黄河的主人 (2)

1、PAGE PAGE 523.黄河的主人（第二课时教案）金余小学 季锦霞【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。【教学重点】1、帮助学生借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。2、理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的勇敢与机智。【教学难点】帮助学生弄清课文各部分和中心句之间的有机联系。【教学准备】多媒体课件（汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子）【教学过程】一、导入新课1、同学们，这节课我们继续学习黄河的主人（生读题）2、同学们，你了解黄河吗？谁来介绍一下黄河

2、。 生：黄河是中华民族的发源地，养育了我们中华民族。 生：黄河孕育了中华民族五千年的灿烂文明，是我们的母亲河。 生：黄河是中国的第二长河，仅次于长江，长5400公里。 生：黄河的水流，流经九个省，水流中携带了大量的黄沙，所以称黄河。3、想去看看黄河吗？（出示黄河波涛汹涌的影片。）同学们，这就是哺育了亿万中华儿女的母亲河；这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河。她九曲回肠，奔流不息。你能用学过的词语来描述黄河吗？ 出示词语：黄河滚滚 波浪滔滔 水流湍急 浩浩荡荡 万马奔腾 浊浪排空 汹涌澎湃 惊涛骇浪4、让我们把这些词语读一遍，把黄河磅礴的气势读出来。5、那我们的作者袁鹰又是如何来描写黄河的

3、呢？让我们一起读读课文第一小节。（1）（出示：第一自然段）“胆战心惊”（显示红色）什么意思？（2）那万马奔腾、浊浪排空的气势，看了直叫人胆战心惊。而有人竟成了它的主人，他是艄公 （显示）（3）此时此刻，你最想提的一个问题是什么？（艄公为什么能成为黄河的主人？）这个问题很有价值。（4）其实课文中有一句话直接告诉了我们答案，你找到了吗？指名说。出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。这是课文的中心句。艄公战胜了惊涛骇浪，成为黄河的主人。他凭的是什么？ 板书：勇敢 智慧 镇静 机敏二、精读感悟（一）感受羊皮筏子之险。 1、让我们走进课文，与作家袁鹰

4、一起来到滚滚的黄河边去亲身感受黄河的主人艄公。感受他的勇敢和智慧，感受他的镇静和机敏。看图（出示黄河上的羊皮筏子画面）2、你看到了什么？简单介绍羊皮筏子。3、文中哪些句子写了羊皮筏子?（“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。）从这个句子中，你体会到了什么？（羊皮筏子的小、轻，很危险。）你能把你的体会读出来吗？（1）指导朗读好 “远远望去”要读得慢些，让人感觉真的很远。 “那么小，那么轻”读出很小、很轻。 “只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”要惊险。（2）有没有吞没？（没有）还在汹涌的激流里鼓浪前进，可见艄公的勇敢、智慧。4、让我们再定

5、睛瞧一瞧，你又看到了怎样的羊皮筏子？出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 （1）学生自由读。（看到一个有人的羊皮筏子。） （2）看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？ （害怕、惊讶、激动、兴奋、紧张）（3）带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩！” 指导读好“啊”的两种读音。（第四声：兴奋、激动。第二声：惊讶，难以置信。） 齐读这句话。 （4）师引读：“不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！” 数着羊皮筏上的人，你的心里怎么样？（越来越紧张、害怕、惊讶、激

6、动。） 我们平时心里感到害怕、紧张、惊讶、激动，数数速度会越数越快，音量会越数越响，谁来试着数一数。指名数数。 我们一起来。齐读句子。 （5）这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流，还真是危险啊！ 5、羊皮筏子离我们越来越近了，再看仔细点。你还看到了怎样的羊皮筏子？ 出示：“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。” （1）“满满的”不仅装着五位乘客和一位艄公，还装着两只满满的麻袋，这是一只满满的羊皮筏子。 （2）羊皮筏子那么小，那么轻，装满了人和麻袋，在黄河上漂流，多危险啊！我们一起读这满满的羊皮筏子！把你的体会读出来。 6

7、、艄公就是站在这小小的筏子上，面对着险恶的风浪，在汹涌的激流里如履平地，怎能不让人赞叹？齐读中心句。（二）感受乘客的从容和艄公的沉着。1、师引读：听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆，而且更要有足够的勇气，否则你是连眼睛也不敢睁开的。 2、那么让我们看看坐在羊皮筏子上的乘客是什么表现？读读课文，找出描写乘客的句子。 出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。（1）乘客们什么表现？找出相应的词语。（谈笑风生、从容）皮筏上的乘客谈笑风生，他们会说些什么呢？ 他们有的说 ,有的说 ，还有的说 。（2）老师就纳闷了，他们怎么敢这

8、样从容地谈笑风生？ (因为他们相信艄公。相信艄公有经验。)3、艄公究竟是何方神圣，让乘客如此信任？自学提示：快速浏览课文68自然段，划出具体描写艄公的句子。抓住关键的词语，用心去读，想想，你看到了一个怎样的艄公？ 交流： （1）“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。” （勇敢、机智、细心） A、学生找到“沉着”。 具体表现在哪里？（专心致志、小心、大胆） 他专心致志地撑着篙，什么时候小心地注视着水势？生：当遇到风浪时，艄公小心地注视着水势。师：什么时候大胆地破浪前行？生：风浪过后他开始大胆地破浪前行。师：做任何事首先要小心地观察，再大胆地行事

9、。这才是智慧，这才是机敏！B、学生找到“专心致志”，仅靠专心致志行吗？（还要小心、大胆）这就是“沉着”。 C学生找到“大胆”，仅靠大胆行吗？（还要小心、专心致志）。这就是“沉着”。 （2）“他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。” 同学们，艄公面对的是什么？险恶的风浪。 身负的是什么？乘客的安全。 而他站在羊皮筏子上凭的是只有那么一根不粗不细的竹篙。没有先进的工具，却能如履平地，技术高不高？ 由此，你又看到了一个怎样的艄公？（技术高超、镇静、机敏、有高度责任心）4、艄公面对险恶的风浪，身系乘客的安全，在滚滚的黄河上战胜艰难险阻，把一批又一批的

10、乘客安全地送到目的地，真不愧是黄河的主人！齐读中心句。小结：在惊涛骇浪之中，在滚滚黄河之上，艄公却如履平地，他不仅战胜了黄河，而且与黄河和谐相处，黄河的主人不属于他还会属于谁呢？让我们再一次深情地赞颂这机智勇敢，勇于与大自然抗衡的黄河主人！齐读中心句。 三、拓展延伸1、同学们，文章写万马奔腾的黄河，写又小又轻的羊皮筏子，写乘客的谈笑风生以及“我”的提心吊胆和，都是为了什么？（都是为了侧面衬托艄公的机智勇敢、沉着大胆的品质。）2、滔滔的黄河水从远古流到了现在，更将从现在流向未来，艄公用他特有的魅力征服了黄河，成为了黄河的主人。此时此刻，你肯定有许多话要对艄公说。面对这位艄公，你想对他说什么？生：艄公，我敬佩你的勇敢和智慧、镇静和机敏。生：艄公，你用勇敢、智慧战胜了惊涛骇浪，真称得上是黄河的主人！3、黄河是我们的母亲河，她孕育了中华儿女，更锻炼了中华儿女坚韧不拔的意志，艄公只是