听性、教学的互动性，进步培训效果和质量。在培训中不仅要传授知识，更重要的在于咨询，解决日常学习、工作中的实际问题，进步会计效劳程度。4、坚持原那么，加强会计人员继续教育管理。严格监视考试建档，注册年检，制度约束，为保证继续教育质量，在培训师资、教材、场地、质量、制度及管理，应长方案，短安排，综合配套，应做到管理、培训、检查与考核相别离。检查和监视培训单位的培训质量，以充分保证按质按量完成会计继续教育任务。总之，知识经济的到