美国小群体传播研究的范式与理论概述(定稿)doc

1、.PAGE . 美国小群体传播研究的式与理论概述 蒙 之师大学 新闻与传播学院， 710062摘要：“小群体指成员彼此间有面对面的互动关系和情感联系的群体，一般人数较少。小群体是人类生活的根本环境与交流的重要场所。“二战以后，对小群体传播的研究逐渐兴盛以至今天呈现出多条主线的景象。本文在研读相关文献的根底上，将美国小群体传播研究理论成果分为构造式、功能式、叙事式和戏剧式等四种式，并对有关理论进展绍介，以期对我国学术界开展相关研究提供理论借鉴。关键词： 小群体传播 传播理论 小群体 式工程：本论文为教育部人文社会科学研究西部和边疆地区工程“西方人际传播学说史前期成果工程号：11*JC860001

2、;师大学大学中央高校根本科研业务费专项资金工程“美国人际传播理论研究前期成果工程号：10SZYB16。作者简介:蒙之 ,师大学新闻与传播学院讲师，传播学博士，主要研究领域为传播理论与数字出版。联系方式：；：fudanlmz163.引言“小群体“(small group是一个社会学概念，指那些规模较小、相对稳定、成员之间为实现共同目标经常直接联系和的群体。与“群体“概念相比拟，“小群体在社会学意义上特别强调群体成员具有感情和心理联系，可以直接交流信息。 (美) 西奥多M米尔斯，温凤龙 译 ， 韩占先 校.小群体社会学M. *人民，1988: 121页 1916年，约翰杜威在“和教育“一书中提出“

3、社会不仅存在于传播中，而且只能存在于传播中的传播与社会关系的论断，强调无论社会规模大小，传播行为都是其形成的粘合剂。在这个意义上，小群体也是传播间性的产物与存在。小群体因由传播而产生，并以传播的方式存在，没有成员之间的传播活动就没有小群体的形成与存在。在西方的智识资源中，关于小群体传播small group munication问题的传统由来已久。乔治齐美尔Georg Simmel用形式社会学考察社会小群体与社会构造问题，查尔斯霍顿库利(Charles Horton Cooley)提出“初级群体的概念与研究问题，库尔特勒温(Kurt Lewin)研究小群体动力问题，乔治霍曼斯(George H

4、omans)把小群体作为获与体得对整个社会构造认识的标本，莫里诺(JL. Moreno)沿袭齐美尔的微观社会学研究，关注小群体部成员的互动问题，罗兹里斯伯格(Ben Roethlisberger)关注藉由传播提高工作效率的改良措施问题。上述研究从不同理论的视角触及小群体互动与传播问题，但其主要的研究路径是社会心理学研究，可以说是小群体传播研究的早期奠基人。然当代真正从传播学角度讨论小群体传播活动，对小群体传播互动以多元视角进展科学探究的系统性研究，以期对小群体的互动、协调、组织等功能机制进展探究，切实推进小群体传播研究走向成熟阶段是在20世纪50年代以后发生在美国的事情。“二战把欧洲社会科学领

5、域的知识精英推向了美国的怀抱，造就了美国社会科学的繁荣，为传播学研究的开展打下了良好的根底。20世纪50年代以后，小群体传播研究全面开展，早期研究主要关注小群体群成员的思维能力、性格特征与小群体运行的关系，逐渐转变为小群体功能与开展演变的研究，到了20世纪70年代研究议题更加多元，特别聚焦了小群体领导的运作方式，80年代以后主线更加纷繁，乃至如今形成蔚为壮观的局面。无论小群体传播研究议题如何变更，传播问题一直都是研究讨论的核心问题。 吕新安,小组沟通学A.鲁曙明，沟通交际学C，中国人民大学，2010年,177-179页.过去60年来，美国学术界在研究小群体传播的过程中，形成了一些根本的研究式，

6、这些研究式是开展小群体传播的根本框架，具有研究向导的功能。一、小群体传播研究的的构造式构造式关注的是传播行为如何构成小群体的构造与特定文化规问题。根据构造理论，小群体成员根据具体规则进展互动，又通过他们的互动生产了规则；群体成员可以协商组织构造，但与此同时，这种互动也受限组织构造。在一个小群体中，诸如投票方法、互动规、领导风格、决策程序和分配任务的规则都是由成员共同决定，而一旦上升为规，它们又决定了成员的互动行为。构造主义式的小群体传播理论研究具有浓厚的及经历研究色彩，通过对小群体传播的在机制和运作规律的提醒和解释，在学术立场上致力于通过研究如何提高小群体传播效率问题而消弭造成传播障碍的因素。

7、小群体传播要经历一系列的阶段，按照一定的顺序演化开展。在1950至1970年约30年的时间里，线性理论模式是小群体传播研究占统治地位的理论视角之一，这是因为其时大多数的发现都证明了小群体传播要经历假设干个不同的阶段，并且这些不同的阶段具有不同的传播特征。图布斯斯图亚特TubbsStewart根据小群体过程的不同阶段，按照传播特性把小群体分成定位、冲突、合意和完毕四个不同的阶段，每个阶段传播行为具有不同的特征。在定位阶段，小群体成员彼此了解，他们开场谈论问题和研究方案。冲突是组织开展的一个必要组成局部，冲突让小群体评估他们的理念，帮助小群体防止高度趋同与群体思维的悲剧。意见的冲突完毕于取得共识的

8、阶段，这时候小群体成员开场妥协，作出理性的抉择，在一些可选择的问题上形成合意。完毕阶段，最后的结果公布，小群体成员并重申支持的决定，小群体传播完毕。 Poole, M. S. (1981). Decision development in small groups I: A parison of two modelsJ. munication Monographs, 48, 1-24.沃尔特费希尔的小群体开展理论和图布斯阶段学说小异，他把小群体传播过程按照传播特性分为定位、冲突、形成与加强四个阶段。在定位阶段，在传播规则和期望建立之前，小群体成员了解对方，开场体验最初的紧、为难的感觉。冲突阶段

9、，小群体成员不同意对方的观点和想法并发生争论。冲突助于小群体取得积极成果。形成阶段，通过前两个阶段小群体成员的互动和调适，小群体的目标和社会构造初步形成。在最后的加强阶段，小群体成员利用语言和非语言的传播支持他们最终决定。 Fisher, B. A., Hawes, L. C. (1971). An interact system model: Generating a grounded theory of small groupsJ. Quarterly Journal of Speech, 42, 444-453.在小群体形成问题上，塔克曼布鲁斯TuckmanBruce开展的阶段模型与前两

10、者具有比拟显著的区别。他的理论把小群体开展分为五个阶段。在形成阶段，小群体成员开场了彼此了解对方以及对方的任务。在震荡阶段，小群体成员互相争夺在小群体中的地位以及在观点上交锋。在小群体规形成的阶段，小群体成员建立为了实现小群体目标的传播显规则或者潜规则。在小群体的实施阶段，小群体达成一个结果并且付诸实施。最后是解散阶段，当小群体的任务完毕后，小群体就解散了。 Crowell, L., & Scheidel, T. M. (1961). Categories for analysis of idea development in discussion groupsJ. Journal of So

11、cial Psychology, 54, 155-168.小群体与生存与其中的个体具有相互影响的关系，两者关系中尤其以小群体对个体的影响最大。汤姆波斯特麦斯Tom Postmes等人研究在态度改变问题上，小群体以两种不同的方式影响着个体的态度，这两种方式就是信息型informational影响和规型normative影响。信息型影响发生在当小群体成员被他们读到的或者听到的容影响去承受*种意见的时候，也即小群体成员在不考虑其他成员所持态度以及小群体文化与价值观的情况下独立地承受讯息，做出判定然后表现出态度改变或不改变的情况。规型影响Normative influence发生在小群体成员被大多数小

12、群体成员所持观点或小群体整体价值观甚至小群体利益说服的情况下。规型影响不应混淆与顺从行为，顺从行为发生在当小群体成员没有被说服，而仅仅是在表达大多数小群体成员的意见。当小群体成员受到规型影响的时候，就出现了小群体的社会互动影响态度与行为的现象。研究发现，小群体决策往往比小群体成员单独决策更具危险性，甚至出现“群体极化现象。群体极化是指在进展决策时，群体最终的决策结果往往会比群体成员个人决策时更倾向于冒险或保守，向*一个极端偏斜，从而背离最正确决策。过去的研究已经清楚地证明群体极化现象是说服而不是顺从的结果，也即群体成员不是在强权压力下被迫作出取舍，而是经由小群体讨论的一个互动过程发生了主观态度

13、的在转变。 Tom Postmes and S. Ale*ander Haslam.Social influence in small groups: An interactive modelof social identity formationJ，EUROPEAN REVIEW OF SOCIAL PSYCHOLOGY2005, 16, 142。关于如何解释这种转变过程，社会比拟理论和说服辩论理论试图提出自己的解释。社会比拟理论认为，小群体成员彼此观察寻找关于讨论问题的“社会正确的一面，如果他们发现自己偏离了这个方面，就会修正他们自己的意见让其朝着“社会正确的极端方向改变。说服辩论理论认为

14、，小群体成员进展讨论的时候会意识到一系列的信息支持两种不同的意见，意识到有些意见被多数成员共享，而有些意见则不是，成员逐渐会偏向那些为大多数人共享的意见。文森特普莱斯Vincent Price等人把这个取向的研究拓展到网络世界中，多网络政治讨论中的信息型和规型影响就行了探究。 Vincent Price1, Lilach Nir.Normative and Informational Influences in Online Political DiscussionsA.Annenberg School for munication Departmental Papers (ASC)，Univ

15、ersity of Pennsylvania Year 2006.1992年，加里迪克森Gary Dickson等学者提出了自适应构造理论，该理论关注的问题主要是小群体成员如何通过调整资源和规则生产与再生产新的群体互动构造。一个群体为了达成目标，就必须考虑所有可能的传播因素，包括性别、信息承受者的因素和讯息变量等因素，这些都是小群体传播效果涉及到的变量。自适应构造理论认为传播行为、领导、目标、规、角色、凝聚力和情境之间存在一种关系，每组关系都应该得到分析从而判断群体的效率。小群体传播不断地在“任务、“主题、“关系三个因素之间循环往复，这三个轨道交织在小群体传播的主线上。“任务轨道关注的是小群体

16、完成其目标的过程，“主题轨道涉及小群体讨论的具体事项，“关系轨道关注小群体成员之间的人际关系。当小群体在三个轨道上都达成一致的时候，它才能以一种有效的方式进展工作。迪克森和普尔引入了“断点Breakpoint的概念。当小群体传播从一个轨道转换到另一个轨道的时候，“断点就发生了，交谈中话题的转变和延迟都是断点的例子。另一个富有解释力的小群体传播理论是费希尔Fisher提出的决定达成理论。决定达成理论认为，在达成一致意见的过程中，小群体成员为了解决问题会进展复杂的传播活动。决定达成理论由三个根本的概念组成：行为act、互动interact和再互动double-interact，在小群体开展的四个不

17、同的阶段，这三个概念相互超越。小群体会经历一个过程后才会作出决定。小群体的成员从其他组员那里寻找肯定，需要其他的成员告诉他是否喜欢他将要提出的建议。 Fisher, B. A., Hawes, L. C. (1971). An interact system model: Generating a grounded theory of small groupsJ. Quarterly Journal of Speech, 42, 448.此外，卡特莱特史蒂芬斯(Cartwright Stephens) 的决策地图理论在提醒小群体决策过程方面具有很大的影响力。决策地图理论认为，决策的本质是从一大

18、堆选择中找出最好的完成目标的选项。决策过程由众多的因素组成，包括问题、选择和亚选择、利弊、争论和证据。决策地图显示了决策行为的复杂传播构造。1960年代早期由传播研究学者托马斯施德尔Thomas Scheidel和劳拉克罗威尔Laura Crowell进展了一项关于小群体讨论容的研究，这个研究是关于个体在小群体中提出并讨论解决问题之方案的过程问题的。他们的研究发现，当一个议题在小群体中被提出以后，小群体成员就开场讨论。提出意见的人总是一开场把议题容调整到小群体成员普遍能承受的水平。然后，提出议题的人不断另一个升级的议题来替代先前的提议，在考虑小群体成员承受可能性的条件下，不断增加小群体成员承受

19、议题的难度水平，直到最后被认为受欢送的提议在讨论活动的最后才出现，这被称为小群体传播的“螺旋式上升上升现象。构造主义式把小群体看作是一个系统，这个系统既生成了构造，同时构造又反过来生产系统。这意味着群体成员在他们的交往中遵循特定的规则，产生*种结果，这个结果最终影响群体未来的互动。 Poole, M., Seibold, D., & McPhee, R. (1996). The structuration of group decisions. In R. Hirokawa & M. Poole (Eds.), munication and group decision making, 2nd

20、 edM. Thousand Oaks, CA: Sage. pp. 114-146.因此，构造主义式样的小群体传播研究关注的议题主要集中在小群体的过程，各个以传播特性划分的阶段的特点。小群体传播中的一个传播模式与在机制。二、小群体传播研究的功能式功能理论的一个早期观点是罗伯特贝尔斯Robert Bales1953年提出的均衡理论。均衡理论认为，有效的小群体沟通必须同时注意任务的完成和群体成员的情感交流这两方面的需要，并在这两者这件取得平衡。不安康的小群体往往在上述两者之间摇摆不定。丹尼斯古兰Dennis Gouran等人开展了这个理论，提出了小组决策制定功能理论，认为在有效的小群体决策中，传

21、播行为促进了逻辑和批判思维，完善的问题分析，清楚的目标确定，以及对信息和可能议案仔细、客观的评价等因素促进有效的决策制定。吕新安，小组沟通学A.鲁曙明，沟通交际学C，中国人民大学，2010年,171页，有研究说明，群体成员做出适宜的决定并有效地解决问题需要满足的几个条件：致力于做最好的决定；识别执行群体的目标所需资源；确定群体遵从的程序；表达程序规则和互动行为，回忆决策过程，并作出必要的调整来决定。Gouran, D., & Hirokawa, R. (1996). Functional theory and munication in decision-making and problem-

22、solving groups: An e*panded view. In R. Hirokawa & M. Poole (Eds.), munication and group decision making, 2nd edM. Thousand Oaks, CA: Sage. pp. 55-80克里斯蒂安施瓦茨Christian Schwarz提出了小群体中的积极传播的了三个价值标准：标准是有效的信息、自由和知情的选择、在承诺。在小群体传播中，群体成员公开、老实地共享相关信息非常关键，特别实在作出重要决定时，这一点尤为重要。为了实现自由和知情的选择，小群体成员必须拥有有效的的信息并有时机来形

23、成自己的意见。在承诺是成员对群体承当责任的感觉。讨论在小群体传播中发挥着重要作用。讨论让小群体成员交流思想、意见和信息，共享信息并提出问题。一个积极的讨论包括对每个小群体成员都拥有分享信息，思想和感情的时机。Schwarz, R. M. (1994). Ground rules for groupsJ. Training and Development, 48, 45-53.传播系统也会出现功能失调的现象，功能失调源于传播中的消极因素。在不利的气氛中，小群体成员更关心把自己的观点强加给别人，而不是分享和学习新信息。 Ellis, D. G., & Fisher, B. A. (1994). A

24、ppendi* 1: Observing and analyzing small group munication. In Small group decision making: munication and the group process (4th ed.)M. New York, NY: McGraw-Hill. , pp. 283-304. 1999年，乔安娜基顿Joann Keyton总结了小群体讨论中常见的负面因素，包括不平等的成员参与、拉帮结派或形成亚小群体、不同水平的传播技巧、不同的传播风格以及个人矛盾等。 Keyton, J. (1999). Meeting manage

25、ment and group facilitationM. In Group munication:Process and productivity. Mountain View, CA: Mayfield. pp. 375-407。为什么有的小群体成功而另外的小群体很失败？西罗卡瓦等人试图从功能角度说明这个问题。他们提出了七个功能主题，包括人际关系、小群体构造、小群体过程、成员情绪、小群体交流、成员属性和外部力量。西罗卡瓦等人发现，关系的质量、小群体成员互动之前和之后的情绪、小群体成员的属性三个因素影响小群体的成功或失败。冲突在群体问题上也具有积极的功能。C赖特米尔斯Charles Wrig

26、ht Mills 认为:“小群体不但是生活于其中的个人之尊敬、爱和保护的源泉，也是紧、冲突和挫析的原因。许野轼，小群体的研究价值与研究方法读西奥多M米尔斯的“小群体社会学“J.社会，1990,02.作为社会生活中普遍存在的冲突现象，马克思、韦伯、齐美尔等人都有相关研究论述冲突的功能。小群体传播冲突研究的一个重要的研究工程是1950年代由罗伯特贝尔斯进展的，贝尔斯获得了一系列的重要发现。第一，小群体讨论往往是在小群体任务的讨论和小群体成员关系的讨论之间快速的循环往复的转换。假设在小群体讨论过程当中出现的冲突造成成员关系紧，那就必须通过正面的关系讨论来缓解和释放紧关系。当在问题上的讨论剑拔弩的时候

27、，需要转移话题，讨论个人的积极关系以缓解紧局面。第二，小群体讨论一般会从重视意见交换向根本的决策和决断开展，这暗示着小群体讨论一般都要经过一样的一系列阶段，遵循一样的顺序进展决策活动，贝尔斯称之为决策的线性模式。第三，最健谈的小群体成员作出的评论和发言一般占据全部评论与发言的4050%的容，第二位健谈的成员的发言和评论数量占到全部发言与评论数量的2530%的容。贝尔斯认为小群体往往是被一两个成员主宰的，这损害了其他成员的传播效权利。达伦多夫Ralf Dahrendorf认为，社会现实有稳定、和谐、共识与变迁、冲突、强制两面孔。小群体讨论与决策过程总是充满着紧关系，然后小群体必须达成目标，这就需

28、要在冲突之后必须回归和谐，形成一致的意见。1998年，劳伦斯弗雷讨论了小群体的矛盾紧关系问题，提出了任务小群体的矛盾紧理论，该理论认为小群体成员在进入、相遇、参与和完毕等四个阶段会经历持续紧关系的小群体生活。劳伦斯弗雷Lawrence Frey分析说，小群体成员的想法都是同等正确的，然而同时他们彼此又是矛盾的，一名小群体成员要经历不断的斗争过程。矛盾紧理论提供了一个解释小群体成员在特定的小群体生活阶段的行为，认为所有的小群体成员将经历这种小群体生活的力。小群体成员最终会分裂，形成两个甚至更多的对立小群体，彼此之间作为小群体成员要进展协商工作。这个理论显示了小群体成员是如何互动的以及小群体成员开

29、展出来的小群体规问题。小群体成员在小群体部面临不断的斗争关系。随着四个不同阶段的转移，这种斗争的容也会发生改变。 Infante, D. A., Rancer, A.S., & Womack, D. F. (1997). Building munication theory (3rd ed.)M. Prospect Heights, IL: Waveland Press, p. 180 & 348-351.功能式把传播看作小群体成员用来解决问题并做出决定的工具。小群体传播行为，如小组辩论和会议讨论能够帮助群体成员建立合理的判断与批判性思考，同时预防群体成员进展错误的决策或达成不成熟的解决问题方

30、案。因此，传播对于群体行为来说只是一个手段，小群体成员通过广泛和有效的传播活动可以达成各自的的目标，为群体的安康存在奠定根底。三、小群体传播研究的叙事式叙事式认为一切的人类传播行为都是在“讲故事，都是一种关于“故事生产与“故事解读的叙事行为。莱斯利A巴克斯特Lesile A.Ba*eter认为，在人们构建和传达他们的关系、文化和身份，局部通过它们所讲述的故事进展的。在叙事式看来，小群体传播是一种用符号塑造和再塑造群体成员身份、社会关系、群体愿景的手段。亚瑟鲍切纳Arthur Bochner认为 “讲述故事 的行为是一个解释的过程，讲故事的人和听众协商着进展意义的生产。叙事具有“当下特征，情节随

31、着时间被一遍又一遍地讲述，故事成为流动和开展的动态建构过程。 Bochner,A.P.(2002).Perspectinves on inquiry :the moral of stories.In M.L.Knapp&J.A.Daly(Eds)A,Handbook of interpersonal municationC .Thousand Oaks,CA:Sage. P81.在小群体传播中，用于进展说服等目的的“讲故事行为是普遍的现象，衡量人们讲述的“故事的好坏就是故事与听众个人的价值观有没有关系以及是否产生了影响。 The Narrative Paradigm: Another Stor

32、yJ. Quarterly Journal of Speech, 73, 172- 182.1967年，威廉姆拉波夫William Labov等人开展了一种描述充分形式化叙事的类型学。这些叙事类型包括：一个全面总结故事的概括 、交代背景和介绍人物的情况介绍、描述故事中重要事件的情节、总结所有事件的分析以及一个经常告诉人们道德训诫的完毕叙事的结尾。1984年，沃尔特费希尔Walter Fisher发表了“作为传播式的叙事：关于公德套争论的案例研究“一文，认为所有的传播都是叙事，小群体传播是为了讲故事或为了报告*一事件或一些列事件，成员判断讯息有效性是根据他们自己的信仰体系。 Walter R.

33、Fisher, Narration as Human munication Paradigm: The Case of Public Moral Argument, J.munication Monograph s, Vol. 51, 1984, pp. 1-22.费希尔解释了受众如何获得复杂信息并将其组织成故事。博克纳Bochner等人把叙事看成一种关系的需要：“讲故事不仅是我们理解我们关系的方式，而且是我们关系得以形成的手段。 Bochner,A.P.,Ellis,C.,&Tillman-Healy,l.m.(1997).Relationship as sotres,In S.Duck,H

34、andbook of personal relationships :Theory,research and interventionsM.Newyourk: John Wiley &Sons. P310.换句话说，小群体传播中的共同讲故事不仅反映了成员的相互关系，而且影响成员对待关系的方式。一些学者关注小群体成员如何讲通过故事的方式“建立 群体关系。例如，在关于初级群体传播行为的一项研究中，朗格雷尔和彼特森关注家庭成员中的共同讲述故事“作为建立家庭和生产家庭文化的诸多可能的策略之一。 Langellier,K.M.,&Peterson,E.E.(2004).Storytelling in d

35、aily life:Performing narrativeM.Philadelphia:Temple University Press.P34.叙事研究还关注各种关系里共同讲故事的过程。安妮塔凡吉利斯蒂Anita Vangelisti等人发现，讲述关于团聚、关心、幽默、重新建构、适应性等家庭故事的人比起那些家庭故事中充满敌意、价值观分歧和混乱的人对家庭更为满意。 Vangelisti,A.L.,Crumley,l.P.,&Baker,J.L.(1999).Famlily Portraits:Stories as standards for family relationshipsJ.Jour

36、nal of Social and Personal Relationships,16(3),335-368.叙事式观照下的一个重要小群体传播理论是符号聚合理论，它研究的传播过程中的意义生成问题。在 “符号Symbolic是指语言和非语言信息，“聚合convergence是指意义的分享和理解。符号聚合理论认为，在小群体传播过程当中，小群体成员创造私密性的符码和信号，这些符码和信号只为小群体成员理解。当不同的小群体之间实现符号聚合的时候，他们就会形成基于共同经历和理解的意义共同体。符号聚合理论的一个重要概念是共同梦想Sharing fantasies，共同梦想形成小群体成员意义生产的根底，帮助小

37、群体成员创造共享的社会现实social reality，这个社会现实能够说明谁是小群体的成员而谁不是，是群群外身份的一个衡量标准。另外一个延伸的概念是共同梦想主题Sharing fantasy themes，共同梦想主题本质上是一种故事和叙事，它帮助小群体成员解释互动意义以及他们与周围环境的关系。共同梦想主题能够让小群体成员增加凝聚力，开展对他们经历的共同解释。当小群体成员积极从事渲染、详述、修正一个故事的时候，共同梦想主题便会在小群体中间得到传播和普及。如此一来，这个故事共同梦想主题变得为小群体成员所公开共享或私下分享。共同梦想主题和小群体文化具有严密的关系，共同梦想主题是一个载体，那些故事

38、和叙事表征了小群体成员的身份认同和潜在的价值观。 Bormann, E. (1996). Symbolic convergence theory and munication in group decision making. In R. Hirokawa & M. Poole (Eds.), munication and group decision making, 2nd ed.M. Thousand Oaks, CA: Sage. pp. 81-113.在共同梦想主题确实立过程中，“chaining out是重要的的传播模式。在梦想主题的行为中，小群体成员共同合作来讲述一个故事。通常情况

39、下，没有单独的一个讲述者会被认同。无论是小群体会议、小群体决策还是小群体讨论，都会开启一个梦想主题，当一个成员开场讲述故事的时候，其他成员会进展补充，如此这般通过不断的互动过程，最后形成一个占主导地位的故事，即共同梦想主题，这是小群体传播的共同结果。共同梦想主题只为群成员所共享和理解，群外人员不能就共同梦想主题与群成员进展有效的沟通。由于小群体成员共享许多的梦想主题,从而获得他们的经历的理解，小群体成员还会开展一种小群体的修辞视觉rhetorical vision符号，视觉修辞符号通常常表现为形象或口号，如班级的班服印有特别的符号和文字。形象或口号能够让小群体成员回想起一系列相互联系和共享的故

40、事，并塑造了小群体成员解释他们的行为和想象他们未来的方式。 Bormann, E. (1983). Symbolic convergence: Organizational munication and culture. In L. L. Putnam & M. E. Pacanowsky (Eds.), munication and organizations: An interpretive approachM. Beverly Hills, CA: Sage. pp. 99-122.早期叙事研究集中于艺术叙事，20世纪80年代以后，逐渐引入传播学的涵。叙事与小群体传播的交集构成了小群体传

41、播叙事主义式的研究。社会语言学家林德和心理学家麦克亚当斯用故事去理解人们如何在社会过他们讲述的故事来协商他们认同的一致性和可信性。大卫麦恩斯认为叙事是一种传播现象，叙事理论来源于对符号意义形成的研究之上。费希尔的叙事式声称人天生是讲故事的动物，认为所有的人类传播都能够被解释并且被理论化为叙事。Fisher,W.R.(1989).Human munication as narration:Toward a philosophy of reason,value,and action.ColumbiaM.University of South Carolina Press. P18.无论如何，小群体

42、的日常传播中充溢着富含意义的“故事，每个成员在讲述“故事的时候，都面临包括如何说与说什么两个局部，“故事是成员互动的重要容。四、小群体传播研究的戏剧式戏剧式认为人生是一个舞台，每个人都是演员。发生在小群体之中的互动和传播行为都是按照脚本进展的演出。小群体传播戏剧理论的代表理论家是肯尼思伯克Kenneth Burke，他在20世纪60年代提出这个理论。戏剧主义理论认为，人类的戏剧艺术的五个核心的要素也适合小群体传播行为。这五个要素分别是行为act、执行者(agent)、方法(agency)、情境(scene)和目的(purpose)。 Kenneth Burke，Dramatism,M The International Encyclopedia of the Social Sciences, Vol. 7, David L. Sills (ed.), Macmillan, NY, 1968, p. 445-451。 在小群体传播中，“剧作家必须为“观众提供一套合理的解释，戏剧效果取决于“观众的心理期待。在群体部，如果发言者提供的解释框架不符合一定社会文化背景中群体成员的心理期待，则“戏剧就不会成功。小群体传播中含有否认、等级、愧疚、戒忍、牺牲品、