如何预防初二两级分化PPT教案

1、如何预防初二两级分化如何预防初二两级分化分化现象分化现象中考内容中考内容第1页/共13页初二：两极分化达到高峰，学生实力基本定型初二：两极分化达到高峰，学生实力基本定型第2页/共13页第3页/共13页自身因素自身因素外部因素外部因素学科因素学科因素社会因素社会因素家庭因家庭因素素第4页/共13页自身因素自身因素1、目标缺失，定位模糊。、目标缺失，定位模糊。2、学习品质欠佳：缺乏、学习品质欠佳：缺乏主动性主动性和意志力，和意志力，不善攻艰，无法坚持。不善攻艰，无法坚持。3、学习方法、方式单一，不善变通：、学习方法、方式单一，不善变通：简单死记硬背，深度广度不够，抽象逻辑思维能力简单死记硬背，深度

2、广度不够，抽象逻辑思维能力差。差。4、学习习惯差：缺乏时间观念和效率意识，、学习习惯差：缺乏时间观念和效率意识，学习质量差。学习质量差。5、青春期的困扰：独立意识、叛逆心理、早恋等、青春期的困扰：独立意识、叛逆心理、早恋等第5页/共13页学科因素学科因素 初二课程增加物理学科，数学英语难度加大，跟初二课程增加物理学科，数学英语难度加大，跟中考难度接轨。中考难度接轨。 有些学科偏重于考察逻辑思维能力，像数学物理有些学科偏重于考察逻辑思维能力，像数学物理，考察运算、逻辑、空间想象能力，男同学往往，考察运算、逻辑、空间想象能力，男同学往往表现出一些优势。有的学科重在考察语言表达、表现出一些优势。有的

3、学科重在考察语言表达、形象思维的能力，往往女生要优于男生，尤其是形象思维的能力，往往女生要优于男生，尤其是英语语文学科，男生学习往往比较吃力，出现较英语语文学科，男生学习往往比较吃力，出现较严重偏科现象。严重偏科现象。 总的说来，在初二阶段，学科的考察的深度、广总的说来，在初二阶段，学科的考察的深度、广度相对于初一有了很大的变化，学习两极分化的度相对于初一有了很大的变化，学习两极分化的现象就在所难免。现象就在所难免。第6页/共13页第7页/共13页第8页/共13页第9页/共13页 1. 面对现实，清晰定位，明确初二奋斗面对现实，清晰定位，明确初二奋斗目标。目标。 2.改善学习方式。肯动脑筋，善

4、于思考改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。功的一半。 3. 高度重视良好学习习惯的形成，优化高度重视良好学习习惯的形成，优化学习方法，培养优良的学习品质，增强学习方法，培养优良的学习品质，增强自我的控制力和意志力。自我的控制力和意志力。 4. 知识面要尽量宽阔。要有大量的课外知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为学习、大量的生活实践作为“背景背景”。预防两级分化的对策第10页/共13页 5、提高时间管理的水平，注重各科学习、提高时间管理的水平，注重各科学习的规划和平衡，避免偏科现象的发生。有的规划和平衡，避免偏科现象的发生。有问题及时主动处理，充分好课余时间。问题及时主动处理，充分好课余时间。 6、培养健康、阳光的心态，吸取社会的、培养健康、阳光的心态，吸取社会的正能量，多与积极上进优秀的同学交往，正能量，多与积极上进优秀的同学交往，并谦虚学习，提高自控力，尽量消除社会并谦虚学习，提高自控力，尽量消除社会的负面影响。的负面影响。 7、主动积极与家长良性沟通，多向家长、主动积极与家长良性沟通，多向