统编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精品课件【最新】

1、童年的水墨画18七彩童年 如歌如画 水墨画：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为我国传统绘画，也就是国画的代表，也称国画，中国画。墨水画是我国传统画之一。画成作品、题款、盖章，就是完整的墨水画作品。1.会认5个生字，会写11个生字。正确读写“浪花、清清爽爽、水墨画”等词语。（重点）2.有感情地朗读课文，背诵溪边。（重点）3.想象孩子们玩乐的热闹场面，感受诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。（重点）4.感悟儿童诗的特点。（难点）听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子

2、，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读墨染碎浪溅爽墨墨水 笔墨染染色 污染默：默写柒：柒头辨一辨碎破碎 粉碎浪冲浪 浪漫醉：醉酒狼：狼狈辨一辨溅喷溅 溅落爽凉爽 清爽测：测试夹：夹子辨一辨染墨碎浪溅爽墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇组词：造句：结构：上下部首：黑笔画：15笔顺：我喜欢用蓝色的墨水写字。墨盒 墨水 墨镜 墨守成规组词：造句：结构：上下部首：木笔画：9笔顺：夕阳染红了天空。传染 染色 污染 一尘不染组词：造句：结构：上下部首：笔画：9笔顺：李叔叔的钓鱼竿上装有遥感器。 竹竿 鱼竿 爬竿 立竿见影组词：造句：结构：左右部首：月笔画：13笔顺：足球场上，运动员们个个热血沸腾。腾空 腾飞 沸腾

3、 龙腾虎跃组词：造句：结构：左右部首：石笔画：13笔顺：我一不小心打碎了一个碗。破碎 琐碎 粉碎 粉身碎骨组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：8笔顺：他拨动门锁，把门打开走了进去。拨弄 拨打 点拨 拨云见日组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：10笔顺：我的妈妈是一个很浪漫的人。波浪 浪费 浪漫 乘风破浪组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：12笔顺：爸爸种的葫芦长得非常饱满。葫芦 糖葫芦 闷葫芦组词：造句：结构：特殊部首：大笔画：11笔顺：微风从湖面上吹来，使人神清气爽。凉爽 直爽 爽快 神清气爽组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：19笔顺：雨后，树下长了许多小蘑菇。鲜蘑 蘑菇 口蘑 松蘑组词：

4、造句：结构：上下部首：艹笔画：11笔顺：星期天，我跟妈妈去树林采蘑菇。香菇 冬菇 蘑菇 词语表水墨画垂柳钓竿扑腾扇动戏耍拨动浪花葫芦松树清爽松针蘑菇挑战一下 在地摊上买东西时要当 心，以免上当 受骗。注意红色字的读音原文示例垂柳把溪水当（ ）作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。当（当心）（上当） 多 音 字宁静 平静 喧闹平静的水面上，几只小船在轻轻漂荡着。宁静的水面上，几只小船在轻轻漂荡着。运动员冲刺的时候，运动场上响起了喧闹的锣鼓声。平静宁静喧闹一起读一读近 反 义 词梳妆：梳洗打扮。扑腾：形容重物落地的声音。平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。明明亮亮：形容发亮。清清爽爽：指整洁干净或

5、清新凉爽。词 语 解 释探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：这首儿童诗主要写了哪几件事？本文朗读基调是自然活泼，注意读准字音，在读流利的基础上读出感情，感受童年生活的真实与美好。朗 读 指 导这首儿童诗主要写了哪几件事？溪边钓鱼江上戏水林中欢叫1.看拼音，写词语。m shu dio gn m gu qng shung( ) ( ) ( ) ( )2.照样子，写词语。笑哈哈（ABB式）_ _ _清清爽爽（AABB式）_ _ _墨水钓竿蘑菇清爽沉甸甸香喷喷金灿灿干干净净淅淅沥沥快快乐乐童年的水墨画墨染竿腾碎葫爽蘑浪菇拨童年的水墨画18七彩童年 如歌如画上节课我们学习了生字词，那这节课就

6、让我们一起走进课文，看一看小作者眼中的溪边、江上、林中，有哪些有趣又好玩的事情发生。溪 边大声朗读第一节：1.找一找诗中写到了哪些事物？运用了哪些修辞手法？2.通过这些描写，你能感受到这是一个怎样的场景？垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。拟人比喻 生动形象地写出了溪水清、静、绿的特点。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。绿红色彩鲜明 “人影”和立着的蜻蜓更加烘托出了画面的“静”。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。静喧闹孩子们的快乐之情。 草地上能蹦跳着鱼儿但“笑声”怎么蹦跳？为什么要这样描写？ “蹦跳着笑声”实际上指得是孩子们钓到鱼后在岸上高兴得手舞足蹈的情景。使

7、用“蹦跳着”使这句话简洁而内涵丰富，情感充沛。 第一小节中写了哪些事物？这些描写有什么作用？ 垂柳、小溪、人影、钓竿、红蜻蜓、草地、鱼儿。 前面两句是静态描写，后一句是动态描写，一静一动表现出景色的优美和孩子们的欢乐。 通过这些描写，你能感受到这是一个怎样的场景？孩子在溪边钓鱼时宁静而又欢乐的场景。江 上 大声朗读第二小节，边读边想象课文中描写的画面，说说孩子们在江上做了哪些活动？作者使用了哪些修辞手法？像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。 这两句生动形象的写出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面。比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 表现

8、出孩子们的顽皮、可爱，以及他们欢乐戏水的样子。 “水葫芦”是指谁？这里运用了什么修辞手法？作用是什么？ “水葫芦”原是生长于水面的一种浮水草本，这里以“水葫芦”借代人，用来形容孩子们的水性很好。从这一小节中你能感受到这是一群怎样的孩子？顽 皮可 爱林 中大声朗读第三小节：1.找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了哪些修辞手法？2.描绘出了一幅怎样的画面？松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。 运用了什么修辞手法？ 形象的写出了雨后松树干净、美丽的景象。拟人清清爽爽明明亮亮请你仿照下列例子再写几个这样的词语。例：清爽清清爽爽 明亮明明亮亮_干净干干净净平安平平安安漂亮漂漂亮亮高兴高

9、高兴兴小练笔小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，长势旺形象地写出了蘑菇的形状。拟人比喻像一朵朵山花在树下开放。颜色写出了小蘑菇的明艳动人。比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。你知道是谁吗？ 这一句表现出了孩子们愉悦的心情和他们的顽皮、可爱。孩子们比喻比喻作者写到了林中的哪些事物？松树、松针、小蘑菇、斗笠第三小节描绘出了一幅怎样的画面？ 雨后松林的美丽景色和孩子们在松林中欢乐玩耍的情景。 本诗描绘出了三个怎样的画面？从中你感受到了什么？ 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 本诗描绘出了三个怎样的画面？从中你感受到了什么？ 孩子们在

10、溪边钓鱼、在江上游泳、在松林间玩耍的画面。感受到孩子们童年生活的快乐。 同学们你有和你的小伙伴去过什么地方玩？选一个你印象最深的地方和大家说一说，这个地方周围的环境是什么样的？你们都玩了什么？你的心情是怎样的 本文主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，既有动静结合的美，还具有一定的故事性，生动有趣。这篇课文通过一组儿童的生活镜头，表现了孩子们 。童年生活的快乐童年的水墨画溪边钓鱼：溪水 垂柳 人影 钓竿 蜻蜓江上戏水：鸭子 孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多 人影绰绰七彩童年欢乐如歌山村孩子的画邱易东云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮浓一笔，淡

11、一笔叶的眼睛在岸畔张望泥土是画面的主角让幻想展示它的富有深一脚，浅一脚山路上印满秋天的芬芳说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。 在溪边，我看到了一群小孩子因钓上鱼而高兴；在江上，我看到一群小孩子在水里游泳嬉戏；在林中，我看到一群小孩子戴着斗笠在采蘑菇。联系上下文，说说下面诗句的意思。 人影给溪水染绿了。 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 这句话是说钓鱼的小孩倒映在水中的影子也变成了绿色，说明了溪水的碧绿、平静。 这句话是说一个个戴着斗笠采摘蘑菇的小孩子就像这雨后的蘑菇一样，在山林间出没。第一课时新课导入 默读“单元导读”的两段话，想想这个单元即将学习的是关于什么的内容？主要学习目标有

12、哪些？学习内容：关于童年生活的真善美。学习目标：运用多种方法理解难懂的句子；写一个身边的人，尝试写出他的特点。 同学们，在你成长的过程中，有什么特别有趣的事？讲给大家听听。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的梦想和憧憬。m“黑”字四点均匀铺开。“土”要写得扁平，最后一横稍长。学习目标1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染”等11 个生字，会写“水墨画、垂柳”等13个词语。2.运用联系上下文、联系生活等方法，理解难懂的诗 句；抓住诗歌描绘的三个典型场景，感受诗歌意境。3.能试着用自己的话说出在溪边、江上、林中分别看 到的画面。 自由朗读课文，读准字音，读通诗歌。边

13、读边想：这首诗描绘了哪些场景？初读课文字词学习水墨画破碎你拨我溅斗笠染色浪花清清爽爽蘑菇jindu lshung扇动shnrnsulngm扑腾人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。上面三点水与“九”高低一致，下面的“木”横画要长，撇捺舒展。 太阳出来了,阳光透过晨雾洒满了大地,朵朵白云被阳光染红了,天边像挂着一幅巨大的五彩油画,美丽极了。扑腾忽然扑腾一声人影碎了。你拨我溅你拨我溅笑哈哈。带上动作读一读。 “卒”中两个“人”，都要变捺为点，右下部“十”悬针竖长伸，稳定重心。意思：完整的东西破成零片零块；零星，不完整；说话唠叨。支离破碎 闲言碎语 碎片忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声

14、。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。 “爽”字的“大”横不宜过长，撇、捺要伸展，两边“乂”要紧凑。笔顺： 跟老师一起读读诗歌，边读边想：这首诗歌描写了哪些生活场景？初读课文溪边钓鱼林中采蘑菇童年的水墨画江上游泳 和同桌合作读读课文，交流自己喜欢的句子，说说这些句子的特别之处。自主交流 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，想一想，这些句子有些什么特点？很有韵味语言中有画面

15、十分可爱有趣无比的快乐！对童年生活无比热爱! 带着愉快的心情，我们轻快地读读这首诗歌！ 再读这些句子，你感受到主人公怎样的心情？第二课时复习回顾水墨画破碎你拨我溅斗笠染色浪花清清爽爽蘑菇扇动扑腾感悟画面 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 自由读一读，边读边思考：你读懂了什么？还有哪些不明白的地方？草地上蹦跳着鱼儿和笑声。试着联系上文思考。可以怎么理解这句话呢？钓竿上立着一只红蜻蜓。 从这句诗我知道有个小孩在钓鱼。忽然扑腾一声人影碎了, 从这句诗我知道小孩钓到了鱼，很高兴。 草地上蹦跳

16、着鱼儿和笑声。难怪作者写到 试着用自己的话和同桌交流你对这句话的理解。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 谁来给大家读一读，让大家感受到小孩的快乐。学法迁移人影给溪水染绿了， 用刚刚学过的方法，理解这句话是什么意思。山溪像绿玉带一样平静。 从这句诗我知道小溪两边都是山，山很青翠，倒映在如镜的溪水中，所以溪水也就变绿了。人影给溪水染绿了， 多美啊！谁来读一读这句？ 人的影子落在绿色的溪水上，这才像是给染绿了一样。这里把溪水当作人来写，把溪水写活了，像有魔术一样。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉

17、带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 闭上眼睛，听老师读。说一说你看到了什么。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 垂柳依依，蜻蜓红艳，儿童欢乐，多么有生机的画面，再来读！垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。 景色突出了“平静”的特点，说明小孩钓鱼时十分专注，也更能突出钓到鱼的快乐！ 这些景物有什么特点？作者为什么要写景呢？垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿

18、了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。景人静动引导背诵 由景到人，一静一动，试着边想象画面，边背诵。自学感悟 溪边写的是儿童在溪边钓鱼，那么江上又写了什么内容呢？同学们运用刚刚学到的方法联系上下文、结合生活实际和以前所学过的知识，自己学习江上。自学提示自由朗读江上，思考：3.你还有什么不明白的地方？2.江上和溪边有什么相同点和不同点？1.江上写的是什么内容？自学反馈1.江上写的是什么内容？戏水2.（1）江上与溪边有什么相同点？都是关于儿童的活动；都写到了儿童的快乐；都用到了比喻的修辞手法。（2）江上与溪边有什么不同点？江上没有写景，只写了儿童戏水的情景。是哪个

19、“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 “水葫芦”指游泳技术特别好的小孩。 “两排银牙”就是他们的洁白的牙齿。 你想象到了怎样的画面呢？ 闭上眼睛，听老师读。想象孩子们会怎样戏水？你仿佛听到了什么声音？想象画面 一群孩子纷纷跳进江水中玩耍，用手拍打着水面，还打起了水仗；一个小孩游泳技术特别好，他钻进水中，然后从水里猛地露出头来，发出银铃般的笑声。大家都拍手叫好，笑个不停像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 江上就是一幅生动的动态图画，读一读，你仿佛看到了怎样的画面？读诗，找到不理解的地方联系生活经验联系上下文联系学过的知识方法总结刚刚大家是用什么方法学习前两个小节中不理解的诗句的？ 用交流到的方法，自学