中考语文八年级上册全册古诗词知识点系统复习ppt

1、中考语文八年级上册全册古诗词知识点系统复习第1首望岳 唐杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 开头一句设问，统领全诗。第二句自答，生动形象地写出泰山的绵延、高大。“未了”写出了青翠之色一望无际，表现山势之广大。这是写远望所见，用齐鲁两地烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。梳理鉴赏颔联是对偶句。上句写泰山秀美，是虚写；“钟”字，意为“聚集”。是运用了拟人手法，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色，生动有力；下句突出泰山的高耸挺拔，是实写。“割”字用夸张手法，形象贴切地突出了泰山遮天蔽日的形象。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。颈联也是对偶句。写近望之景，并由静转动

2、。前句用“曾云”衬托山高。后句“入”字用得微妙传神，好像一只只小鸟从远处徐徐而来，又徐徐而去，写出山腹的深远。写极望之景，诗人由望景产生了登临的愿望。“凌”字，表现了诗人登临泰山的决心和豪情壮志。“一览众山小”写诗人想象登上绝顶后放眼四望的景象，其他的山在泰山面前都显得矮小，以此衬托出泰山的高大。这两句不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，还是诗人要攀登人生顶峰的誓言。2014年考查古诗鉴赏本诗主旨全诗由“望”字开始写景，处处烘托出一个“高”字，从而把泰山万千景色、高大气势渲染得纤毫毕现，令人如身临其境。表现了诗人不怕困难、敢于攀登高峰俯视一切的雄心和气概，以及积极向上、兼济天下的豪情壮志。即时过关

3、1补写出下列名句中的空缺部分。(1)会当凌绝顶， 。(2) ，决眦入归鸟。2原创这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作，全诗紧扣一个 “ ”字展开，热情赞美了泰山 。一览众山小荡胸生曾云望高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色第2首春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “破”字写尽了国破城荒的悲凉景象，“深”字再现荒无人迹的凄凉。诗人写眼前景物，实为抒发物是人非的伤感。首联对仗工整，寄情于物，为全诗营造出荒凉凄惨的气氛。“国破”“城春”两个截然相反的意象同时存在并形成强烈反差，传达了诗人忧国伤时的感情。“感时”承上，“恨别”启下，章法分明；“溅”字用拟人手法，把诗人面对国家衰亡时的无奈与

4、愁绪借“花”表现出来。“感时”“恨别”都凝聚着诗人因时伤怀、苦闷沉痛的忧愁。诗中采用以乐景表现哀情的艺术手法，通过景物描写，借景抒情，表现了诗人忧国念家的深沉感情。烽火连三月，家书抵万金。 “家书抵万金”反映了诗人在消息隔绝的情况下，久盼音讯不至的迫切心情。“抵万金”用夸张手法写出了家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。近十年未考本诗主旨全诗围绕“望”字展开，表现了在特定时代背景下所产生的特定感受，反映了同时代人们热爱祖国、期盼和平的美好愿望，集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，充分体现了杜甫“沉郁顿挫”的艺术风格。白头搔更短，浑欲不胜簪。 “白头”为愁所致，“搔”字是对诗人难

5、以排解忧愁的细节描写，“更短”可见愁的程度之深；刻画了诗人满头白发、愁苦不堪的形象。传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国、伤时、思家之苦闷。即时过关1补写出下列名句中的空缺部分。(1)感时花溅泪， 。(2) ，家书抵万金。2原创请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息，昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。恨别鸟惊心烽火连三月第3首石壕吏唐杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 首句“暮投石壕村”，单刀直入，直叙

6、其事。“有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，含意丰富。三四句表现了人民长期以来深受抓丁之苦，昼夜不安；即使到了深夜，仍然寝不安席，一听到门外有了响动，就知道县吏又来“捉人”，老翁立刻“逾墙”逃走，由老妇开门周旋。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 “妇啼一何苦”，是“吏呼一何怒”逼出来的。再往下，诗人不再写“吏呼”，全力写“妇啼”，而“吏呼”自见。“听妇前致词”承上启下。那“听”是诗人在听，那“致词”是老妇“苦啼”着回答县吏的“怒呼”。写“致

7、词”内容的十三句诗，多次换韵，表现出多次转折，暗示了县吏的多次“怒呼”、逼问。这十三句诗，不是“老妇”一口气说下去的，而县吏也决不是在那里静静地听。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 最后四句照应开头，涉及所有人物，写出了事件的结局和作者的感受。时隔一夜，老妇被捉走，儿媳妇泣不成声，诗人只能与逃走归来的老翁作别了。老翁的心情怎样，诗人作何感想，这些都给读者留下了想象的余地。近十年未考本诗主旨这是一首杰出的现实主义的叙事诗，写了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓去服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，也对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情。艺术上，精炼是这首诗的

8、一大特点，诗歌把抒情和议论寓于叙事之中，爱憎分明。场面和细节描写自然真实。即时过关1补写出下列名句中的空缺部分。(1)存者且偷生， !(2) ，如闻泣幽咽。2原创老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”这几句话的真正目的是什么？老妇自请应役是担心战事紧，祸及孙子和儿媳，目的是保全这个已经残缺的家庭。死者长已矣夜久语声绝第4首归园田居(其三)晋陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 “理荒秽”三字，表面指除去杂草，亦包含了作者以自耕自食的生活方式纠治整个社会的“荒秽”之深意。“带月荷锄归”说明整整干了一天。月光洒遍田野，扛着锄头，沿着田间小路往家走，这是多么

9、漂亮的画面！这两句传递了诗人劳动后愉快轻松的心情。这两句叙事写实，就像一个老农的闲谈，起得平淡，给人以亲切感。道狭草木长，夕露沾我衣。因为“道狭”“草长”而“露沾衣”，把这么一件小事提出来强调，好像没有什么必要，但结合诗人当时的背景，其实是有深意的。该句也为下文作了铺垫。近十年未考本诗主旨诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了其辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，同时又隐含了诗人对官场黑暗腐败的厌恶之情。表现了诗人不愿与朝廷同流合污、为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。衣沾不足惜，但使愿无违。“但使愿无违”是全诗的归结和主旨。“愿”，就是保持人格

10、的完整，坚持人生的理想，以真诚的态度和自然的方式，完成这一短暂的生命。诗人借此表达了自己的人生追求。即时过关1补写出下列名句中的空缺部分。(1)晨兴理荒秽， 。(2) ，但使愿无违。2临沂模拟下面赏析不准确的一项是()A这首诗描绘出劳动中淳朴真率的生活情态。语言自然而平易近人，不加雕饰，是诗人乐于归田隐居、弃绝尘世的精神境界之流露。B“带月荷锄归”，为我们描绘了一幅美好的月夜归耕图，其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。C五六句看似平淡，但这种平淡正好映射了结尾句“但使愿无违”。这里的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。D“种豆南山下”与“采菊东篱下”有着同样的韵律。采菊是

11、十分认真的，而种豆则是漫不经心的。带月荷锄归衣沾不足惜D第5首使至塞上唐王维单车欲问边，属国过居延。 首联叙事。“单车”是说随从少，轻车简从。“欲问边”交代此行目的，即前往边塞慰问将士。诗于记事之中微露失意情绪，这种情绪便是从“单车”二字引发的。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 颔联叙事兼写景。诗人以“征蓬”“归雁”自比，前是正比，后是反衬。在一片春光中，雁北归旧巢育雏，诗人迎着风沙像蓬草一样飘向塞外，境况迥然不同。暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。“出”“入”描绘动态景物，与颈联“直”“圆”描绘的静景相结合，使画面富有变化，意境深远。大漠孤烟直，长河落日圆。颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风

12、光。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。“直”字表现孤烟之高，使景物显得单纯简净，荒凉孤独中透露着挺拔雄伟，表现出初到边塞的诗人对塞上景色的惊异之感；“圆”字表现落日之低、之大，平添了河水吞吐日月的宏阔气势。这两句诗极具画面感，整体营造出了塞外苍茫、空阔的意境，表现了诗人的孤寂情感。萧关逢候骑，都护在燕然。 尾联虚写诗人行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已到最前线，既表现军情紧急，又表现出诗人对战事的关心。“燕然”用典，代指前线，暗示前方取得了胜利。近十年未考本诗主旨这是一首边塞诗，全诗叙写了诗人出使途中看到的苍凉奇特的风光，既反映了边塞生活的艰苦，也表达了诗人因被排挤出朝廷而产生的孤寂心情，以及在

13、大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。即时过关1补写出下列名句中的空缺部分。(1)征蓬出汉塞， 。(2)大漠孤烟直， 。2原创颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。一“圆”一“直”，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且把自己的孤寂情绪巧妙地融入广阔的自然景象之中。归雁入胡天长河落日圆第6首渡荆门送别唐李白渡远荆门外，来从楚国游。 首联是总叙，陈述诗人离开家乡，千里迢迢乘船渡过荆门，来到古代楚国属地漫游。“渡远”是“远渡”的倒写。“来从”是来作之意。这两句具有穿针引线

14、、贯串全诗的重要作用。山随平野尽，江入大荒流。 颔联是写诗人坐在船上，举目所见地面上的景色变化。这两句所写，容量很大。有阔大空间的立体感和漫长时间的行进感。写诗人从四川乘船，沿着长江，顺流而下，穿过蜿蜒起伏、千姿百态、高耸入云的三峡，来到辽阔的湖北平原，高山峻岭逐渐消失，随着山势的变化，滚滚奔腾而来的长江，也渐渐平静下来，在广阔的原野上，缓缓东流。诗人用高度凝炼的语言，概括地写出了整个行程的地理变化。月下飞天镜，云生结海楼。 颈联是描绘天空的夜景，诗人坐在船上，抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，月光泻满大地，那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，由于折射的作用，便

15、构成了非常壮观的海市蜃楼的幻影。“飞”字运用夸张、比喻的手法，写出月下海面的美丽景色。仍怜故乡水，万里送行舟。 紧扣“送别”的诗题，与开头两句写诗人离蜀远游的意境遥相呼应。这两句诗的妙处在于，明明是诗人有离乡惜别的情思，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有深情，不辞劳苦来送行。“仍怜”采用拟人化的手法，比直抒胸臆陈述离乡之情显得更曲折含蓄，更有诗味和情趣。近十年未考本诗主旨这首诗是诗人第一次离开故乡开始漫游全国时途经荆门所作，通过描写沿途瑰丽雄壮的景色，表达了诗人的万丈豪情，抒发了诗人喜悦和昂扬的激情，以及对家乡的思念。即时过关1补写出下列名句中的空缺部分。(1) ，江入大荒流。(2)仍

16、怜故乡水， 。2黄石中考(1)下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是()A这是一首写景抒情的五言律诗。B首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。C颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。D尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。(2)诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。运用了比喻的修辞手法。颈联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象。山随平野尽万里送行舟D第7首登岳阳楼(其一)宋陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 “东”“西”二字形象生动地说明了岳阳楼的地理位置，“帘旌不动夕阳迟”由近及远，描绘出了一幅静谧而惨淡的夕阳入山图

17、。面对这样的景色，想到自己的漂泊生活，诗人不由悲从心来。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 “登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼，怀古伤今，怎能不让人惆怅。“徙倚”二字，把诗人那满腔愁绪表现得淋漓尽致。万里来游还望远，三年多难更凭危。 “万里”“三年”说明了诗人逃难时遥远的路途以及具体的时间，恰当地表现了自己背井离乡、漂泊不定的人生经历。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。 情景相生，“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示了当时政治局势的严峻，“老木沧波”既指眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照。近十年未考本诗主旨这首诗写了诗人登楼的所见所感，表达了诗人心系国家政事，忧

18、国忧民的思想感情。即时过关1补写出下列名句中的空缺部分。(1)登临吴蜀横分地， 。(2)白头吊古风霜里， 。2原创请联系全诗，说说作者心中的“无限悲”有哪些方面。示例：目睹眼前风霜中的枯朽之木和沧桑之波，悲从中来；回想自己辗转江湘、颠沛流离之苦；国家破败、动荡之忧；韶华已逝，难图大事，老大伤悲的落寞。徙倚湖山欲暮时老木沧波无限悲第8首望洞庭湖赠张丞相唐孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。 开头两句交代了时间，写出了湖水的浩瀚。湖水和天空浑然一体，景象阔大。“涵”有包含的意思。“虚”指高空。高空为水所包含，即天倒映在水里。“太清”指天空。“混太清”即水天相接。这两句是写诗人站在湖边，远眺湖面的景色。气

19、蒸云梦泽，波撼岳阳城。 颔联继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上蒸腾的水汽吞没了云、梦二泽。“云、梦”是古代两个湖泽的名称。欲济无舟楫，端居耻圣明。 面对浩瀚的洞庭湖，诗人意欲横渡，可是苦于没有船只；生活在圣明的时代，应当贡献出自己的力量，但没有人推荐，也只好在家闲居，实在有愧于这样的好时代。诗人言外之意是希望对方予以引荐。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 古代俗语说，“临渊羡鱼，不如退而结网”。诗人借了这句谚语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，却没有人引荐，所以这里说“徒有”。诗人希望对方帮助的心情也在字里行间自然流露出来。近十年未考本诗主旨 这是一首投赠之作，诗人

20、希望时任中书令的张九龄予以引荐，但是却没有直说，而是通过面临烟波浩淼的洞庭湖却欲渡无舟的感叹以及临渊羡鱼的情怀曲折地表达出来。同时，对于在此本来是藉以表意的洞庭湖，在诗人的笔下却得到泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭波撼云梦的阔大境象与壮伟景观，实际上已成为山水杰作。即时过关1补写出下列名句中的空缺部分。(1)气蒸云梦泽， 。(2)坐观垂钓者， 。2临沂模拟对此诗赏析有误的一项是()A前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。B颔联是描写洞庭湖的名句。这两句采用以静衬动的写法，“蒸”字给人以蒸蒸日上的动态感，“撼”字写出洞庭湖汹涌澎湃的气势。C后四句以欲渡无舟、欲钓不

21、能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。D这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。波撼岳阳城徒有羡鱼情C第9首黄鹤楼唐崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人已驾鹤离去杳无踪迹，鹤去楼空，眼前只是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了铺垫。颔联抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思作铺垫，因而成为值得关注和反复品味的名句。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 颈联笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而

22、写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见之景。晴空下，隔水相望的汉阳城里清晰可见的树木，以及鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，构成了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁作了铺垫。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 诗作以一“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，实现了言外传情，情内展画，画外余音的表达效果。2016年考查直接默写本诗主旨 此诗描写了诗人在黄鹤楼上远眺所见的美好景色，是一首吊古怀乡的佳作。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。诗似信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的佳作。即时过关1补写出下

23、列名句中的空缺部分。(1)晴川历历汉阳树， 。(2) ？烟波江上使人愁。2原创唐诗归折衷中评价此诗乃“吊古伤今，意到笔到之作”。诗人通过描写登楼远眺的所见所思，抒发了怎样的情感？抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是第10首秋词唐刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 诗人开篇即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，虽然染上的是一种不幸的色彩，但是诗人阔大的胸襟却非凡地融解了这种不幸。诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观进行描绘，展现的是秋高气爽、万里晴空、白云飘

24、浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同冲上了云霄。虽然这鹤是孤独的，但是它所呈现出来的气势，却是非凡的。近十年未考本诗主旨 这首诗的可贵之处在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出诗人的高扬精神和开阔胸襟，唱出一曲非同凡响的秋之赞歌。即时过关1补写出下列名句中的空缺部分。自古逢秋悲寂寥， 。2. 原创诗人借“晴空一鹤排云上”一句意在表达自己怎样的人生态度？诗中的“鹤”，在秋日晴空中，振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，表达诗人积极乐观的人生态度。我言秋日胜春朝第11首十一月四日风雨大作宋陆游僵卧孤村

25、不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 尾句集中在一个“梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲。日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国之情得到了更充分的展现。“僵卧孤村”四字写出了作者罢官回乡后寂寞、窘迫、冷落的凄凉生活，笼罩着一种悲哀的气氛，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。近十年未考本诗主旨全诗表明陆游投身抗战、为国雪耻的壮志至老不衰。但是，诗人空怀壮志，却不为朝廷所重，只能“僵卧孤村”，把为国家收复中原的理想寄托到梦境之中。

26、全诗感情深沉悲壮，凝聚了诗人的爱国热情。即时过关1补写出下列名句中的空缺部分。 ，铁马冰河入梦来。2原创请从表现手法的角度结合具体诗句对这首诗加以赏析。示例一：“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。示例二：以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者那种“尚思为国戍轮台”的矢志不渝精神，展示了自己的一片赤胆忠心。夜阑卧听风吹雨第12首长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“恐”字，表现出人们对自然法则的无能为

27、力，青春凋谢的不可避免。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西青春的赞歌。人生充满青春活力的年轻时代，正如一年四季中的春天一样美好。百川东到海，何时复西归？ 从时序的更替联想到宇宙的无尽时间和无垠空间，时光像东逝的江河，一去不复返。近十年未考本诗主旨这首诗借物言理，先从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。由眼前青春美景想到人生易逝，最后鼓励青年人要珍惜时光，发愤努力，不要等老了再后悔。少壮不努力，老大徒伤悲。 句中的“徒”字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了；二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。即时

28、过关1本诗中“劝勉世人要珍惜光阴，有所作为”的诗句是 。2对本首诗的理解，下列分析不正确的一项是()A“青青园中葵”四句描述了秋天的景象。 B乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。它常采用赋、比、兴、互文、反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情。 C“哀”字既是对萧瑟景象的描述，又是对惋惜心情的表达。 D全诗从青葵起兴，联想到四季变化；又以江河作比，得出应当抓紧时间、奋发努力的结论，其比、兴手法是很明显的。少壮不努力，老大徒伤悲A第13首送友人唐李白青山横北郭，白水绕东城。此两句“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整；青白相间，色彩明丽。“横”字刻画出山之静态，“绕”字

29、刻画出水之动态。诗人挥洒自如，一片秀丽清新之景呈现在眼前。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。此四句切题，写分手时的离情别绪。前两句写对朋友漂泊生涯的关切，落笔如行云流水，舒畅自然。后两句写依依惜别的心情，巧妙地以“浮云”“落日”作比，来表明心意。有景有情，情景交融。挥手自兹去，萧萧班马鸣。最后两句更进一层，抒发难舍难分的情绪。近十年未考本诗主旨这是首送别诗，写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭、清澈的流水、火红的落日、洁白的浮云，相互映衬，色彩明丽。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观。即时过关1本诗首

30、联写景有特色，请结合诗句进行赏析。“青山”“白水”从色彩角度写景；动静结合，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水的动态。2怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？“孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。第14首浣溪沙北宋苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 上片写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境，选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人如身临其境，心旷神怡。表现出词人热爱自然、执着人生的情怀。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。下片迸发出使人感奋的议论。这种议论即景取喻，

31、以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。近十年未考本诗主旨这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又在即景抒慨中融入哲理，启人心智，令人振奋。词人以豪迈的人生情怀，乐观的人生态度，激人奋进。即时过关1下面对苏轼的浣溪沙一词的赏析，不正确的一项是()A上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。B“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的凄清。C下阕转入

32、抒怀，“门前流水尚能西”一句，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。D全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。2词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从哲理或情感方面谈谈你的理解。哲理：人可以青春长在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息。情感：作者当时正是政治上失意处于逆境之中，本词表达了作者积极乐观的人生态度和豁达的胸襟。C第15首野望唐王绩东皋薄暮望， 徙倚欲何依。 前两句景中含情，景中有人。“薄暮”交代时间，渲染气氛，“东皋”点明地点，“徙倚欲何依”表明心态，复杂抑郁。这两句看似平平淡淡的叙述，却

33、把诗人的心绪交代得一清二楚，奠定了整首诗的基调。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。这四句写薄暮中所见景物：一片静谧的秋色中，牧人与猎马的特写，使整个画面活动了起来。光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。近十年未考本诗主旨这首诗质朴清新，自然流利，以情写景，景中寓情，借落暮山林之景，抒写忧郁苦闷、彷徨无依、孤独寂寞的心情。相顾无相识，长歌怀采薇。最后两句直抒胸臆。诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。诗人只好从田园生活中寻找慰藉，唱着采薇之歌，抒发自己隐逸山林之志。即时过关1试分析首联在全诗中的作用。第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。2下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。 B颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。 C