2015年教师职业道德考试题110题

1、判断题 a 正确 b 错误教师职业道德题1:的形成一方面是特定文化对的直接影响，使特定的人接受一定的文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取营养，追求价值与的理想，从而实现其的改造和的过程。a2:教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。 a3:仁慈就是具有高度理智性和性的爱心和宽恕的和道德原则。A4:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师素养的希望在师德的养成。a5:广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门的基本概念。b6:7:8:和感是同一概念。 b范畴与范畴是一致的。b教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所

2、具有的度决定着必须有教师的职业道德存在。a9:教师的具有效果上的无限性，表现在时间和空间两个维度。a10:就是物质得到满足的自然性、即时性的。b11:公正是处理人际关系时的公平与正义的原则。a12:教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。b13:公身是一个社会性和历史性的范畴,但公正能解决教育中的全部问题。b14:无论是从体系完善的逻辑需要还是从人类生活的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是应当坚持的原则。a15:对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性课题。b16:教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时，由于学生的

3、与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。b17:人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。b18:制止有害于学生的行为或者其他学生合法权益的行为，批评和有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。a19:在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业。b20:由于教师劳动的个人性质和性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。 a21:说：少成若天性，如自然。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。a22:一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。 a23:一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作

4、，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。b24:现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。 a25:团结协作与相互激励公平竞争是的。b26:教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。 a27:世界，科学技术突飞猛进，处于“知识”时代，所以多读书毫无用处。b28:教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。a29:俗话说：严师出高徒，严是爱，松是害，不管要变坏，所以爱学生和严格要求学生是的。b30:教育是一种感化人心、塑造31:当前的在校中小学生中独生的工作，而感人者莫先于情。a

5、占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的自我专注，教育他们学会团结协作基本不可能。b32:教书是，育人是目 a33:教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。b34:从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的品德的活动，都是教育。a35: 依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系 b。36:教师可以在教书实践中教育和其它相关的方针和政策。a37:家长们有的望子成龙，有的望女成凤，这是一种错误的教育。b38:依教的主体就是各级行政机关。b39:所谓师表美就是教师的外在形象之美。b40:在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业。b教师职业道

6、德题单项选择题1:依教的重点是:cAB C:教育法学教育和教育法律的遵守各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动D : 教育2:教育中两个最重要的主体是cA :C :师3:A :C :教育部门和下属学校教师和学生B : 教育机构和非教育机构D : 教育和教二字古代很早就已出现，古人之伦主要是指:d音乐的节奏或旋律的适当安排亲戚关系B: “伦者，轮也”D : 人际关系，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育4:“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧之，三乐也。”这句话出自:bA :C :B :D :“仁”的中心是:a C : 诚信5:在论语中记载

7、着许多 A : 爱人让6:某市教委在教师中随机关于仁的解释，B : 人心D : 谦，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明:aA B CD:教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧教师尚不具有崇高的道德境界教师缺乏信心教师缺乏爱心7:A :C :从教师职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到:a社会生活和群体的影响B : 教育对象的影响D : 教育原则的影响教育的影响8:良心可以以 A : 瞬时作用用、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的:cB : 长期作用C :作用D: 理智

8、作9:良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是:dA : 特殊良心心B :个人良心C : 职业良心D: 一般良10:认为人都有恻隐之心、之心、恭敬之心、是非之心，这是:aA :的观点B :的观点C :的观点 D :的观点11:一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这:d是A : 社会学意义上C : 心理学意义上B : 论理学意义上D : 法律意义上12:教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是:bA : 依法执教作13:教师要成功进行自己B : 教书育人C : 爱岗敬业D : 团结协修养，最好采取哪种策略:cA : “取法乎下” B : “取法乎中” C :“取法

9、乎上”D : “无法即法”14:教师在所从事的教育教学活动中，严格按照和教育方面的化。这就是:a: 热爱学生以及其他相关的A : 依法执教学15:按照英国现代，使自己的教育教学活动符合B : 爱岗敬业CD : 严谨治学家的分法，日常生活中能够看到的普遍的性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于:aA : 显见义务务16:既是我国 A : C : 17:按照B : 实际义务C : 一般道德义务 D : 教育道德义的根本，也是教育类法律的根本的是:d教师法义务教育法教育法B : D : 和的理论，义务形成的最后和物质的基础是:cA :识意识B : 集体世界观C : 社会存在D : 社会意

10、18:狭义的教育，主要指:dA : 家庭教育育B : 社区教育C :道德教育D:学校教19:人们面对利害道德主体应该作到的事情就是:dA : 权利务B : 权力C : 利益D : 义20:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在:aA : 教师习B : 学生C : 学校D : 学21:随着时代的进步，新型的、的家庭气氛和父母关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该:cA : 放弃对家长配合自己工作的期望B CD:督促家长，让家长成为自己的助教尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作在孩子面前嘲笑这些家长22:教师职

11、业道德区别于其他职业道德的显著标志就是:aA : 为人师表作23:师表美的 A : 表美美B :廉洁C:敬业爱业D : 团结协内涵或内在方面应该是:bB : 道美C : 风格美D : 形体24:教师、学生合法权益集中体现是:aA :益C :25:学校合法权益B : 教育行政部门合法权学校的合法权益D : 社区的合法权益所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为:dA B CD:走路身体一定要端正对学生下命令一定要正确自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响26:从教师职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会

12、受到:aA :C :27:社会生活和群体的影响B : 教育对象的影响D : 教育原则的影响教育的影响说：如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。这意味着教师要:dA : 关心学生、了解学生C : 严格要求学生，对学生一视同仁B : 尊重学生、信任学生D : 把热爱事业与热爱学生结合起来28:一个民族进步的 A : 发展才，国家兴旺发达的不竭动力是:bB : 创新C:教育D : 人29:教书和育人的关系是:c A : 并列的C : 相互联系、相互促进的辩证B: 递进的D : 互补的30:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在:aA : 教师习31:教师的工作对象是:aA

13、: 学生有成员B : 学生C:学校D : 学B : 教学C:社会公众D : 学校所32:狭义的教育，主要指:dA : 家庭教育育33:既是我国 A : C : B : 社区教育C : 道德教育D : 学校教的根本，也是教育类法律的根本的是:d教师法义务教育法教育法B : D : 34:教育学生的感情基础:bA : 爱工作业B : 爱学生C : 爱学校D : 爱教育事35:教师在所从事的教育教学活动中，严格按照和教育方面的化。这就是:a: 热爱学生以及其他相关的A : 依法执教学，使自己的教育教学活动符合B : 爱岗敬业CD : 严谨治36:教师要成功进行自己修养，最好采取哪种策略:cA : “

14、取法乎下” B : “取法乎中” C : “取法乎上”D : “无法即法”37:教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须:aA : 严谨治学际B : 实事求是C : 与时俱进D : 理论联系实38:一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是:dA : 社会学意义上C : 心理学意义上B : 论理学意义上D : 法律意义上39:良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是:dA : 特殊良心心B : 个人良心C :职业良心D : 一般良40:严谨治学，最重要的是:bA : 死扣书本教师职业道德B : 实事求是题 多项选择题C :一视同仁D : 虚怀

15、若谷1:下面有关教育的论述，正确的是:acdA : 教育是教育者根据一定社会（或）的要求B :教育就是学校教育C : 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动D : 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或动2:教育形式可以包括:abcd）所需要的人的活A : 学校教育动B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动3:教师仁慈的特点包括bcdD : 自我教育A : 教师仁慈无处不在C : 教师仁慈的理性色彩B : 教师仁慈的教育性D : 教师仁慈的方法特性4:教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心

16、态的正反两个方面，即:acA :C :5:A :教师对学生无条件的爱心教师对学生的高度宽容B:D教师对学生有条件的爱心: 教师对学生的有限的宽容成份，即:bcd从心理结构上说，良心有三种主要的激励B : 认知C : 情感D : 意向6:良心的三大主要特质是:abcA : 内隐性B : 神圣性C : 基本性教师D : 上层社会性定的教师的义务:bcd7:下列哪些是 1993 年通过的A : 按时获得薪水和B : 遵守、法律和职业道德，为人师表C :国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务D : 不断提高政治觉悟和教育教学业务水平8:教师良心与其他职业良

17、心相比，两个主要特点是:abA : 层次性高B : 教育性强C : 层次性不高D: 教育性不强9:教师的职业良心可以包括:abcdA : 克尽职守10:决定义务的 A : 先验理性B: 自觉工作C : 爱护学生D : 团结执教主要有两个方面，即:ab: 道德认知C : 客观世界BD : 客观存在11:教师热爱学生的内容包括:abcdA : 要把热爱事业与热爱学生结合起来B : 关心学生、了解学生C : 尊重学生、信任学生12:教育形式可以包括:abcdD : 严格要求学生，对学生一视同仁A : 学校教育动B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活C : 通过人与人之间的联系来培

18、养人的活动13:下列哪些属于违法、犯法的行为:bcD : 自我教育A : 教师适当惩罚学生C : 教师私拆私扣学生的信件B : 教师采用各种方式体罚学生D : 教师批评犯错误的学生14:师表美的几个A : 身材美方面应该包括:bcdB : 表美C : 道美D : 风格美15:教书育人的正确方法包括:abdA : 转变教育观念，量C : 严格照搬育人的模式B : 积极进行教学，提高课堂教学的质D : 把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去16:依法执教的重要意义包括:abcA : 依法执教是依国的必然要求B : 依法执教是依D : 依法执教才能保证教的重要内容C : 依法执教是人民教师之必需17

19、:教师要成功进行自己修养，必须在两个层面上采取“取法乎上”的策略，即:abA BC:在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与的理想充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理想高于一切D : 教师职业神圣尊严18:教师热爱学生的正确方法有:abA : 爱而不溺，严而有格B : 尊重信任，循循善诱C : 给好学生 19:教师的道德 A : 水平较低水平的机会与一般道德D : 让差生早日社会，不浪费时间和金钱两个显著区别是:cdB : 范围较窄C :与师格的D : 较高的格位20:教师的职业良心可以包括:abcdA : 克尽职守教B : 自觉工作C : 爱护学生D : 团结执21:从德育（道德教育）的角度看，师表之美的