小小船教学设计

1、第6页 共6页小小船教学设计小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。下面是关于的内容，！教材说明：部编版语文第一册第四单元第二篇课文设计思路：1、指导思想：本着新课程理念中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重表达对学生听说读写的才能训练，突出低年级语文学习的特点，注重学生的语言积累和运用，感受语文学习的快乐。2、设计理念：1少教多学：指导学生用多种方法识字写字，提升学生识字数量和写字质量。(2)理论学习：通过多元朗读、丰富积累，提升学生的语言感受力、理解力。3、教材解析：本文是一首粗浅的儿歌，描绘了弯弯的月亮带来的奇妙畅想，把

2、月亮比作小船，运用丰富的叠词，表达了想象的童趣，让儿歌读起来朗朗上口，富有韵味。在指导学生识字写字、展开联想的同时，也是引导学生同类积累的好范本，有利于丰富学生的语言表达，与生活观察严密结合，多方面提升学生的语文素养。4、生情分析p ：一年级学生对于学习儿歌比拟感兴趣，可以用多种方式进展朗读，在学习拼音的根底上，可以自主拼读，同时观察字形自主识字，老师可以引导学生按偏旁分类识字，提升识字量。学生可以在自主阅读的根底上发现词语特点，具有较为丰富的生活经历，可以进展拓展联想，丰富语言的积累和表达。篇幅短小的儿歌可以快速熟读成诵，需要不断调动情绪，将诗歌的兴趣性细致展现。教学目的：1、 认识本课10

3、个生字，认识门字框，会正确书写“月、儿、头、里”等字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、 感受星空、月亮的美丽，激发奇妙的想象，感受诗歌的兴趣性。教学重点：识字学词，积累叠词，朗读、背诵课文。教学难点：指导学生根据偏旁及字形特点灵敏识字，运用叠词描绘生活。教法：示范朗读法、语境识字法、生活拓展法。学法：同类扩展法、比照观察法、想象促读法。老师准备：教学课件学习过程：一、直入课题，学习“船”：1、今天我们要一起学习一首儿歌，题目是小小的船。老师板书课题2、课题中有我们今天要学的第一个生字，是“船”。见过船吗？出示图片说说这些都是什么船？学生说说不同船的名称3、看看“船”是什么偏旁

4、？舟，舟本来就是“船”意思，比方用一根木头做的船叫作“独木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打鱼的船，也可以叫“渔舟”。4、后来，舟变成了一个独特的偏旁，带有“舟”字旁的字都和“船”有关。课件出示：舰 艇 艘 航这些字你都认识吗？拓展识字量，引导学生猜半边或者结合生活实际识字5、我们的课题是小小的船，该怎么读呢？引导学生读出“小小”的感觉二、自读儿歌，积累短语，识字写字：1、自己朗读儿歌，假如有不认识的生字，圈出来，然后借助拼音再读读。2、指名朗读，正音。3、同桌练读，互相检查；全员反应，正确、流利。4、老师范读：有人说儿歌读起来很有节奏，我想为大家读读可以吗？老师范读5、学生练读：有一种方法

5、可以帮助大家读出节奏出示停顿划分，你可以来试试吗？6、兴趣朗读：谁还能相出方法把儿歌的节奏读出来？激发学生个性化朗读的热情，拍手、摇头等读法7、积累短语：1课文读得这么好，生字也都认识了吧！我来考考大家！出示叠词短语谁会读？指名快读认读从这几个短语中你发现了什么？引导学生发现叠词的存在，认识叠词的形态。你能记住他们吗？我考考你！出示填空练习，前后分别考核，稳固文中短语。2课文中的短语记得真清楚啊！谁能用上这几个词语说说你在生活中的发现呢？以“弯弯的 小小的 ”为例，进展指导，让学生表达；同桌两个人练习，“闪闪的 蓝蓝的 ”，看谁说得又对有多。3其实，除了我们课文里的这些词语，我们也可以自己创作

6、哪！出示图画能把你看见的事物用叠词说出来吗？学生自主尝试，丰富语言积累，火花生活表达。8、识字写字：1我们刚刚认识的生字都有自己的好朋友，如今有几个生字散开了，你能帮他们找到朋友吗？出示识字内容，引导学生自主组合文中词结合学生发现，指导学习“两头”“在里”“看见”等字词，指导学生单字组词。2这些生字和大家都是朋友了，想和大家玩个捉迷藏，你能找到他们吗？出示儿歌，更换语境检测识字：抬头看天上，星星闪闪亮。月儿弯又弯，好似独木船。我在船里坐，两手抱月亮。星星闪着光，送我入梦乡。3大家认字都这么厉害，写字一定也很棒！出示“月”“儿”：仔细观察，这两个字有什么一样的地方？引导学生发现竖撇的笔画我们学过“撇”，比方“人”字，和竖撇有什么不同？引导学生发现竖撇的写法掌握好关键笔画就可以把字写漂亮，这两个自己里还有什么笔画特别重要？引导学生发现并比照横折钩和竖弯钩的形态和运笔区别。观察它们在田字格的位置，学生描绘，老师范写