领先阅读X计划第五级Click! Bang! Pop! 教学设计

1、领先阅读 X计划第五级Click! Bang! Pop!教学设计教学基本信息标题领先阅读 X计划第五级Click! Bang! Pop!设计者学生年级五年级教学背景分析教学内容分析本课是领先阅读X计划第五级的其中一本Click! Bang! Pop!，书中讲述了一些制作简单乐器的方法。通过阅读本书，学生能够理解并认读across, against, apart, beat, blow, cheek， different, glue, match, plastic, pull, ring, row, scissors, slide, stick, string, tape, thumb, tig

2、ht。也能够了解常见的拟声词及其用法、乐器与演奏动词的搭配。学生通过学习本书，能够读懂步骤说明，能够学会制作简单的小乐器，提高动手操作能力。学情分析1. 五年级的学生在经过了前期的英语学习积累，已经可以进行一定的英语输出活动，如复述操作流程等。2. 五年级的学生仍然对于动手操作有很大的兴趣，学生善于在“做中学”。教学目标（含重点、难点）教学目标能够理解并认读across, against, apart, beat, blow, cheek，different, glue, match, plastic, pull, ring, row, scissors, slide, stick, stri

3、ng, tape, thumb, tight。能够了解常见的拟声词及其用法、乐器与演奏动词的搭配。能够拼写apart, beat, pull, ring, row。能够学会阅读指示说明并锻炼动手操作能力。通过听、说、读等课堂活动，学习本课绘本的内容，了解绘本的学习方法，体会阅读的乐趣并养成热爱阅读的好习惯。教学重点通过多样的课堂活动，让学生理解故事大意并掌握across, against, apart, beat, blow, cheek， different, glue, match, plastic, pull, ring, row, scissors, slide, stick, str

4、ing, tape, thumb, tight。同时，提高学生动手操作的能力。教学难点理解并认读across, against, apart, beat, blow, cheek，different, glue, match, plastic, pull, ring, row, scissors, slide, stick, string, tape, thumb, tight。教学用具课内阅读材料Click! Bang! Pop! ，活动用书5，CD 光盘,制作简单乐器所需的材料，有关乐器制作流程的任务单。教学过程Step 1热身Drum Kit Show! 教师邀请学生使用上一节课课后作业

5、所制作的架子鼓进行演奏，并可以请学生选出“最佳架子鼓”。设计意图：通过学生作品的展示快速吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性， 让学生快速回忆之前的教授内容。Step 2 导入出示PPT第4页中杯子的图片，教师询问学生：What can we do if we want to make music with these glasses? 学生可以进行小组讨论。 教师播放用杯子演奏音乐的视频，Now lets watch the video.教师进行总结 We can make music with many things around us and even with our bodies.

6、 Lets see what we can do.设计意图： 学生通过欣赏视频中由杯子演奏的音乐，能够意识到生活中的很多材料可以被我们利用来演奏音乐。Step 3 阅读封面教师呈现阅读材料的图片，询问学生：Today we are going read a book telling us how to make a noise. This book is named Click! Bang! Pop! And it is written by Claire Llewellyn. What is the writers nationality?设计意图：让学生在教师的带领下了解英语绘本封面的信息

7、，如标题、作者等，帮助学生了解阅读绘本的方法并养成良好的阅读习惯，培养学生的文本意识以及对于作者的关注意识。Step 4 图片环游出示第2页图片。提问建议：It says that we make noises all the time. Do you agree with the idea? What do you think? If you agree with it, please give us some examples. 学生进行小组讨论并给出答案。出示第3页图片，引导学生对本书内容有一个总的认识：We are going to learn how to make differen

8、t noises as well as some musical instruments。出示第4页图片。提问建议： It says we can make music with our body. How can we make music with our body? Discuss in pairs and show how to do it.教师展示用手指制造音乐的方法，并请学生跟着做。出示第5页图片，告知学生：Here is another way to make music with our body. 教师进行示范并请学生进行展示。 出示第6页图片。提问建议：Can we mak

9、e a drum with the materials around us?What materials do you think we can use to make a drum? 学生讨论生活中可以用来做鼓的材料。遮挡消除，教师展示书中所需材料。 出示第7页图片，教师展示鼓的制作方法，如果条件允许，请学生按照教师的讲解制作自己的鼓。小结1：出示PPT第12页，学生完成教师下发的任务单，如有必要，学生可以翻看书寻找答案。出示第8页图片，展示Chimes的图片并告诉学生This is a chime. You can play the chimes with a stick tapping

10、them. What do we need if we want to make the chimes? 请学生讨论制作chimes所需要的材料。教师消除遮挡，展示给学生制作chimes需要的材料。 出示第9页图片，教师展示编钟的制作方法，如果条件允许，请学生按照教师的讲解制作自己的编钟，并尝试用它演奏一段音乐。小结2：出示PPT第15页，学生完成教师下发的任务单，如有必要，学生可以翻看书寻找答案。出示第10页图片，教师播放一段演奏竖琴的视频，让学生熟悉竖琴这种乐器的声音和演奏方式。 提问建议： If we want to make a harp, what do we need? Use y

11、our imagination and talk in groups.学生小组讨论制作竖琴所需的材料。 出示第11页图片，教师展示竖琴的制作方法，如果条件允许，请学生按照教师的讲解制作自己的竖琴，并尝试用它演奏一段音乐。 小结3：出示PPT第18页，让学生完成教师下发的任务单，如有必要，学生可以翻看书寻找答案。出示第12页图片，教师播放一段排笛演奏（请自行下载）的音乐，让学生熟悉排笛演奏的声音和排笛的演奏方式。引导学生思考排笛的制作材料。提问建议： The music played by the panpipes is very beautiful. We can make our own p

12、anpipes. What do you think we may need?教师展示制作排笛需要的材料。 出示第13页图片，教师展示排笛的制作方法，如果条件允许，让学生按照教师的讲解制作自己的排笛，并尝试用它演奏一段音乐。小结4：出示PPT第21页，让学生完成教师下发的任务单，如有必要，学生可以翻看书寻找答案。出示第14页图片，并向学生展示shakers的图片。提问建议：These are called shakers. Have you played a shaker before? What can we use to make a shaker? How can we make a s

13、haker? 消除遮挡，教师呈现制作沙锤需要的材料。出示第15页图片，教师展示沙锤的制作方法，如果条件允许，让学生按照教师的讲解制作自己的沙锤，并尝试用它演奏一段音乐。小结5：出示PPT第24页，学生完成教师下发的任务单，如有必要，学生可以翻看书寻找答案。设计意图通过图片环游逐图理解绘本的内容，让学生通过教师的演示和对内容的梳理知晓乐器的制作流程和所需材料。在逐图理解故事的过程中，让学生能够理解并认读across, against, apart, beat, blow, cheek，different, glue, match, plastic, pull, ring, row, scisso

14、rs, slide, stick, string, tape, thumb, tight。了解常见的拟声词及其用法、乐器与演奏动词的搭配。 Step 5 朗读全书教师播放PPT中的音频，学生边听音频边看PPT中的图片。引导学生打开书，教师再次播放录音，学生边听边默读一遍绘本：Now, open your book. Listen and read the story silently.教师再次播放录音，学生跟着录音边指边朗读绘本：Show me your finger, point to your book and repeat. 教师请学生两人一组朗读绘本：Now read the book

15、 with your partner. 请几名学生展示朗读绘本。设计意图 学生通过反复地听和读，熟悉绘本中句子的表达，为后面的拓展做铺垫。同时通过原音输入，培养学生倾听的习惯和良好的语音语调。Step 6 理解反馈回顾PPT12，15，18, 21, 24中的内容，学生以小组为单位，讲解并演示一种乐器的制作过程。设计意图学生能够在图片和教师的帮助下再次复习绘本中新的词句，同时可以带领学生理清绘本的思路，掌握学习绘本的方法，即总结和归纳的方法。通过小组合作、讨论寻找答案，感受合作带来的快乐，体会互帮互助的乐趣。Step 7 拓展运用教师呈现PPT第25页的内容，让学生将乐器和相应的拟声词进行搭配。 设计意图 让学生复习绘本所介绍的关于乐器及其相应的拟声词。家庭作业1. 选择一种乐器进行制作；2. 以小组为单位进行音乐演奏。板书设计Click！ Bang！ Pop！To make a drum You will need What to do 1.2.3.4.5. 1.2.3.4. To tap the chimes You will need What to do 1.2.3.1.2.3.To pluck the harp You will need What to do 1.2.1.2.To make the panpipes Yo