高三地理教学反思及得失总结

1、-. z高三地理教学反思与得失总结 地理教研组 许大龙 20122013学年我任教高三1班、3班和5班三个普通班地理，圆满完成学校的各项任务。在这一年的高三教学中，我学到了很多东西，受益匪浅。现在，我把这一年高三地理教学的心得体会写下来，一是为自己积累经历，二是为后来者提供参考。成功之处：1、重视考试说明的变化，紧扣考试说明复习高考命题的依据是考试说明，所以高三教学必须仔细研究和体会考试说明的变化和要求，如了解、理解、说出、简述、说明、比拟、分析等应到达的要求，按照这些不同层次的学习目标，分别掌握不同的知识点。2、抓住图表针对高考重视图表考察的特点，在复习中，教师应有针对性地指导学生加强阅读、

2、分析地理图表的能力训练，可有方案的用教材和地图册中的地图进展练习和稳固，运用图图转变、图表转变、文图转变的思维能力，推导地理规律和原理。3、抓住地理主干知识复习不能求全责备，做到复习无漏，保证考到的都是我复习到的是不可能的。近几年的高考并不过分强调知识的覆盖面，而更多的关注学生能力的提高和方法的获取。面面俱到的复习，不仅浪费学生大量时间，更不利于学生思维的开展和能力的提高。研究高考的重点和热点，研究每一节课上的地理主干知识和考点容，针对主干知识和考点容设置情境，整合练习，将最根本的地理原理、地理分析方法和技能传递清楚，让学生形成成熟的地理思维方法并运用根本原理、方法和技能解决新问题，是我们复习

3、教学的落脚点。4、准确了解学生知识掌握情况俗话说，知此知彼，方能百胜。在高三教学中，我十分重视学生知识的掌握情况。课堂上一起回忆复习，从学生回忆的快慢和准确性就可以知道学生掌握情况如何。课堂有意识抽查、提问、课堂全班小测是我常用的方法。还有就是在讲评习题或讲解到*个知识点的时候，相关联的知识扩散、扩展，学生完成的情况，也是个很好的了解学生掌握知识情况的方法。5、重视审题和解题技巧的训练 在教学中，审题和解题技巧的总结往往不是教师的无视，而是学生没有引起足够的重视。有的学生认为等到临近高考或高考时注意就行了，实际这种不良习惯已养成，在高考那种紧的气氛中，这种不良习惯会不知不觉地复原。所以在平时教

4、学中必须让学生养成良好的做题习惯即慢审题，快答题。就是让学生一字一句地读懂文本材料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅容，然后提取有效信息，并根据掌握的知识、技能、方法进展整合形成答案，最后较迅速地规书写。慢审题有两个作用，一是找出题眼，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。6、重视知识的探索过程较多的学生认为：地理和文综的其它科目一样，只要背背书就行，其实不然。在地理课堂教学中，必须强化探索意识，把思维的全过程展现出来，才能到达培养创造性思维的能力的目的。由于教材知识点的衔接缺乏，很多知识忽略了知识的探索过程，以至于学生只会机械模仿，死记硬背，严重扼杀了学生创造才能的发挥。因此，在教学中，尤其

5、是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知识发生、开展的过程，创设情境，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式重新创造有关的地理知识。如：在学习风时，我们遵循以下步骤：概念成因气压差、气压梯度、气压梯度力冷热不均温差太阳辐射昼夜长短和正午太阳高度。这样学生才会有一个完整的认识。7、重视课堂管理做为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性。为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，然后通过做相关练习来稳固知识。当学生的精力开场松散了，课堂秩序有些

6、不稳定了，这时我说一个地理小故事或小幽默，改变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点稳固。至于简单易懂的知识，我一般是让学生相互讨论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。8、加强课堂练习地理课的容比拟琐碎，一节课中的知识点比拟多。因此我在复习时，每讲过一个知识点，都给学生准备对应知识点的几道题，做到相互印证。这样在考试时，看到题，就会想到和课本上的哪些容是对应的，也符合了高考题的材料在课外，答案在课的命题特点。课堂教学是教学的主阵地，课堂练习是必备的手段，通过练习，让学生的脑、口、手动起来让学生真正参与到教学中，防止形成一言堂、满堂灌的复习课模式。9、加强师生情感交流进入高三，

7、学生的心理压力很大，我们广阔教师要积极主动地与学生进展必要的情感交流，帮助他们减轻过重的心理负担，同时也加强对学生的了解，有利于建立和谐的教学环境。缺乏之处：1、三轮复习开场时间太晚，致使三轮复习时间分配不合理。2013年我校高考地理复习开场于高三第一学期初2012年8月20日，三轮复习进度安排为：一轮复习2012年8月下旬2013年3月中旬、二轮复习2013年3月中旬5月初、第三轮复习5月初6月初。在高三地理复习过程中，我总觉得复习时间不充足。为了加快复习进度，我采取了以下方法：1一些简单易懂的考点、教材中的地理图表、教材容等留给学生自己复习；2初中区域地理知识未占用课时，留给学生自学；3利

8、用晚自习和星期六补课复习新容，赶进度；4选修5和选修6的复习共花了5课时，显然时间安排有点少。以上做法带来的不利影响有：1教师工作量大、工作忙、累；2复习进度虽然赶上去了，但是由于学生没有充足的时间去消化、理解所复习的容，因此学习效果并不理想；3无视了对教材容的复习，也给学生造成了一种课本不重要的假象。改良意见：高二第二学期前半学期将地理选修5和选修6学完，从高二第二学期后半学期开场就进入高考地理第一轮复习。这样三轮复习进度可安排为以2014年高考为例：第一轮复习2013年5月初2014年1月下旬、第二轮复习1月下旬4月中旬、第三轮复习4月中旬6月初。2、三轮复习过程中，在时间的安排上，存在着

9、第一轮复习宽松，第二、三轮复习仓促的问题。在每一轮复习中，也存在着时间先紧后松、先慢后快的问题。究其原因有：1教师和学生心理上对复习方案和进度安排落实不坚决；2教师往往高估了学生对根底知识掌握的水平，对学情缺乏了解；3教师存在把复习课当做新课上、事无巨细的问题。改良意见：1制定详细地高考地理复习方案，将每一章节的复习进度安排具体到周次和星期上，并且坚决执行和落实；2每节课前认真地对学情进展分析，备课不仅要备授课容还要备学生，讲课重难点要清楚，切忌事无巨细的复习教材容。3、地理必修1中有关地球运动规律的容复习时间过长。由于该局部容难度大，对学生的空间立体想象思维要求高，复习时我花费了一个月的时间

10、讲解，使学生加深对该局部容的理解和运用，但结果说明：我花费一个月时间复习该局部容的做法是不合理的，并未受到预期的效果。原因为：1由于该局部容对大多数考生来说学习时很困难，因此近几年高考命题的趋势是逐渐弱化甚至取消对该局部容的考察。比方，2013年省高考文科综合地理试题就未涉及该局部容。2该局部容对学生的空间立体想象思维要求很高，而咱们的学生普遍底子薄、根底知识欠缺，即便花费很长时间复习该局部容，学生未必在头脑中思绪清楚、清楚。改良意见：1在课时安排上，地球运动规律一章共四节容共用12课时学完；2该章节容虽然出现在地理必修1第一章，但是复习时未必一定最先从此处入手；3该章节容的复习应该生活化、常态化。如：每天上课时花费5分钟时间提问，今天是北半球的夏半年还是冬半年？今天咱们康乐县的日出、日落日影的方向分别是什么？今天康乐县的昼夜长短状况、昼夜长短变化情况分别怎样？呢？悉尼呢？今天全球极昼、极夜的围变化情况怎样呢等等。教师每天这样提问，学生每天都会去思考这些问题，时间久了，学生想的多了，学生也就恍然大悟了。4、对学生的监管、督导不到位，局部学生的复习工作未落到实处。在平时的教学中，我将一些重要的知识点、地图再三地进展强调，要求学生务必掌握，但在之后的第二、三、四节课提问时，学生却没有掌握。我复习完每一节容后会在相应的课后练习中布置58道练习题，要求学生将每