－学年一轮复习高考地理重点：等高线地形图的特点、判读方法及应用

1、.*;第5页20192019学年一轮复习高考地理重点：等高线地形图的特点、判读方法及应用高中地理的等高线地形图，它可以充分考察学生的空间概念，空间想像以及分析计算才能，历年高考都非常重视对等高线地形图的考察，也是学生高考备考的难点所在，所以理解等高线的根本特点，把握等高线地形图的判读方法非常必要。一、等高线图的根本特点1、同一条等高线上高度相等。2、等高距全图一致。3、等高线均为闭合曲线，只是有的不能在一幅图上完全呈现出来。4、等高线一般不相交、不重叠，但在悬崖峭壁处，等高线可以重合。5、等高线疏密反映坡度陡缓，而等高线之间间距愈大，等高线愈稀疏，那么坡度愈缓。6、等高线与山脊、山谷线重直相交

2、，等高线穿过河谷时，向上游弯曲，成为“V字形。7、示坡线表示坡降方向，它总是指向海拔较低的方向。二、判读方法一判读等高线的数值。1、计算两点的相对高度和温度差。读出任何两点的海拔高度，计算出这两点的相对高度，还可以进一步求出它的气温差每升高100m，气温下降0.6。2、估算陡崖的相对高度。等高线重叠或相交的地方，表示为陡崖。陡崖的相对高度为：n-1dhn+1d其中n为两地不同等高线的条数，d为等高距。3、判别部分小范围闭合等高线的高度。如不在正常范围内，那么判别规律为“低于低值，高于高值，即假如闭合等高线海拔与两侧等高线中较低的海拔相等，那么闭合区域内的海拔低于这条等高线的海拔，此地可能为小盆

3、地;假如闭合等值线海拔与两侧等高线中较高的海拔相等，那么闭合区域内海拔高于这条等高线的海拔，此地可能为小山峰。4、计算两点相对高度的范围。1确定两点的海拔高度的范围。2确定最大可能值和最小可能值。二判读等高线的形状特征。1、根据等高线疏密，判断坡度陡缓。等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相等的地方表示均匀坡，等高线上疏下密表示凸形坡，等高线上密下疏表示凹形坡。2、等高线的数值由中心向四周降低，表示为山地或丘陵。3、等高线的数值由中心向四周升高，表示为盆地。4、等高线的凸出部分指向低处表示山脊，其最大弯曲处的点的连线，表示为山脊线，也叫分水线。5、等高线凸出部分指向高处，表示为山

4、谷，其最大弯曲处点的连线，表示为山谷线，也叫集水线。6、相邻两个小山顶之间呈马鞍型的低地部位为鞍部，也叫垭口。7、两组山脊等高线对垒，中间是一道比较狭窄而低平的河谷或谷地，表示为峡谷。8、判断两点间可否通视，可通过绘制地形剖面图判断。三、等高线地形图的应用1、确定水库河坝址的位置。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。在不考虑地质等条件下，水库

5、库区宜选在河谷、山谷地区或选在“口袋形的洼地，或小盆地，这些地区不仅库容重大，而且有较大的集水面积。坝址应选在河流流出的洼地或小盆地的最窄处。2、确定公路、铁道路路。一般选择坡度较缓，线路平稳，间隔 较短，弯路较少上的线路为好。一般在两条等高线之间绕行，只有必要时才可穿过一、二条等高线;尽量少通过河流，少建桥梁;防止通过沼泽、断崖。3、农业区位选择。根据等高线地形图反映出来的地貌类型，地势起伏，坡度陡缓，结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧副渔业布局原那么。例如，平原宜开展种植业，山区宜开展林业、牧业。4、工业区位选择。工业区宜建在等高线间距较大的地形平坦开阔的地形区，且水源充足、接近资源

6、的地区。假设是电子、半导体、感光器材厂等需要建在空气清洁、环境优美的地点。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。5、水系的水文特征。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。山地常形成放射状水系;盆地常形成向心状水系;山脊常形成河流分水岭;山谷常有河流发育。等高线穿越河谷时向上游方向弯曲，即河流方向与等高线凸出方向相反。水文特征：等高线密集的河谷，河流流速大，陡崖处有时形成瀑布，河流出山口常形成冲积扇。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬