课内教学工作总结汇编2022

1、第17页 共17页课内教学工作总结汇编2022课内教学工作总结 篇1本学期的“课内比教学”工作顺利完毕，语文组的讲评议工作开展得有声有色，在这项工作中，我努力准备，积极参与，完成了规定任务，收获了很多。语文组的比赛课堂异彩纷呈。张_老师一贯的激情飞扬，高度的敬业精神，教育出学生热情活泼，课堂气氛热烈，老师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合，并对学生有及时的温馨鼓励；宋_老师端庄典雅，落落大方，语言亲晰，学生思维活泼，学习积极主动，课堂清新文静，多种形式训练句式，做到了短时高效，课堂显得有灵性；蒋_老师教学设计精当，老师讲解精练，课件精作精巧，课堂呈现精致，学生答复精准，是完美的设计者；周_

2、老师在课堂上学习目的提得明确详细，对学生的学习指导到位，学生有良好的学习习惯和方法；詹_老师和张艳老师的课堂清新明了，抓住重点句段指导学生学习，朗读落到实处，课堂效果好；曾建华老师和金焕林老师、续立全老师是老老师，在课堂上表现出了扎实的根本功，尤其是曾老师深沉的文学功底和素养，令我们深深折服。在本人的教学比武工作中，我生怕带差了头，选教材、设计教案、确定教学法、制作课件、编写学案和说课稿，确实费了不少功夫。我之所以选择长相思，是因为五年级上册的语文课本用了较长时间，很多课文大家都很熟悉，我想大胆地仿名师一堂课，决心试一试。公开课如期举行，课中我引导学生展开联想，想象作者此时家乡的情景，有的学生

3、写到家乡春光明媚，鸟语花香。我的设计是只要学生有所想就到达目的了，主要是体会作者和亲人互相思念之情。在评课中，曾老师从作者的生平说到搬家、出征，从作者的文学创作谈到他的文学造诣，委婉的指出了作者的家乡此时应该是秋天，应该是一片萧瑟，语言那么诚恳贴切，保护了一个青年老师强烈的自尊。我在课件中插入了一段音乐，只是觉得音乐场景很合适此时的情景而已，就用上了。曾老师准确地说出了音乐的名字二泉映月，从作者阿柄的创作初衷谈起，很自然地印证到主讲的这首词的中心思想。听着他的侃侃而谈，让我感觉到自己仿佛是有意穿插了这么一段音乐，又是那么的恰如其份。无心插柳，弄巧成书啊！他深沉的文学素养、广博的文学阅读、深化的

4、文学领悟震撼了我。经过不断的反思，我充分认识到我的课堂凝聚力不够，学生的发散思维不够灵敏，老师的自主阅读和提升都有需要努力的地方。我愿意谦虚慎重，自我鞭策。课内教学工作总结 篇2百年大计，教育为本。教育大计，老师为本。老师是办好教育的第一资。有了好的老师，才会有好的教育。“课内比教学，课外访万家”活动对老师的专业素质的进步，师德修养有较好效用。所谓“课内比教学”即以课堂教学为重点，强化教学根本功训练，进步老师教育教学才能，课内比武，人人讲课人人评，人人评课促专业素养的进步。“课外访万家”那么是老师周末，节假日走出校园，走访每一个学生，深化到每一个学生的家庭，忠诚地与学生家长交流，理解每一个学生

5、在家的表现，理解家长的希望，让家长、学生和老师与学校之间架起和谐沟通的桥梁，以便更好的促进教育教学工作的开展。当此次在陈厅长的电视会议后，我校早已如火如荼的展开了。我也不例外，在“课内比教学”活动中，我主讲了化石吟一课，以备课，组织学生、发动学生自学、讲演、分析p 、体悟情感、赏析诗文多个角度来学习此文，真正做到放手将课堂交给学生，让学生成为学习的主人，学习气氛较好，获得较理想的学习效果；美中缺乏的是局部潜能生的积极性还不够高，今后在组织学习活动时仍需帮扶此类学生以求共同进步。在“课外访万家”活动中，我在这近两个月内陆续走访或面谈了约十八名学生家长，与他们平等对话，愉快地交流，既掌握学生在家的

6、动态，也对学生在家的教育环境和方式有所理解。经过此次活动，我有几点考虑：一、在“内比教学”中要进一步落实高效课堂理念，调动全体学生学习的积极性。课内教学工作总结 篇3在学校教科室统一安排下，通过大家的共同努力，我校理综组的“课内比教学”活动我作为教研组长经历了上课、听课和评课，我更是觉得受到了一种春风化雨，润物无声的教育。这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们，他们个个不甘落后，纷纷奔赴“战场”。通过教学目的确实定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织更是表达出了老师们的综合素养和极其过硬的根本功。例如，王时雨校长执教的质量守恒定律，上课伊始，十个

7、小组的同学分别做起了不同的实验，有化学反响前后相等的、有化学反响前后不等的，然后王时雨校长翻开了大屏幕，让小组同学答复，那气氛、那剧烈的成度难以用语言形容。最后在同学们的讨论中得出了结论论，这节课让我耳目一新。这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”，而是要寻找出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”它就是要返璞归真，复本来于教学，我听后真是受益匪浅。我坚信：有先进的典型可以学习，有各级各部门的重视，我校的理综组教学程度将会提升一个新台阶。我也同时坚信：我个人将在这个大舞台上跳出自己的风采。通过这次活动，让我想到了，我们的理综组课堂是非常妙不可言的，学生成为课堂的主体，我们的课堂不再沉闷，不再是老师

8、唱独角戏。作为老师不能再“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。要大量的阅读，不断地给自己充电，才能解决头活水的问题。同时，教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆理论，不断总结经历教训，定会探究出合适新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的开展的需要，也是教育开展的需要，更是老师自我提升的需要。课内教学工作总结 篇4“其后楚日以削，数十年竟为秦所灭”屈原列传，让学生解释句中虚词“以”的用法和意义，全班竟无一人准确答复；“颜色憔悴，形容枯槁” 渔父，“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”劝学，让学生翻译这两个曾经学过的句子，大局部同学对翻译原因判断

9、句和比喻句束手无策，且对第一个句子中的虚词“用”的理解全部出错。是问题太难？非也。此前类似的句子已见过不少，虚词“以”的用法总结过数次，虚词“用”的用法更是提醒又提醒，练习再练习。在文言文教学过程中，此类情况屡见不鲜。这种时候，身为语文老师，觉得特别委屈：学生学习文言文怎么如此不“上心”！这么简单的问题，怎么到如今还是云里雾里弄不清、理不明，可一点拨便又如梦初醒呢？自己不是一字一词一句地教过了吗？看来，不打破“老师教，学生听”这种低效率的文言文课堂教学灌输形式，不调动学生学习文言文的积极性、主动性，根本无法实现文言文教学目的。抓住高中语文新课程改革的时机，我积极转变语文教育教学理念，开场尝试一

10、种全新的文言文课堂教学方式：把课堂交给学生，采取“课内文言文，让学生自己讲”即“以讲促学”的教学方法。这种方法简单易行，其操作过程如下：一、备课 提早一个星期告知将要学习的篇目，让学生做准备工作。上课前一天，根据该篇课文的篇幅长短情况，由科代表指派数名学生承当课文中局部段落一般是某一段的“讲授”任务，让该同学做更深化的准备。这一过程就是“备课”。为保证尽可能多的学生最好是全部参与预习课文这一重要学习环节，有两点要注意：一是指派学生承当“讲授”任务的时间不能太早，否那么，有的学生就会置“任务”外的内容于不顾，或因没有分到任务而根本不参与预习过程；二是指派对象既要照顾全体还应是随机的，以使每一个学

11、生意识到自己随时有承当任务的可能，从而促使他去真正做好“备课”工作。二、讲课 学生依事先定好的顺序走上讲台，把自己准备好的那一局部课文在班上讲解，完成“讲课”过程。这个过程中，学生可以按照自己的想法自由灵敏地处理所讲的那一局部教材：或是字词句讲解，或是作品内容分析p ，或是写作手法点评；可以板书，可以提问，可以讨论。这一“讲课”过程，真可算得上是学生的一次“老师秀”。三、批评 讲完后，让大家对该同学的讲解予以评论：或肯定其讲得好的地方，或指出其错误、缺点所在；众说纷纭，“百家”争鸣。在批评中，大家的思维得到了启发，视野变得开阔，认识由错误而正确，由模糊而明晰。四、交流 讲解、批评之后，给三五分

12、钟的时间让同学们小范围交流：提出各自有疑惑的地方，并尝试释疑。对于不能解决的疑难，在班上公开交流，实在不能得出正确结论的，老师可适时引导、点拨、答疑。五、质疑 对于一些重要的地方，或是字词句，或是思想内容，或是艺术形象等等，学生未能注意到或是力所不及的地方，于交流之后，老师要以问题的形式提出来，让大家考虑、讨论、发表看法，以求对文章的解读更深化。六、总结 总结同学们在学习本课的各环节中的表现，予以积极评价：肯定做得好的地方，指出缺乏；鼓励与要求并重，以求今后更上一层楼。七、稳固 从当天所学的文章中适中选出一两段重要文字，让学生做课外翻译练习。这样，既可稳固所学，掌握古文的翻译方法、技巧，以备高

13、考；又可让学生在不断接触古文中领略古文的语言特点和艺术魅力，从而潜移默化，培养文言语感。“以讲促学”的文言文教学方法一改正去沉闷枯燥的课堂灌输教学形式，效果非常明显：一、学生学习古文的兴趣浓重了起来。班上古汉语工具书多了，甚至包括论语、孟子、古文观止等在内的古典文学作品也出如今了同学们的书桌上；课外钻研课文、做预习的学生多了，课堂积极考虑、勇于发问的学生多了，连学语文从不开口的学生也开场向老师同学请教了，而且同学们所提的问题也一天比一天深化；课堂气氛也活泼了，一场场学生表演出来的“老师秀”，让同学们忍俊不禁。就是一个小小的低级错误，也因大家的“强烈”反响而能给大家留下深化难忘的印象；语文作业也

14、乐意做了，每次都能按时收上来。二、学生古文阅读才能进步明显。一次次的考虑，一次次的讨论，一篇一篇的钻研，一节课一节课的积累，文言根底得到了夯实，文言文阅读才能得到了进步：考试做古文试题时，再也不紧张也不乱蒙，而是开场运用所储藏的文言知识，进展理性分析p 了。因为是自己主动钻研而非被动承受，以前那么多搞不清弄不明的文言虚实词、句式句法，一下子茅塞顿开，也开场真正明白了、记住了。课内教学工作总结 篇5“课内比教学”是老师教学根本功比武活动，目的是考察老师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等根本教学技能，比的是老师的专业素质，比的是老师的才能和业绩。作为柳林一小数学组中的一员，积极参加课内比教

15、学活动，进步了老师的专业程度，获得了较好的效果；“课内比教学”活动，给我们又一次难得的学习时机，课堂教学充分表达出了老师们的细心、耐心和精心；教学目的确实定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织尤其是课件的制作，更是表达出了各年龄段老师的综合素养和过硬的根本功。现总结如下：一、发现同事的长处，作为自己教学的指南针听了学校数学老师的课，收获颇多！这次活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不可言。教学生数学的目的是让学生“用数学”，数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活，更要带着学生将数学知识运用于实际生活中，教学环节中的分析p 导入到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进

16、生活，再将数学知识运用于我们的生活的过程。这样的知识与理论的严密结合，就是让学生们能学以致用。二、精心做好上课前各项准备上课前，我积极自觉查找相关的资料，有效整合资，自己制作课件，准备好教案、导学案、说课稿，讲好后写好教学反思。改变以往的那种凭一本教案、一本书，一讲一节课满堂灌的形式，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创立营造气氛。三、发扬自己的特长，形成自己的风格通过听课，我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我教学过程中讲解细致到位，教学过程简洁明晰，学生计算量大，方法实用，我也正向这个方向努力。这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过

17、程中，发现了自己在教学中的长处和缺乏，而且能以同事的长处来弥补自己的缺乏，以同事的短处作为自己教学的戒备，逐步形成自己的教学风格。四、课堂生动、有趣、扎实、有效“课内比教学”活动活动中，数学组所有参赛老师从评课、讲课到说课倾力以赴。 数学组8名老师，全部已经进展了赛讲，听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓重的学习气氛。除此之外，在每赛讲完一节课后，讲课老师先进展说课，然后数学组所有成员都对讲课老师的课进展公正的评价，并且参与打分；分管教学的校长也给予了中肯的评价，认为这样的课堂扎实、有效，到达了预期效果。五、让老师和学生获得“双赢”通过“课内比教学”活动，使我深化意识到构建有效课堂，

18、进步课堂效率是我们每个老师要追求并需到达的目的，只有做到这一点，才能促进学生的学习和开展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的开展。从老师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们老师也会从理解课标，熟悉教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对老师，还是对学生绝对是“双赢”的。“ 课内比教学”活动的大力开展会让老师有所收获，有所反思，也必会为学校打造有效课堂活动的深化施行增添浓墨重彩的一笔。课内教学工作总结 篇6宜城一中地理教研组在教科部的精心组织和安

19、排下，于20_年12月12日成功完成了“课内比教学”活动。我作为地理组的教研组长，对此次活动作了周密的安排，同时我又以一名普通老师的身份全程参与了此次活动，感受颇深。此次“课内比教学”活动，使我看到了宜城一中地理组虽然人数较少，但是个个刻苦钻研，敬业好学，与时俱进。一堂堂精彩的赛课充分表达了老师的细心、耐心和精心，教学目的确实定，教学环节的优化，教学问题的设计，教学方法的更新，教学语言的精炼、幽默，教学课件的恰当运用，更表达了宜城一中地理组老师具有较强的地理素养和过硬的教学才能。在此次活动中，既彰显了每位老师的个性风彩，又展现出地理工科组作为一个整体团队合作精神。回忆此次活动，有如下几方面的感

20、悟：一、全体地理组成员具有较高的地理素养。二、恰到好处地运用了多媒体。多媒体教学是一把双刃剑，处理不好，就会出现一堂繁化的课堂背后是一无所知。为此，地理组要求每位老师对多媒体的使用要恰到好处，要遵循形式必须为内容效劳的原那么。例如，龚宏老师在讲出地的形成的过程中，运用动画演示出各种山地的形成过程，生动逼真。王兴玉老师在讲述天气系统时，通过动画演示各种天气系统的形成过程及对天气的影响，使原来抽象的地理知识，变得通俗易懂。三、运用探究式教学方法在讲述某一地理理论之前，通过多媒体展示出学们所熟悉或不熟悉的一个个案例。通过老师的引导，同学们的分析p 、归纳、总结，自然而然地得出地理规律。例如高二老师赵

21、妮娜在讲述城市化时，就以同学们所生活的城市宜城市为例，展示出不同时期的宜城城区图及相关资料，然后导出城市化的一般特点，既防止了空洞式的说教，又表达了老师的主导作用，学生的主体地位，有利于同学们形成良好的地理思维习惯。四、较强的团队合作精神此次活动地理组全体老师积极参与了该活动的全部过程。各位老师认真备课，服从安排，不打折扣，不敷衍了事。为了备好一节课，制作好一节课件，主导演在老师本人，其他老师也积极献计献策，事后认真总结，忠诚反思，互相指出优点和缺乏。不走过场，实事求是，不搞人文相轻，不搞个人，老老师率先垂范，积极帮助年轻人快速成长，值得可喜的是我校年轻老师赵妮娜在老老师叶翠红、张景华等老师的

22、帮助下快速成长，在此次活动中荣获二等奖。此次活动虽然告一段落，但此次活动的理念却留下来，贯穿于整个地理教学中。宜城一中地理组全体同仁辛苦着，考虑着，快乐着，并成长着！课内教学工作总结 篇7为进一步贯彻落实36岁儿童学习与开展指南精神，结合阎河中心学校20_年秋季学期教研方案，我园于上周开展了“课内比教学”活动，本次活动本着“快速转变教育教学观念，力促老师整体素质逐步提升”的主题开展，获得了宏大的反响。经过一周紧张准备，于10月1418日开展本次活动，所有幼儿老师全员参与，本次讲课活动，所有老师无论是从个人思想的转变还是从教学观念上的转变都进展了精心的准备。喻凤芬老师所讲的中班语言太阳的宝宝，从

23、幼儿的角度出发，精心设计教案，以游戏为根本活动方式，创设良好的活动气氛，充分调动了幼儿参与活动的积极性，可谓是给本次活动拉开了一个漂亮的帷幕。吴婷老师的音乐欣赏课茉莉花给人耳目一新的感觉，她敢于挑战，大胆的尝试，精心设计课件和教具，用她独特的教学风格和生动的肢体语言充分调动了幼儿在课堂上的自主性。整堂课获得了很好的效果。中年老师丁建军老师和吴慧老师分别讲的是数学大的和小的、4和5，虽然这两位老师在小学已从教二十多年，但如今她们早已快速转变了教育教学观念，在课堂上充分发挥幼儿的自主学习性，以幼儿为主体，用她们特有的语言魅力感染着每位幼儿。邓田老师讲的体育快乐宝贝，整堂课将幼儿难以区分的六个方向游戏活动中去，进展多种形式的稳固练习，在欢快的音乐中幼儿兴趣浓重，参与积极，有效地使幼儿在