幼儿园区域活动培训课件材料投放

1、 幼儿园游戏活动材料投放与指导 青岛学习专题汇报 一、前言：游戏是孩子足迹的漫步，在邮局，在茶社，在影楼，也在书店；游戏是孩子心灵的畅游，有好奇，有探索，有惊喜，还有沟通；游戏是孩子心智的成长，有观察，有思索，有自信，还有宽容.二、 青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：1、注重游戏活动流程性：详细易懂的流程图。 青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：1、注重游戏活动流程性：详细易懂的流程图。 青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：1、注重游戏活动的流程性：详细易懂的流程图。 青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：1、注重游戏活动流程性：详细易懂的流程图。 青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：2、游戏时间安排： 1） 一

2、周两个半天的活动区游戏充分投入时间。 2）上午创造性游戏、下午自主性游戏动静结合。 亮点与不同：3、区角类型设置：各区角间相互补充支持。 亮点与不同：4、区角空间设置：突破空间限制、标示性简单划分（如KT板临时隔断、临时道具摆放等）。 亮点与不同：5、进区卡设置：统计表形式 亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：1)、每种操作材料只有一个盒子。但类型丰富，每个区9种以上材料并规则摆放。 亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：2)、独立操作材料较多，制作大气、标志性强。 亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：3)、流程图式（图夹文）：规则、要求等。 亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：

3、3)、流程图式（图夹文）：规则、要求等。 亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：3)、流程图式（图夹文）：规则、要求等。 亮点与不同：7、主题式区域游戏活动：游戏材料类型与本月主题相匹配。 如：汽车主题 亮点与不同： 亮点与不同：8、游戏化的写字练习：“小老师和学生”特色游戏活动建构游戏户外体育游戏阅读游戏美工区游戏 三、特色游戏活动介绍：一、建构游戏亮点与不同：山东省商务厅幼儿园为例1、建构区材料及投放层次1、木质积木、泡沫积木。2、纸质积木（适合围封）3、圆雪花片、综合雪花片（适合拼插各种物体补充周围设施）4、塑料积木（适合塑造各种物体扩大建筑设施）废旧材料成品材料 材料1、薯片桶、牛奶

4、桶（适合建筑物的立柱使用）2、地垫、纸板（适合地基铺垫，可以是不同形状）3、盒子（适合每一层的平铺面板）4、小动物模型（适合有主题搭建，适合小班）5、塑料泡沫（适合围栏、大门）1、建构区材料及投放层次： 成品材料： 废旧材料： 2）、环境创设：欣赏区、提示区、示范区、分享区 欣赏区提示区示范区分享区 3） 建构游戏区设置的亮点与不同：a、空间：每个班15个平米固定建构区域，可保留； 3） 建构游戏区设置的亮点与不同： b、时间：一周一个主题。c、教师指导与教师的预操作。 4）建构区的思考？ a、主题式建构：参考美国“海伊斯科普课程”形式： 计划(讨论)-做（实施过程）-回忆（总结评价）b、注重

5、建构方法的多样性，创新性、多种建构形式的结合。 c、范例的提供：老师合理把握好度，避免高控。2、户外体育游戏亮点与不同：青岛金钥匙幼儿园为例。 1）空间设置:根据地理环境确定游戏类型，合理利用，充分考虑环境的优越性。如滑板区、攀爬区、跳跃触碰区、野战区、休息区等。 攀爬墙 滑板区 投掷区 发泄区 跳跃触碰区 迷宫 攀爬墙 野战区 户外大型组合游戏区 可调整、可移动 2）每种户外材料多玩法、有趣味、有变化，让幼儿游戏更具有丰富性、层次性、变化性。 3）体育器械收纳考究：如篮球收纳架。 3、阅读区的亮点与不同：青岛市海军示范幼儿园为例2）书籍分类很细致：绘本、成语、童话故事等。1）材料丰富、包含多

6、种类型区域面积大、范围广（如走廊通道） 3）详细的阅读规则及流程。 阅 读 区1）材料丰富、包含多种类型区域面积大、范围广（如走廊通道）2）书籍分类很细致：包括绘本、成语、童话故事等。 3）详细的阅读规则和阅读流程：比如提供看书的要求，翻书的步骤，如何维护图书等等。4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例 1）美工区环境创设：给幼儿提供大量绘画、手工素材和技能方面的学习图示 4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例 2）美术活动形式丰富多样，每个班的区角都有10种左右的作画形式提供， 4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例4、美

7、工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例 3）配套的美工工具盒，包括装饰材料、剪刀、胶水等都独立成一盒 4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例4）合作意识的培养：教师提供大型画作，比如“清明上河图” 4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例 5）注重作品展示：让幼儿做环境的主人 4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例 创新性为导向主题活动为中心四、材料投放的思考幼儿需要为前提层次性投放材料差异性提供1、主题活动为中心随时补充或更换2、幼儿需要为前提适应幼儿年龄特点、隐性教育价值3、材料提供的性别差异性： 男女之分：男孩子力量型女孩子安静型互补的作用。4、层次性的投放：不同年龄段材料的层