家庭教育的基本定位与核心内容

1、何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容 QQ:1347299871何昭红 教授广西师范大学心理健康教育中心副主任广西大学生心理健康教育指导委员会委员中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会常委中国教育学会教育心理学分会理事中国心理学会注册心理师美国催眠学会注册催眠师桂林鲲鹏儿童青少年中心主任何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容 QQ:1347299871不需要做笔记。何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育

2、的定位与核心内容引言:看看我们的孩子何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容这就是我们要的学生吗？何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容天色灰灰没有亮，花儿还没笑，鸟儿还在睡，爸妈就催我上学校。背上炸药包，我去炸学校，到了学校就往外跑，回头一看，哈哈学校炸飞了。看你明天还叫我起不起早！何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容上课何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容人生感悟何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心

3、内容等老子当了校长，这就是校规！何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容等老子当了校长，这就是校规！何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容他们都是族？何昭红：家庭教育

4、的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容新新人类的次文化的特征何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容新新人类的內心世界何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容生活哲学何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容待人处事何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容待人处事何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容求学的期望何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容钱多事少离家近、位高权重责任轻、睡觉睡到自然醒。 新新新人类工作哲学何昭红：家庭教育的定位与核

5、心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容u调查发现:许多父母90的话语都是对孩子的责备和训斥？是孩子的问题，还是父母的问题？何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容家庭管教失当 1.过度重视智育，养出一群不懂尊重别人却要求别人尊重的孩子。何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容家庭管教失当何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容爱孩子容易，用对的方式去爱，却很难这是二十一世纪全球父母的难题，爱，多给容易，却难恰到好处！何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭

6、教育的定位与核心内容被溺爱综合症带原者是父母七大负面人格特征骄傲.愤怒.忌妒.懒散.无节制.陷溺.贪婪.何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容u易拉罐的爱：廉价、易开、随取随有。剥夺孩子面对问题的机会，不是爱他，是害他！易拉罐的爱只会害了孩子何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容 5倍的错爱何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容家庭管教失当何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容计算机世界的缺点何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容4.不做价值引导，或者是错误的引导家

7、庭管教失当何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容爱孩子容易，用对的方式去爱，却很难这是二十一世纪全球父母的难题，爱，多给容易，却难恰到好处！何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容爱孩子却不会教育孩子何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容孩子课业跟不上孩子不适应孩子交到坏朋友等。何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定

8、位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容可能忙于工作，可能忙于家事，结果忽略吸收，亲子间只能谈些日常琐事。何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容u亲子相处模式一成不变，忽略自我反省和不断调整，以致孩子越跑越远。（10）

9、变太少何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容支持并成就每一个孩子的生命21世纪的家庭教育观何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容四大口诀一：停给爱前，先问这是谁的需要？母亲”专断的爱” 成长的岁月中，她嫌我洗澡洗不干净，带菜瓜布好心的把我拎进浴室，她洗得很高兴，我则是低着头像一只待宰羔羊 父母的好意和子女的需要常背道而驰，因此，父母在给爱时，请先问自己，这是谁的需要？何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容四大口诀二：收孩子的问题，留给他们解决 让孩子处理属于他们自己的问题，是一件很重要的事，这并不意谓停止对孩子的爱，

10、而是肯定孩子处理问题的能力。 好父母最好是少一只手，不要剥夺孩子解决问题的机会，父母只要从旁鼓励和注意就够了！何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容四大口诀三：等不立即服务，让他为自己负责 父母要学会等，不要立即做出反应，让孩子经历自然合理的行为结果。 父母若一直为孩子做太多不必要的服务，结果只会让孩子养成不在乎的习惯，父母就得一直扮演为孩子负责的角色。何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容四大口诀四：慢延后享乐，竞争力更强 这是非常有名的”延后享乐”实验： 先让小朋友选择最喜欢和次喜欢的食物，然后告诉他们，不想等大人回来的小朋友会拿到次喜欢

11、的食物；可以等，但不知会等到何时的小朋友，会拿到最喜欢的食物。 追踪十多年后发现，等待越久的小朋友，长大后表达力及逻辑能力等都愈好。何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容好的父母应该留给孩子什么 何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容定位：提升父母效能 建设幸福家庭何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容孩子的问题源于父母的素质v 养育孩子最根深蒂固的观念，就是父母必须运用权威控制、训练孩子。 v 使用权威的人都会自称，是为了别人好。v 事实上，“我是为你好才这样做”并不是权威能让人信服的理由。 何昭红：家庭教育的定位

12、与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容协助家长，也是协助孩子的最好途径v 若能透过父母的教育 ，使父母们更为健全，婚姻及家庭关系更为稳定和乐，即可以预防孩子可能产生的许多问题尤其在家长洞悉自己在孩子的童年所占有举足轻重的地位后，可以促使家长更用心、审慎地扮演亲职角色。何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容改善亲子关系，促进孩子的健全人格发展v 就教育的内容而言，父母教育主要在培养正确教养子女的态度，增进有效教养子女的知识技能，以及改善亲子关系。v父母教育使其更客观理性，孩子就逐渐发展出明理的生活态度，人格也会发展得较稳定。如果父母老是主观非理性，将会延误孩子的成熟

13、时机。何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容改变父母的管教方式，就可以改变亲子关系v 从儿童发展心理学的理论中，可以得知孩子到了两岁（更早可能是十八个月），会进入人生的第一个反抗期；许多学者更把青春期认为是个体的狂飙期，好像人的一生中总要经历几段暴风雨时期。高登博士以其经验和研究心得，反驳了反抗期是人生必经阶段的论调，他认为孩子不是天生有意要反抗父母的，父母与孩子不和也不是正常的必经历程。代沟和冲突之所以形成，乃因为父母管教方式不当之故，只要父母用对了方式，亲子关系自会更加亲密。因此，P.E.T.训练课程中，便以教导有效增进亲子互动及增强良性沟通的技巧为重要内容。何昭

14、红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容理想的父母，并非是天生的v 家庭是人一生中第一个受教育的场所，父母更是孩子的第一个导师，其所拥有的影响力自然不在话下，但是，将孩子的偏差行为归咎于父母，并不全然是公平的。v理想父母并非是天生的，在苛责父母之时，不妨想一想：谁或哪个单位帮助过父母取得该具备的知能呢？多少父母曾受过育儿训练才开始当父母呢？对尚未准备好的父母，要求他有优异的表现是不公平的。理想父母并非天生而成，而是可以透过训练、再教育的方式加以培养再造的。何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容父母是人，不是神u当一个人成为父母亲之后，就面临了人生重

15、责大任的挑战，很多父母自然而然地挑起父母的面具和枷锁，要求自己牺牲、奉献、忍耐进而忘了自己也是个普通的人，忘了自己的情绪可能因时、因地、因人而不同，反而失去了真人的真实性。真实的父母才可能成为称职的父母。何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容幸福家庭的9条基本规则u 美国心理学家朱奇特-沃利斯坦在研究的基础上推出美满婚姻一书。书中收集的大量“好婚姻”的例子,总结出9条“好婚姻”规则 ：1、结束过去,重新开始。2、不要只想自己,随时准备作出让步。3、性是婚姻的基础,设法改变不协调状况。 4、找出时间来两人独处,结婚后依然是情侣。5、幽默有特殊的意义,学会日常遇到麻烦时开

16、个玩笑。6、想出解决矛盾的办法,不要忍耐或动武。7、学会处理家庭危机。8、双方互相支持。9、在自己的心目中,保持你初恋时对对方的良好印象，为对方的优良品质感到自豪。 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容家庭幸福四问u为什么经济生活条件越来越好了，有的人却离家庭幸福渐行渐远？v 2011年5月24日，经济合作与发展组织(经合组织) 在巴黎发布一项名为“幸福指数”的在线测试工具，普通民众可以根据个人关注度对物质条件和生活质量等11个因素的重要性进行排序，然后得出的指数可以用来衡量民众对生活的满意度。 v “幸福指数”涉及的11个因素为：收入、就

17、业、住房、教育、环境、卫生、社区生活、机构管理、安全、工作与家庭关系、对生活条件的整体满意度。 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容世界幸福地图何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容The 20 happiest nations in the World are:1. Denmark 丹麦2. Switzerland瑞士3. Austria 奥地利4. Iceland 冰岛5. The Bahamas 巴哈马6. Finland 芬兰7. Sweden 瑞典8. Bhutan 不丹9. Brunei 文莱10. C

18、anada加拿大 11. Ireland 爱尔兰12. Luxembourg 卢森堡13. Costa Rica 哥斯达黎加14. Malta 马尔他15. The Netherlands 荷兰16. Antigua and Barbuda 安提瓜和巴布达17. Malaysia 马来西亚18. New Zealand 新西兰19. Norway 挪威20. The Seychelles 塞舌尔何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容Other notable results include:v23. USA 美国v35. Germany 德国v41. UK 英国v62

19、. France 法国v82. China 中国v90. Japan 日本v125. India 印度v167. Russia 俄罗斯何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容The three least happy countries were:v176. Democratic Republic of the Congo v177. Zimbabwe 津巴布韦v178. Burund 布隆迪何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容家庭幸福四问u为什么盼望已久的儿女得到了，有的人却与亲生儿女分离了，情感疏远了？v家庭结构模式：v 一是核心家庭。由

20、夫妻和未婚子女组成家庭。v 二是主干家庭。由夫妻和一对已婚子女，如父、母、子、媳组合而成。v 三是联合家庭。由夫妻与两对以上的已婚子女组成的家庭，或兄弟姐妹结婚后不分家的家庭。v 四是其他家庭。以上三种类型外的家庭，如单亲家庭、无子女家庭（丁克家庭）。 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容以前的孩子必须努力赢得父母的爱与赞赏，今日的父母却担心因为自己不够好，得不到子女的爱与尊敬；怕自己不够注意孩子的心理、不够敏感、不够有趣、不够“投入”何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家

21、庭教育的定位与核心内容家庭幸福四问u为什么甜蜜的爱情之花结果了，有的人却把婚姻、家庭丢失了？u夫妻关系的类型：v 爱情型。有两种类型，一类是由美貌与性吸引而导致的结合；一类是人格型夫妻，是以人格的相似性或互补性为基础的结合。v 功利型。是以爱情之外的出身、学历、财产、社会关系等条件为基础的结合。v 平等合作与分工型。前者夫妻双方平等分担家务；后者是双方根据各自特点分工，料理家政。v 建设型。双方在共同目标下勤勤恳恳生活和工作。v 惰性型。迅速对婚姻失去热情。v 失望型。在新婚时百般努力，力求建立美满的婚姻生活，对婚姻有很高的期待。v 一体型。在较长的共同生活中相互体贴、合作，在性格、爱好、习惯

22、上彼此适应，融为一体。 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容家庭幸福四问u为什么经济生活条件越来越好了，有的人却离家庭幸福渐行渐远？v 2011年5月24日，经济合作与发展组织(经合组织) 在巴黎发布一项名为“幸福指数”的在线测试工具，普通民众可以根据个人关注度对物质条件和生活质量等11个因素的重要性进行排序，然后得出的指数可以用来衡量民众对生活的满意度。 v “幸福指数”涉及的11个因素为：收入、就业、住房、教育、环境、卫生、社区生活、机构管理、安全、工作与家庭关系、对生活条件的整体满意度。 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定

23、位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容爱情有四张脸v 一位人到中年，容颜渐老，历经沧桑的妻子，面对青春逼人、才情出众、执著无悔的丈夫的追求者，良久无语。最后，她取出纸和笔，对女孩说，让我们都写写那个男人，那个你我都爱的男人的样子吧。v 女孩儿不假思索地在纸上写道：高大、英俊、体贴、上进、有事业心所有成功才俊的影像都在里面了。v 妻子却写下：有些胆小，害怕打雷；胃不好，不能吃过硬的东西；记性差，时常丢三落四；晚上睡觉会磨牙，打小呼噜；生活不规律，吸烟、饮酒、早出晚归；动手能力差，不会做饭、不会修理电器v 这些，让年轻女孩儿的似水柔情一点点变冷。妻子在她的诧异里沉静似水：是的，我们写的都是他

24、。只不过，你看到的远远不是他的全部，也不是你们未来生活的全部。v 爱情有四张脸：一张脸面对社会，一张脸面对你的子女和父母，一张脸面对配偶，还有一张脸，你已经好久没有端详它了，这张脸代表你的心，它经常畏缩在角落里。 （摘自2007年10月2日 广州日报） QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容家庭幸福四问u为什么当今社会，子女教育（家庭教育）日益成为影响家庭幸福的重要因素？u我们为什么要特别重视子女教育（家庭教育）问题？v 子女教育（家庭教育）问题不是婚姻的三个动机因素之一，但它隐含在三个因素之中，并且影响着三个因素的发展。v 在由生物性决定的

25、繁衍动机序列里，对上，便是尊老敬老的孝道美德；对下，便是教子育女的亲子关系。然而，这其中所涉猎的绝不仅仅是生物性的问题。 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容对策：家庭教育的核心内容与做法何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容家庭教育的功能u家庭教育：是指具有增进家人关系与家庭功能的各种教育活动，其具有以下功能：v培养子女健全的人格v增进家庭和谐，促进家庭幸福v强化社会伦理道德，促进社会安和乐利 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容 家庭教育的特性v 家庭教育是

26、一门应用性的综合学科v 家庭教育是全体家人的教育v 家庭教育是终身学习教育v 家庭教育具有解决与预防家庭问题的双重功能 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容家庭教育是全体家人的教育v家庭教育是在家人平等的互动关系下所进行v家庭教育的内容随着家人角色的变动而改变v家庭教育强调家人多元角色的重要性 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容家庭教育的核心内涵v亲职教育：指增进父母职能的教育活动v子职教育：指增进子女本分的教育活动v性别教育：指增进性别知能的教育活动v婚姻教育：指增进夫妻关系的教育活

27、动v伦理教育：指增进家族成员相互尊重及关怀的教育活动v家庭资源与管理教育：指增进家庭各类资源运用及管理的教育活动 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容重点：父母变了，孩子也跟着变； 学校变了，父母也跟着变。何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容教育的源流在家庭v家庭是所有教育的出发点。要求河流清洁必须源头要干净一样的道理。教育的源流应该指的是家庭，恢复家庭的教育功能正是教育改革的原点。 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容家庭教育的重点：亲职（父母）教育v 亲职

28、教育的含义l 指增进父母教养子女职能的教育，亦即增进父母教养子女的知识能力，帮助家长成为更称职父母的教育活动。v 亲职教育的目的l 提供现代父母子女身心发展的相关知识l 提供现代父母，教养子女的适当态度与方式l 提供现代父母，改变子女行为的方法l 提供现代父母与子女良好的沟通与互动模式l 建议父母双方的高度投入l 有效的应用社会资源 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容亲职教育的内容v 根据社区心理卫生三级预防的观念，亲职教育的内容可以有不同的重点。分三级课程： 初级预防课程 次级预防课程 三级预防课程 QQ:1347299871何昭红：家

29、庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容初级预防课程v 初级预防（Primary prevention）是指在孩子问题与亲子冲突尚未发生之前所作的预防工作。初级预防的目的，在于防范问题于未然，因此以初级预防为重点的亲职教育，其招生对象是一般身心功能健康，亲子关系以及家庭功能良好的父母。其研习内容可以视父母的需要，从下列项目中选择安排： QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容初级预防课程一、关于两性与婚姻的课程1.婚前婚后2.两性心理学3.性、爱、婚姻4.如何获得子女（或丈夫）的欢心5.夫妻相处之道6.家庭计划与优生保健7.如何建

30、立良好的姻亲关系 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容初级预防课程二、 关于亲子关系与子女管教的课程1.青少年犯罪预防2.管教子女的艺术3.如何营运亲子关系4.儿童学前教育的安排5.如何帮助子女成长6.如何教养婴幼儿 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容初级预防课程三、 关于经营家庭生活的课程1.如何适应家庭压力2.如何改善家庭沟通3.家庭医药卫生与急救4.家庭经济管理5.家庭休闲活动6.家庭营养与卫生 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核

31、心内容次级预防课程v 次级预防（Secondary prevention）是指在孩子问题与亲子冲突发生之后所作的努力，目的在于早期发现早期解决，避免问题的恶化。对于父母与子女经常彼此抱怨对方所需要的亲职教育是属于次级预防的亲职教育。v 针对子女已有行为与情绪问题的父母，以及亲子关系愈来愈紧张的父母，我们应建议他们参加以次级预防为目的之亲职教育课程。v 以次级预防为目标的亲职教育课程，所招生的对象通常是那些已有子女问题和亲子问题的父母，因此，其内容除了初级预防的内容之外，还需要增加有关改善与解决问题能力的内容。 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核

32、心内容次级预防课程1、良好的沟通能力2、问题解决的能力3、正确的管理态度4、情绪自我控制的能力5、了解子女的能力6、有效管教子女的方法7、自我觉察的能力 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容三级预防课程v三级预防（Tertiary prevention）是指对有严重亲子问题和子女问题的家庭所作的努力，其目的在于减少身心功能的丧失。有些家庭由于严重的亲子冲突和子女问题，导致家庭暴力、心理疾病、儿童虐待、犯罪坐牢，以及妻离子散。对于这些家庭，亲职教育的初级与次级预防工作，已经无法有效地给予帮助。他们最需要的是以三级预防为目标的亲职教育。 QQ:

33、1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容三级预防课程v三级预防的亲职教育的实施方式，除了类似次级预防的课程，他们需要比较个别化的服务计划，包括个别指导，家访指导，以及小团体辅导。通常他们也是属于高危险群的父母，因此，单独实施亲职教育是不够的，他们除了亲职教育之外，还需要其他的服务，包括心理卫生服务，社会服务，以及特殊教育的服务。 QQ:1347299871何昭红：家庭教育的定位与核心内容何昭红：家庭教育的定位与核心内容三级预防课程v 次级预防（Secondary prevention）是指在孩子问题与亲子冲突发生之后所作的努力，目的在于早期发现早期解决，避免问题的恶化。对于父母与子女经常彼此抱怨