初中英语说课标说教材（沐风书屋）

1、富平县曹村初中 田星艳说课标说教材1教书育人冀教版英语（衔接三年级起点）Book 2 Unit22教书育人说课标说教材说建议 总目标具体目标教材编写的体例和特点知识与技能立体整合教学建议评价建议课程资源的开发和利用研说流程3教书育人 一、说课标 义务教育阶段英语课程标准的总目标：要求学生通过学习，形成初步的综合语言运用的能力；并通过英语学习促进学生心智发展，提高学生的综合人文素养。4教书育人文化知识文化理解跨文化交际意识能力认识策略调控策略交际策略资源策略 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题语言技能听、说、 读、写 语言知识动机兴趣自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 情感态度学习策略过

2、程与方法文化意识总目标英语课程标准的总目标5教书育人七年级英语在教材中的位置小学三至六年级（兴趣培养）初中七年级学习基础初中九年级（巩固提高）高中学习（学习深化）初中八年级（加强训练）重在养成良好学习习惯，保持对英语学习的兴趣和自信6教书育人语音词汇语法功能话题掌握本单元54个单词和17个习惯用语掌握一般过去时态的结构及其动词的规则与不规则变化灵活运用表扬和鼓励的相关句子 谈论有关学校旅游和假期生活1.要求学生语音、语调基本正确自然流畅；2.根据读音规则和音标拼读单词。本单元语言知识定位7教书育人 1能在课堂活动中用简短的英语进行交2能在教师的指导下评价某一个人或事物。3能在上述口语活动中语音

3、，语调基本正确。 1能正确地朗读课文。 2能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。1能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2能听懂有关表扬和鼓励的指令和问题，并做出适当反应。3. 能借助提示听懂教师讲述的故事。1能正确使用常用的标点符号2能用简洁，明了的句子描述自己的一次出游。单元能力要求说 读听写8教书育人 开阔视野，启迪思维，激发情感中熏陶润物细无 声是我们追求的境界 在良好学习习惯养成的关键时机，教师要随时监控，干预和指导。 情感态度以激发兴趣为核心，多鼓励，积累英语学习的成功经验，不断增强英语学习的自信心。 学习策略文化意识9教书育人二、说教材教材是实现教学目标的重要载

4、体和手段10教书育人单元内的编排结构：引言课单元复习小结本册教材的编排：目录正文附录附录：发音规则重读与语调单词表I,II习惯表达本册语法清单正文：六篇课文单元复习自我评价目录：单元教学功能语法宏观掌控教材编排体例11教书育人教材编排体例单元内的编排结构：引言课单元复习小结本册教材的编排：目录正文附录小结，体现学生自主性评价多元性课程开放性单元复习听说读写并重，形式灵活操作性强课文与练习结合同时补充文化背景或拓展知识以图片形式引入明确单元学习目标12教书育人新旧版本目录对比：内容更详实，便于宏观掌控13教书育人新版新增形式：自主性开放性且为未来学习服务14教书育人教材特点4.lets do i

5、t 的深化细化，可操作性增强1，内容全面更新贴近学生生活，符合时代特点2，结构体系 更加完整目录附录新添内容3.注重学科交叉和课外补充15教书育人课本内容的全面更新16教书育人新增内容，完善结构17教书育人课外拓展:渗透文化背景18教书育人新旧版对比lets do it细化，深化形成性测评工具可操作性强19教书育人知识技能立体式整合目标知识与已学知识和将学知识的联系从语言知识学习到学为所用动态过程 20教书育人invent-invention-inventordiscovercoverhand-made1.talk with/to sb. 2.talk about sth. 3.talk ab

6、out sth. with sb词汇立体整合interest -interesting-interestedexcite-exciting-excited归类整合构词法词性综合使用21教书育人已学时态：一般现在时一般将来时现在进行时谓语构成时间状语有表达需求引入时态的意义横向对比已学时态。不规则动词不急于求成贯穿整个学习。1.一般过去时态的结构2.一般过去时态的时间状语3.动词的规则与不规则变化语法时态整合22教书育人三、说建议23教书育人面向全体学生 为未来 学习服务 规范和强化 语音教学结合教学实际，创造性的使用教材加强学习策略指导，培养学生自主学习能力教材内容的调整或删减万变不离其“宗”

7、备课时的拓展：综合各种教学资源，提高学习效率播种者社区以英文歌曲为载体，激发兴趣，强化语音教学建议专业知识：发音规则构词法学法指导：运用母语学习经验，了解认知发展规律24教书育人完善的语音教材25教书育人CinderellaS.H.E半糖主义的英文原版When I was just a little girl My momma used to tuck me into bedIt always was about a Princess in distress And how a guy would save her and end up with the glory Id lie in bed

8、 and think about the person that I want to be I dont wanna be like Snow White waiting For a handsome prince to come and save me On a horse of white, unless were riding side by side Dont want to depend on no one else Id rather rescue myself Whos not afraid to show that he loves me Dont need nobody ta

9、king care of me I will be there for him just as strong as he will be there for me 26教书育人评价主体多元化评价形式和内容多样化评价目标的多维化 形成性评价：激励为主终结性评价：语言运用能力评价应过程和结果并重日常检测：千方百计让同学考出好成绩课堂口头评价赞不绝口终结性评价，优等生给压力潜能生找问题口头提问书面考试评价建议27教书育人教材内资源的深化整合（资源学案）冀教版教学研讨网址，播种者社区媒体资源的开发：特别是广播影视节目、Shero。希望之星英语风采大赛，手机报，手机微博，网络资源学生主体开发的资源英语手

10、抄报，生活中创造性应用社会生活中的资源：广告，图标警示牌，风景名胜提示牌课程资源开发与利用28教书育人21世纪报英语教学网英语在线旺旺英语http:/ Love Out Of Nothing At All I know just how to whisper and I know just how to cry.I know just where to find the answers and I know just how to lie.I know just how to fake it and I know just how to scheme.I know just when to face the truth and then I know just when to dream.And I know just where to touch you and I know just what to prove.I know when to pull you closer and I know when to let you loose.Whatever is worth doing is worth doing well!30教书育人学生手抄报