《杯杯英雄》教学设计

1、与部编版语文教材相融合的小学中文绘本阅读教学设计杯杯英雄蔡兆伦 著/绘教学基本信息绘本名称杯杯英雄匹配年级二年级（上）匹配单元第六单元教学主题伟人主题内容简介杯杯国有个传说，谁能爬上广场中央的高塔，谁就是杯杯英雄。所有的杯杯都有英雄梦，为了爬上高塔，摘得英雄奖杯，杯杯们或个人奋斗，或团队出征，只为当上英雄！在逐梦的过程之中，杯杯们有的坚持不懈，有的选择放弃，有的自强不息，有的开始怀疑一天接着一天，同样的场面在广场不断上演1.指导思想与理论依据语文课程标准阅读建议指出：“阅读是学生个性化的行为。阅读教学不应以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所

2、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”基于这样的思考，在本课的教学设计中，尊重学生自我的阅读体验，注重发挥学生的主体作用，引导学生通过观察图画、阅读文字并建立两者关联，充分发展学生的想象力、语言表达能力，把握时机调动学生学习的主动性和积极性，从而促使学生个性得到张扬，潜能得到升华。2.教学背景分析教材分析：杯杯英雄的作者是台湾著名插画师蔡兆伦，它以杯杯国的英雄传说为故事背景，通过杯杯们攀登英雄高塔的故事，引导读者思考什么才是真正的英雄。该绘本故事新颖幽默，画面借鉴了分格漫画的形式和动作，在阅读过程中给孩子们带来不少“笑果”。本书荣获丰子恺儿童图画书奖、“2018十佳绘本”等奖

3、项，深受儿童读者喜爱。学情分析：学生对“英雄”这个词并不陌生，可以说每个人心中都有属于自己的英雄，他们也许是无所不能的超人、英勇的战士、睿智的科学家可很少有孩子会主动联想到生活中给予自己温暖与感动的平凡人、坚守在自己岗位上默默无闻的工作者，相信孩子们在听完故事后，对“英雄”会有新的定义。 3.教学目标(含重、难点)活动目标：阅读绘本，感受故事的趣味性；通过观察图画，提升学生的观察能力；通过阅读绘本，懂得平凡的人也能成为英雄。活动重点：通过阅读绘本，引导学生观察图画细节，培养学生的观察力。活动难点：借助绘本故事，引导学生理解平凡的人也能成为英雄，联系生活实际，认识更多的英雄人物。4.教学过程与教

4、学资源设计导入活动（一）教师提问1. 同学们，说到“英雄”，你们最先会想到谁？2. 你们认为“英雄”都需要具备什么样的特质呢？【设计意图：通过谈话引发学生对“英雄”的思考，引出故事主题。】（二）引出新的故事过渡语：今天我们要讲一个关于“英雄”的故事，让我们一起到书中去寻找他吧。二、故事阅读（一）封面阅读1. 出示封面，读书名、作者、出版社信息；2. 观察封面图，说说你看到了什么？猜测故事情节。（二）内页阅读1. 第2-7页广场上传来“英雄英雄”的呼喊声，根据杯杯们的表情动作和对话，猜猜杯杯们在做什么？【设计意图：引导学生仔细观察图画和文字内容，根据线索合理进行猜想。】第8-9页齐读文字内容；你

5、看到了哪些杯杯？猜猜他们在想些什么？【讲读建议：结合杯杯的表情动作，去猜测接下来的故事情节发展。】第10-15页观察图画，说说杯杯们为了爬上高塔尝试了哪些方法；你认为谁会爬上高塔，成为“英雄”？第16-19页出示前面出镜的几个杯杯的图片，观察16-19页，寻找他们爬塔的结果以及之后的做法。除了几个主要的杯杯，画面中还有很多杯杯在做各种各样的事情，说说你还看到了什么。【设计意图：这几页画面中包含了很多线索，因此我们给出前文多次出现的杯杯图片，如“超人杯杯”、“气球杯杯”、“火箭杯杯”、“三人组杯杯”、“不择手段杯杯”等，引导学生去画面中寻找他们爬塔的结果以及后续的做法，提升学生的观察能力及表达能

6、力。】 5. 第20-29页（1）观察20-21页，说说你看到了什么？（2）“每天，小巴必须不停地扫”，你在前文中看到过小巴的身影吗？他在做什么？（3）读24-27页，你认为小巴是一个怎样的杯杯？猜猜接下来会发生什么？【设计意图：从20页开始，作者将小巴的形象放大呈现在我们面前，去前文中寻找小巴的身影，目的是让学生感受到清洁工小巴一直在做着自己的工作，凸显他的平凡和默默奉献，为接下来的情节做铺垫。】6. 第30-31页根据画面文字展开讨论：“你们认为英雄什么时候才会出现呢？”三、总结分享1. 读完故事，你认为小巴为什么能成为“英雄”？2. 讨论：还会有其他杯杯爬上高塔，成为“英雄”吗？【设计意图：通过总结小巴爬上高塔的原因，深化“平凡英雄”的形象；故事以“第二天早上.”作为结尾，开放式结局引发学生讨论，引导学生理解除了小巴这样的平凡英雄，还有许多英雄存在。】四、延伸拓展选取一些英雄人物，介绍他们的事迹与贡献，说一说他们身上具有的英雄特质。【设计意图：联系生活实际，表达对英雄的理解。】5.学习效果评价设计说一说：你的身边有英雄吗？说说你为什么认为他是英雄？6.教学设计特色说明与教学反思观察细节，提升观察力与表达能力此绘本中的图画具有大量丰富的人物和细节，它们都与所表达的故事相联系，有助于学生对故事内容的理解。因此，在教学过程中，多次让学生通过观察和想象，认识故事中的角色特点和心理变