课堂教学程序设计

1、课堂教学程序设计实施时间： 年 月 日 第 周 星期 年度总编号： 内容主题（章节、课文等）孔乙己第几课时共几课时3教学媒体多媒体课 型新授学生达成的学习目标，包括知识、能力、情感和价值观等。知识目标：能梳理小说情节，理清写作思路。技能目标：理解小说刻画人物形象的方法，体会社会环境描写的作用。情感目标：结合小说反映的时代，探究造成人物命运的原因，把握文章的主题。本节课核心内容或重点内容。强调、突出的方法。能梳理小说情节，理清写作思路。反复诵读，了解小说故事情节的构成，整理作者的写作思路本节课的难点。深入浅出、突破的方法。了解作者的写作目的通过分析故事情节以及人物形象来了解孔乙己的悲惨遭遇以及这

2、一遭遇形成的原因来了解作者写作的目的。教 学 程 序 设 计教学程序实施后的体 会教 师 指 导学生主动参与、展示一、导入：孔乙己是鲁迅先生最喜欢的一部小说，日本有位作家曾说：孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？下面让我们一起走进鲁迅的孔乙己。阅读注解，了解出处和本文主要内容。二、初读全文，整体感知。1.复习小说的基本常识，了解小说的三要素。1、本文的矛盾冲突是什么？2、初步判断这篇文章的高潮在啊几个小节？三、再读课文1-5小节，分析故事的社会环境初步了解孔乙己1、小说中的故事发生在什么年代？清朝未年2、如果现在你回到了清朝未年你能否在咸亨酒店里一眼就认出孔乙己呢？站

3、着喝酒而穿长衫的唯一的人3、到洒店喝酒的顾客可分为哪两类？这两类人有何不同？从文中找出具体句子。穿着 喝酒方式 经济地位 社会地位短衣 站着喝酒 贫穷 被掌柜欺负长衫 坐着喝酒 阔绰 受掌柜拍马4、一长一短两种顾客和“我”的职务的交待可知13小节在文中的作用交待孔乙己活动的社会环境：群众势利、冷酷，社会黑暗、腐朽。为孔乙己的出场拉开了序幕。5、在这样一个典型环境中，孔乙己站着喝酒穿长衫表明他是一个怎样的人？站着喝酒：生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样。穿长衫：他硬摆读书人的架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与短衣帮为伍。6、文章哪些语段寻我们大致了解孔乙己有帮助4、5小节。7、分析

4、第4小节中孔乙己的肖像描写身材高大、青白脸色、皱纹间时常夹些伤痕、一部乱蓬蓬的花白胡子、脏、破、满口之呼者也8、第五小节插叙讲了什么？孔乙己的身世和经历四、读课文49小节概括课文选取了有关孔乙己的哪几个生活片段4、酒客揭短，取笑孔偷东西6、酒客讥笑孔没有进学7、教小伙计识字8、孔乙己分茴香豆给孩子们吃1、分析酒客揭短众人取笑 孔的反应 又添新伤疤 不回答 两碗酒、一碟茴香豆 排偷了人家的东西 睁大眼睛 凭空污人清白亲眼见吊着打 涨红了脸 青筋条条 绽出 窃书不能算偷2、分析酒客讥笑孔没有进学众人取笑 孔的反应当真识字 显出不屑置辩的神气连半个秀才也捞不到 颓唐不安一层灰色 说些话3、分析教小伙

5、计识字孔的表现 小伙计的表现考你一考一考 讨饭一般的人也配考我不能写吧，我教你 暗想、好笑、不耐烦、懒懒、谁要你教极高兴、 愈不耐烦，努着嘴走远长指甲敲柜台回字有四样写法叹口气，显出极惋惜的样子4、分析分茴香豆给孩子们吃1、他便给他们茴香豆吃，一人一颗2、着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身子又看一看豆，自己摇头说：“不多不多，多乎哉，不多也。五、读1013小节，分析孔最后一次到店的情景1、比较现在和以前的外貌，说明了什么？2、被打折了腿的孔生活无比悲惨，除了刚才的外形描写，你还能找到其他对他的描写吗？外形 脸色 衣着前：身材高大 青白脸色 长衫后：看时又没有人 黑且瘦 破夹袄 盘着两腿说明孔被打折了腿，突出了孔的悲惨遭遇，表现了对孔的同情关切对丁的愤怒、谴责。摸：满手是泥坐着用手走去3、分析掌柜及酒客的取笑和孔的反应取笑 反应欠十九个钱 颓唐“这下回”笑，又偷东西 不十分分辨，不要取笑打断了腿 低声，眼色恳求又笑了六、总结分析架在孔身上的三把刀，了解作者批判的对象对这样一个遭遇悲惨的人，人们给予他的不是应有的同情而是无情的嘲笑