普通高等学校全国统一招生考试新课标Ⅲ卷答案及解析

1、温故而知新，可以为师矣温故而知新，可以为师矣2016新课标高考真题回顾新课标高考真题回顾2016年普通高等学校全国统一招生年普通高等学校全国统一招生考试新课标丙卷考试新课标丙卷语文试题评析一、现代文阅读（一、现代文阅读（9分，每小题分，每小题3分）分） 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A在当今历史学界，历史学家的研究领域不断地扩展，各在当今历史学界，历史学家的研究领域不断地扩展，各种体裁的文学作品都有可能成为他们研究历史的资料。种体裁的文学作品都有可能成为他们研究历史的资料。 B古代的史学家选取史料的范围比较狭窄，他们并未广泛古代的史学家选取史料

2、的范围比较狭窄，他们并未广泛采用采用“以诗证史以诗证史”或将小说用于社会历史研究之类的方法。或将小说用于社会历史研究之类的方法。 C王国维在王国维在古今新证古今新证中认为，有些历史学家如果能充中认为，有些历史学家如果能充分利用史料，就不会分利用史料，就不会“疑古疑古”，怀疑尧、舜、禹等人物的真，怀疑尧、舜、禹等人物的真实性。实性。 D历史学者对历史学者对山海经山海经有不同认知，有不同认知，隋书隋书经籍志经籍志把把它列入史部，视为史书，王国维则把它作为古史材料看待。它列入史部，视为史书，王国维则把它作为古史材料看待。见于文章第见于文章第段段“文学中有历史，文学中有历史，史料范围还会不断地扩大史料

3、范围还会不断地扩大”见于文章第见于文章第段，由段，由“从从三言二拍三言二拍里可以看里可以看在大多数史学家眼里也并非史料在大多数史学家眼里也并非史料 见于文章第见于文章第段，由段，由“王国维王国维古史新证古史新证里说：里说：充分之处理也充分之处理也”可知，王国维可知，王国维肯定了对古史的怀疑精神，但认为需要充分结合史料而非利用史料后就不会肯定了对古史的怀疑精神，但认为需要充分结合史料而非利用史料后就不会“疑古疑古”，选项不合文意，故选项不合文意，故C项不正确。项不正确。曲解文意。曲解文意。见于文章第见于文章第段，由第段，由第段段“在历史上，在历史上，山海经山海经也就是将它看成史书了也就是将它看成

4、史书了” 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A很多人认为很多人认为山海经山海经的记载荒唐夸张，与真实的历史差的记载荒唐夸张，与真实的历史差别较大，司马迁也持这种观点，因此别较大，司马迁也持这种观点，因此史记史记并不采用并不采用山海山海经经。 B四库全书四库全书的编者认为，的编者认为，山海经山海经所记的神话传说并所记的神话传说并无真实可言，不宜归入史部，而应列入子部小说家类。无真实可言，不宜归入史部，而应列入子部小说家类。 C谭其骧和王国维利用谭其骧和王国维利用山海经山海经研究历史的方法不同，前研究历史的方法不同，前者是将神话和历史分而治之，后者则从

5、神话中发掘史料。者是将神话和历史分而治之，后者则从神话中发掘史料。 D电视剧电视剧康熙王朝康熙王朝对历史事件和历史人物进行了虚构，对历史事件和历史人物进行了虚构，其中部分情节与历史事实有出入，不能从这类作品中发掘史料。其中部分情节与历史事实有出入，不能从这类作品中发掘史料。见于文章第见于文章第段，由段，由“历史是讲真实的，历史是讲真实的，连司马迁连司马迁史记史记都不敢采用都不敢采用”可知可知见于文章第见于文章第段，由段，由“虽然虽然山海经山海经里平实的山川里平实的山川将其改列于子部小说家类将其改列于子部小说家类”可知可知见于文章第见于文章第段，由段，由“分而治之者，分而治之者，来印证甲骨文中殷

6、商先王亥为最杰出的例子来印证甲骨文中殷商先王亥为最杰出的例子”可知可知见于文章第见于文章第段，由段，由“但发掘史料是一回事，但发掘史料是一回事，观众看到这个情节时被误导也观众看到这个情节时被误导也就难以避免就难以避免了了”可知，作者认为可以从这类作品中发掘史料但不能把它作为历史，可知，作者认为可以从这类作品中发掘史料但不能把它作为历史，绝对化。绝对化。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A即使在科学技术如此发达的今天，也会产生新的传说，这些即使在科学技术如此发达的今天，也会产生新的传说，这些传说将来会不会成为研究这个时代的史料也未可知。传说将来会不会成

7、为研究这个时代的史料也未可知。 B“五四五四”之前，很多涉及历史的神话传说之所以没有成为广之前，很多涉及历史的神话传说之所以没有成为广泛使用的史料，是因为这些作品在史学和文学归类问题上存在争泛使用的史料，是因为这些作品在史学和文学归类问题上存在争议。议。 C在历史研究中，当代学者会把文学作品作为史料看待，在他在历史研究中，当代学者会把文学作品作为史料看待，在他们看来，们看来，三国演义三国演义和和水浒传水浒传的艺术手法差异并不重的艺术手法差异并不重要。要。 D文学作品能否成为史料，取决于历史学家的眼光，而历史学文学作品能否成为史料，取决于历史学家的眼光，而历史学家对文学与史学关系的认识在一定程度

8、上受制于当时的学术背景。家对文学与史学关系的认识在一定程度上受制于当时的学术背景。见于文章第见于文章第、段，由第段，由第段段“但在但在五四五四以前，以前，是是山海经山海经”及第及第段段“史前史前时代，无文字可征，只有传说，暂当历史时代，无文字可征，只有传说，暂当历史”可可知，知，山海经山海经属于文学，它不作为史料的属于文学，它不作为史料的原因只是它在史学家眼里并非史料原因只是它在史学家眼里并非史料，选项的因果关系不合文意，故，选项的因果关系不合文意，故B项不正确。项不正确。 见于文章第见于文章第段，由段，由“新的传说还会不断产生，能否成史颇为可疑新的传说还会不断产生，能否成史颇为可疑”可知，选

9、项符合文意，可知，选项符合文意，见于文章第见于文章第段，由段，由“至于纯粹的文学作品，当然也能发掘史料至于纯粹的文学作品，当然也能发掘史料”可知，当代学者可知，当代学者主要为了在作品中发掘史料，故对于他们而言，文学意义不重要，选项符合文意主要为了在作品中发掘史料，故对于他们而言，文学意义不重要，选项符合文意见于文章第见于文章第段，由段，由“历史是讲真实的，历史是讲真实的，这个死结直到这个死结直到五四五四以后才大致解开以后才大致解开”可知，可知，二、古诗文阅读（二、古诗文阅读（36分）分）（一）文言文阅读（一）文言文阅读（19分）分） 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波

10、浪线部分的断句，正确的一项是（3分）分） A谓谓会典会典成于刘健等成于刘健等/多所糜费多所糜费/镌与修者镌与修者/官降珪修撰官降珪修撰/俄俄以以实录实录成成/进左中允进左中允/再迁翰林学士再迁翰林学士/历吏部左历吏部左/右侍郎右侍郎/ B谓谓会典会典成于刘健等成于刘健等/多所糜费多所糜费/镌与修者官镌与修者官/降珪修撰降珪修撰/俄俄以以实录实录成成/进左中允进左中允/再迁翰林学士再迁翰林学士/历吏部左历吏部左/右侍郎右侍郎/ C谓谓会典会典成于刘健等成于刘健等/多所糜费多所糜费/镌与修者官镌与修者官/降珪修撰降珪修撰/俄俄以以实录实录成进成进/左中允再迁翰林学士左中允再迁翰林学士/历吏部左历吏

11、部左/右侍郎右侍郎/ D谓谓会典会典成于刘健等成于刘健等/多所糜费多所糜费/镌与修者镌与修者/官降珪修撰官降珪修撰/俄俄以以实录实录成进成进/左中允再迁翰林学士左中允再迁翰林学士/历吏部左历吏部左/右侍郎右侍郎/说说大明会典大明会典在刘健等人手中完成，在刘健等人手中完成，耗费很多，耗费很多，削减削减参与编修者的官职，参与编修者的官职，降降傅珪为修撰，傅珪为修撰，不久因为不久因为孝宗实录孝宗实录编成，编成，升任升任左中允，左中允，再升再升翰林翰林学士，历任吏部左右侍郎，学士，历任吏部左右侍郎， 5下列对文中加点词语的相关内容的解说，下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（不正确的一项

12、是（3分）分） A礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。户籍等职事，部长官称为礼部尚书。 B教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。 C致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。示官员辞去官职或到规定年龄而离职。 D历史上的历史上的“两京两京”有多种所指，文中则指有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。 明朝礼部

13、掌管礼仪、祭祀、宴飨、贡举，明朝礼部掌管礼仪、祭祀、宴飨、贡举，掌管土地、户籍的是户部掌管土地、户籍的是户部.6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是（下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是（3分）分）A傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修与编修大明会典大明会典得以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修得以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰撰孝宗实录孝宗实录。B傅珪任职礼部劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，傅珪任职礼部劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增多

14、；番僧因帝好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不上奏增多；番僧因帝好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。理会给地的事。C傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。他仍坚持离职。D傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范，归乡后家无积蓄，艰难度日；嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，风范

15、，归乡后家无积蓄，艰难度日；嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。追谥为文毅。由由“极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听留，不听”可知，可知，傅珪被人诬蔑而辞去官职，言官为之请留，傅珪被人诬蔑而辞去官职，言官为之请留，皇帝没有听取而不是他自身坚持离职皇帝没有听取而不是他自身坚持离职，选项不合文意，故，选项不合文意，故C项不正确。项不正确。 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分

16、）分）（1）极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。）极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。（2）又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不）又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。报。极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵权贵，权贵权贵愈加愈加痛恨痛恨他。他。译出大意给分，译出大意给分，“权幸权幸”“”“嫉嫉”两处，每译对一处给一分两处，每译对一处给一分又认为傅珪刚正又认为傅珪刚正忠实忠实，敢于直言敢于直言，应当被启用，吏部，应当被启用，吏部按照卢雍的话上奏，没有按照卢雍的话上奏，没有回复回复。 谠（谠）谠（谠）形声字，从言，读形声字

17、，从言，读dng。谠：正直，敢于直言；借指敢于直言的人。谠：正直，敢于直言；借指敢于直言的人。 译出大意给分，译出大意给分，“忠谠忠谠”“”“报报”两处，每译对一处给分两处，每译对一处给分 （二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（11分）分） 阅读下面的宋诗，完成阅读下面的宋诗，完成89题。题。 内宴奉诏作内宴奉诏作曹翰曹翰 三十年前学六韬三十年前学六韬，英名尝得预时髦，英名尝得预时髦。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】【注】曹

18、翰（曹翰（923992），宋初名将，），宋初名将，六韬：古代兵书。六韬：古代兵书。时髦：指当代俊时髦：指当代俊杰。杰。阵云：战争中的云气，这里有战阵之阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。意。 内宴奉诏作内宴奉诏作翻译翻译 韵译：韵译： 三十年前我就学习了兵书，三十年前我就学习了兵书， 我的名字，我的名字， 也经常在当代俊杰中出现。也经常在当代俊杰中出现。 曾经为了勇赴国难；曾经为了勇赴国难； 我披上铠甲；我披上铠甲； 即便家里贫困，即便家里贫困， 叫我卖了宝刀我定然不肯。叫我卖了宝刀我定然不肯。 而今我臂力尚且强健，而今我臂力尚且强健， 还嫌弓弦弹力疲软；还嫌弓弦弹力疲软； 我目光依然敏锐，我

19、目光依然敏锐， 还能识得许多高明的战阵。还能识得许多高明的战阵。 昨天夜里庭院前刮起秋风；昨天夜里庭院前刮起秋风； 寻找秋衣时，寻找秋衣时， 看见了以前的盘花战袍，看见了以前的盘花战袍， 这让我不由得感到无比羞惭！这让我不由得感到无比羞惭！ 8.诗的颈联又作诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）分） 观点一：作观点一：作“弱弱”“”“昏昏”好好 “臂弱臂弱”“”“眼昏眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲

20、锋陷阵；客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。国的刚毅精神。 观点二：作观点二：作“健健”“”“明明”好好 “臂健臂健”“”“眼明眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵为国驱驰；身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵为国驱驰；表表现作者心存随时准备杀敌报国的鉴定信念，而忘记自现作者心存随时准备杀敌报国的鉴定信念，而忘记自己老之将至。己老之将至。 （答出（答出，给，给2分；答出分；答出，给，给3分。意思对即可。分。意思对即可。如有其他答案

21、，只要言之有理，可酌情给分。）如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。） 9.这首诗与辛弃疾的这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看破阵子（醉里挑灯看剑）剑）题材相似，但情感基调却有所不同，题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（请指出二者的不同之处。（6分）分） 曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达重在表达“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里”的豪情；的豪情； 辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。白首，功业未成的悲慨。 （每答出一点给（每答出一点给3分。意思对即可。如有其分。意

22、思对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）他答案，只要言之有理，可酌情给分。） （三）名句默写（三）名句默写（6分）分） 10.补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。(6分分) （1）左传左传曹刿论战曹刿论战中记载，鲁庄公十年，中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：疑道：“，” （2）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易琵琶琵琶行行中中“，”两句两句表达了这样的意思。表达了这样的意思。 （3）在

23、）在赤壁赋赤壁赋的开头，苏轼写自己与朋友的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵泛舟赤壁之上，朗诵诗经诗经陈风陈风中的中的月出月出篇，即文中所谓篇，即文中所谓“，”。肉食者谋之，肉食者谋之，又何间焉又何间焉岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听诵明月之诗，歌窈窕之章诵明月之诗，歌窈窕之章三、文学类文本阅（三、文学类文本阅（25分）分） (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（是（5分）分） A.“约好在德巴街路南第十个电杆下会面约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材，是对地下斗争题材

24、影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。 B.发现王有福正是受伤的路人后，发现王有福正是受伤的路人后，“我我”劝他到法院上告酒店，劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为寻求更多赔偿，因为“我我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。验。 C.王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失。病，家庭生活很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失。 答答E给给3分，答分，答C给给2分，答分，答D给给1分，答分，

25、答A.B不给分。不给分。见于文章第（见于文章第（1）段，由）段，由“约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一等，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆我决意再等一等，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆”可知，可知，“对地下斗争题材影对地下斗争题材影视作品的模仿视作品的模仿”没有依据，选项不合文意，故没有依据，选项不合文意，故A项不恰当。项不恰当。见于文章第（见于文章第（6）段，由段，由“我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，受的伤呢，约他下午到红星饭店边吃边谈

26、约他下午到红星饭店边吃边谈”可知，可知，“我我”“”“也有打官司的经也有打官司的经验验”于文无依，选项不合文意，故于文无依，选项不合文意，故B项不恰当。项不恰当。见于文章第（见于文章第（3）段和第（）段和第（17）段，由）段，由“我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病”、“哗啦一声哗啦一声我爬起来跑了，我赔不起那玻璃呀！我爬起来跑了，我赔不起那玻璃呀！”可知，选项符合文意，故可知，选项符合文意，故C项恰当。项恰当。 (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（项是（5分）分） D.“我我”经过

27、照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首投案自首”之事是之事是经常发生的。经常发生的。 E玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。的一面镜子。见于文章第（见于文章第（34）段，由）段，由“顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，但但“王有福担心的王有福担心的

28、投案自首投案自首之事是经常发生的之事是经常发生的”在文中并没有依据，选项不合文意，在文中并没有依据，选项不合文意，故故D项不恰当。项不恰当。综合全文，王有福误撞玻璃受伤后因为怕综合全文，王有福误撞玻璃受伤后因为怕被罚款而逃走，但良心与恐惧又被罚款而逃走，但良心与恐惧又折磨得他不得安宁；德巴街酒店的玻璃被王有福撞碎，德巴街酒店却主动贴折磨得他不得安宁；德巴街酒店的玻璃被王有福撞碎，德巴街酒店却主动贴出告示表示愿意赔偿受害者；照相馆的橱窗被撞碎后，照出告示表示愿意赔偿受害者；照相馆的橱窗被撞碎后，照相馆经历却破口相馆经历却破口大骂行人不长眼。对比这种种有差异的行为可知，玻璃墙伤人事件的背后是大骂行

29、人不长眼。对比这种种有差异的行为可知，玻璃墙伤人事件的背后是社会转型期人们的伦理、法治、道德观念的不同与冲突，选项符合文意，社会转型期人们的伦理、法治、道德观念的不同与冲突，选项符合文意，故故E项恰当。项恰当。 (2)“我我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）分）讲述故事：小说故事是由讲述故事：小说故事是由“我我”讲述出来的，真实可信；讲述出来的，真实可信；推进情节：推进情节：“我我”是事件的参与者，由于是事件的参与者，由于“我我”的提议，情节得以发展的提议，情节得以发展变化；变化；衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于衬托人物：小说主人公王

30、有福的性格，由于“我我”的存在而更加鲜明。的存在而更加鲜明。（每答出一点得（每答出一点得2分。意思答对即可。）分。意思答对即可。）解析：作答时，可以从内容、结构、主旨、艺术手法等角度来分析解析：作答时，可以从内容、结构、主旨、艺术手法等角度来分析“我我”这一人物设置在小说中的作用。这一人物设置在小说中的作用。首先，这篇小说使用了第一人称进行叙述，那么首先，这篇小说使用了第一人称进行叙述，那么“我我”就是这个故事的讲就是这个故事的讲述者，第一人称视角使小说内容更加真实可信，容易使读者有亲身参与之述者，第一人称视角使小说内容更加真实可信，容易使读者有亲身参与之感。感。其次，其次，“我我”不不仅是故

31、事的讲述者，也是故事中的角色之一。仅是故事的讲述者，也是故事中的角色之一。“我我”发现发现了德巴街酒店玻璃墙上贴的告示，从而想到了王有福可能会获得更多赔偿；了德巴街酒店玻璃墙上贴的告示，从而想到了王有福可能会获得更多赔偿；“我我”提议让王有福把酒店告上提议让王有福把酒店告上法庭以获得更多赔偿，而后导致了王有福法庭以获得更多赔偿，而后导致了王有福出人意料的话语和行为得以呈现。出人意料的话语和行为得以呈现。“我我”的行为举止推进了小说情节的发的行为举止推进了小说情节的发展。展。再次，再次，“我我”看到酒店出于善意贴出的告示后看到酒店出于善意贴出的告示后想到的却是状告酒店以获得想到的却是状告酒店以获

32、得更多赔偿，其性格非常市侩狡黠；而王有福在被玻璃误伤后因害怕赔偿而更多赔偿，其性格非常市侩狡黠；而王有福在被玻璃误伤后因害怕赔偿而逃走，却又被良心折磨，不但不相信逃走，却又被良心折磨，不但不相信“我我”所说的酒店愿意赔偿所说的酒店愿意赔偿的事儿，的事儿，而且最终还是主动拿出钱来赔偿玻璃，其性格非常淳朴、憨厚、胆小、诚而且最终还是主动拿出钱来赔偿玻璃，其性格非常淳朴、憨厚、胆小、诚实。由此，实。由此，“我我”的性格与小说主人公王有福的性格形成了鲜明对比，从的性格与小说主人公王有福的性格形成了鲜明对比，从而更好地而更好地突出了王有福的个性品质。突出了王有福的个性品质。(3)小说中的王有福有哪些性格

33、特点？请小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（简要分析。（6分）分） 性格谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，性格谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；也要鞠躬，说话谦和； 胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；掉，别人问起也不敢承认； 有点固执，但不失本心善良；怀疑酒店有点固执，但不失本心善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。诚意，承认自己责任，不愿借机发财。 （每答出一点得（每答出一点得2分。意思答对即可。）分。意思答对即可。）解析解析作答时，结合文章具体内容对人物性格进行分析，分条归纳概括即作答时，结合文章具体内

34、容对人物性格进行分析，分条归纳概括即可。可。首先，由文中第（首先，由文中第（2）段的）段的“我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福我叫王有福”可以看出，虽然可以看出，虽然“我我”是王有福的晚辈，但王有福见到是王有福的晚辈，但王有福见到“我我”依然点头哈腰，这说明依然点头哈腰，这说明王有福性情谦卑，甚至近乎窝囊王有福性情谦卑，甚至近乎窝囊。其次，由文中第（其次，由文中第（13）段的）段的“老头瓷在那里，似乎要抵赖老头瓷在那里，似乎要抵赖”、第（、第（17）段）段的的“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，哗啦一声，我才知

35、道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了，我赔不起那玻璃呀把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了，我赔不起那玻璃呀”、第（第（25）段的）段的“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了世事，再也不受骗了”等内容可以看出，王有福撞碎玻璃后因为害怕赔偿等内容可以看出，王有福撞碎玻璃后因为害怕赔偿而马上溜走，既不愿意承认自己撞碎了玻璃，也不相信酒店会赔偿他，而马上溜走，既不愿意承认自己撞碎了玻璃，也不相信酒店会赔偿他，这这一方面说明他胆小怕事，另一方面也体现出他有些狡

36、黠。一方面说明他胆小怕事，另一方面也体现出他有些狡黠。再次，由第（再次，由第（27）段的）段的“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗自首了吗”、第（、第（29）段的）段的“老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：上：你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？答应我

37、，这事不要再给外人说，你答应吗？”等内容可以看出，等内容可以看出，王有王有福冥顽固执，不肯相信酒店愿意主动赔偿他；福冥顽固执，不肯相信酒店愿意主动赔偿他；但是他仍不失本分善良，虽但是他仍不失本分善良，虽然当初撞碎玻璃时逃走了，但现在还是希望能够尽其所能来赔偿，也不想然当初撞碎玻璃时逃走了，但现在还是希望能够尽其所能来赔偿，也不想向酒店敲诈索赔，向酒店敲诈索赔，这都体现出他淳朴、诚实的一面。这都体现出他淳朴、诚实的一面。(4)是否状告酒店，是否状告酒店，“我我”与王有福的态度不同。你更认与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（8分

38、）分） 观点一：认同王有福的态度：观点一：认同王有福的态度： 王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应付一定的责任；应付一定的责任； 王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；充分； 王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。性的选择。 观点二：认同观点二：认同“我我”的态度：的态度： 酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理； 王有福放弃索赔时担心上当受骗

39、，说明他缺乏法律常识，王有福放弃索赔时担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙；更应进行法律启蒙； 王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。 （答出一点得（答出一点得2分，答出两点给分，答出两点给5分，答出分，答出3点给点给8分。意思答分。意思答对即可。若有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述对即可。若有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）合理的程度，酌情给分。）四、实用类文本阅读四、实用类文本阅读一代通儒顾炎武一代通儒顾炎武（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是）下列对材料有关内容的分析和

40、概括，最恰当的两项是A.顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，固然有躲避豪绅陷害、以游顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，固然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素，但更重要的还是为了实现他一抒山河壮怀、广交天为隐的因素，但更重要的还是为了实现他一抒山河壮怀、广交天下贤哲的理想。下贤哲的理想。 B.顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理，验证文献顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理，验证文献记载，搜集著述材料，把行万里路与读万卷书结合在一起，大大记载，搜集著述材料，把行万里路与读万卷书结合在一起，大大开阔了他的学术视野。开阔了他的学术视野。 C.顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成顾炎

41、武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成日知录日知录天下郡国利病书天下郡国利病书肇域志肇域志音学五书音学五书等著作，等著作，终成一代大家。终成一代大家。答答B给给3分，答分，答D给给2分，答分，答A给给1分，答分，答C.E不给分。不给分。见于文章第见于文章第段，由段，由“以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返旅途中则在鞍上旅途中则在鞍上默诵诸经注疏，偶有遗忘，就翻书温习默诵诸经注疏，偶有遗忘，就翻书温习”可知，选项符合文意，故可知，选项符合文意，故B项恰当。项恰当。 见于文章第见于文章第段，由段，由“为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避

42、豪绅为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐，将家事稍作安排，便只身出游叶方恒的陷害，他以游为隐，将家事稍作安排，便只身出游”可知，选项中可知，选项中“不顾家庭不顾家庭”表述不当，原文应为表述不当，原文应为“将家事稍作安排将家事稍作安排”，选项不合文意，故，选项不合文意，故A项不恰当。项不恰当。C项，见于文章第项，见于文章第段，选项中段，选项中“在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成日知录日知录天下郡国利病书天下郡国利病书肇域志肇域志音学五书音学五书等著作等著作”表述错误，原文应为表述错误，原文应为天下郡天下郡国利病书国

43、利病书肇域志肇域志在旅途中写成，选项不合文意，故在旅途中写成，选项不合文意，故C项不恰当。项不恰当。 （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）分）D顾炎武足迹半天下，广交贤豪长者，又在顾炎武足迹半天下，广交贤豪长者，又在广师广师中对十中对十位位“同学之士同学之士”推崇备至。他的地址潘耒称赞他，天下无贤推崇备至。他的地址潘耒称赞他，天下无贤不肖，无不知道顾炎武为通儒。不肖，无不知道顾炎武为通儒。E顾炎武一生奔走，始终以豪杰自视，虽没有完全实现他顾炎武一生奔走，始终以豪杰自视，虽没有完全实现他“救民水火救民水火”“”“兴太平之事兴

44、太平之事”的雄心壮志，但唯其如此，才的雄心壮志，但唯其如此，才成就了他的著述事业。成就了他的著述事业。见于文章第见于文章第段，由段，由“在为学交友过程在为学交友过程中，他始终推友之长，中，他始终推友之长，所至交其天下所至交其天下贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为通儒贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为通儒”可知，选项可知，选项符合文意，故符合文意，故D项恰当。项恰当。 见于文章第见于文章第段，由段，由“顾炎武一生，始终顾炎武一生，始终关注关注国家治乱之源，生民根本之计国家治乱之源，生民根本之计，早，早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方，依旧念念不忘年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北

45、方，依旧念念不忘东土饥荒东土饥荒江南江南水旱水旱。直到逝世前，病魔缠身，他。直到逝世前，病魔缠身，他仍然以仍然以救民水火救民水火为己任。他主张，天生豪杰为己任。他主张，天生豪杰必有所任，必有所任，拯斯人于涂炭，为万世开太平拯斯人于涂炭，为万世开太平，正是自己的责任，正是自己的责任”可知，选项中可知，选项中“但但唯其如此，才成就了他的著述唯其如此，才成就了他的著述”表述错误，于文无据，选项不合文意，故表述错误，于文无据，选项不合文意，故E项不恰当。项不恰当。（2）从）从日知录日知录的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要的概括。（请结合材料简要的

46、概括。（6分）分） 坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人；坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人； 积少成多，不断增改，务本求真；积少成多，不断增改，务本求真； 严谨笃实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验。严谨笃实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验。 （每答出一点得（每答出一点得2分。意思答对即可。）分。意思答对即可。） 解析解析此题结合文中有关此题结合文中有关日知录日知录的描写部分进行分析。的描写部分进行分析。 由文章第由文章第段段“全书共三十二卷，以全书共三十二卷，以“明学术，正人心，拨乱明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事世，以兴太平之事”为宗旨，体现了他的学术、政治思想。康为宗旨

47、，体现了他的学术、政治思想。康熙九年初刻八卷本刊行后，他又不断增改，熙九年初刻八卷本刊行后，他又不断增改，至康熙十五年，已至康熙十五年，已得手稿二十余卷。顾炎武在该书的题记中说，他从小读书，得手稿二十余卷。顾炎武在该书的题记中说，他从小读书，每有所得，辄记之。其有不合，时复改定每有所得，辄记之。其有不合，时复改定。一旦发现前人。一旦发现前人著述中已有类似论说，一著述中已有类似论说，一律删去。积三十余年，编成此书。取律删去。积三十余年，编成此书。取论语论语子夏之言，命名为子夏之言，命名为日知录日知录，供后人研讨，供后人研讨”可知，可知，日知录日知录代表了顾炎武的严谨笃实与学术创新，体现了他坚代表

48、了顾炎武的严谨笃实与学术创新，体现了他坚持独立思考，有所成就，注重创新，不因循守旧的治学态度。持独立思考，有所成就，注重创新，不因循守旧的治学态度。由由“积三十余年，编成此书积三十余年，编成此书”可以看出他的日积月累，循序渐可以看出他的日积月累，循序渐进的务实精神，反映了他一贯不愿进的务实精神，反映了他一贯不愿“速于成书，躁于求名速于成书，躁于求名”的的治学品格。治学品格。（3）梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不）梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师，而且是世人楷模。这是为什么？请但是经学大师，而且是世人楷模。这是为什么？请结合材料简要分析。（结合材料简要分析。（6分）分）

49、推重推重“博学于文博学于文”“”“行己有耻行己有耻”的古训，的古训，谦虚谨慎，严于律己；谦虚谨慎，严于律己； 经世致用，学问广博，开一代学术风气；经世致用，学问广博，开一代学术风气； 善于推人之长，以友为师，虚怀若谷，博善于推人之长，以友为师，虚怀若谷，博采众长。采众长。 （每答出一点得（每答出一点得2分。意思答对即可。）分。意思答对即可。） 解析解析本题考查对文章关键信息的提取概括。本题考查对文章关键信息的提取概括。 此题要结合全文、在把握人物性格特点的基础上进行分析。此题要结合全文、在把握人物性格特点的基础上进行分析。 由文章第由文章第段段“顾炎武把顾炎武把论语论语中的中的博学于博学于文文

50、行己有耻行己有耻作为自己的治学宗旨和处世之道，虚怀若作为自己的治学宗旨和处世之道，虚怀若谷，严于律己，注重友情谷，严于律己，注重友情”可以看出，顾炎武有高尚的治学可以看出，顾炎武有高尚的治学宗旨和处世之道，推崇古训，严于律己宗旨和处世之道，推崇古训，严于律己； 由由“在为学交友过程中，他始终推友之长，虚己待人，在为学交友过程中，他始终推友之长，虚己待人，以友为师，其高尚品格足为后世楷模。他晚年所撰以友为师，其高尚品格足为后世楷模。他晚年所撰广师广师，从学术从学术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等方面，对同时代的十位方面，对同时代的十位同

51、学之士同学之士加以称许加以称许”可以看出，可以看出，顾炎武始终推友之长，虚己待人，以友为师，谦虚治学，善顾炎武始终推友之长，虚己待人，以友为师，谦虚治学，善于学习百家之长；于学习百家之长； 由相关链接第由相关链接第段段“遍游华北，所至访问风俗，搜集材遍游华北，所至访问风俗，搜集材料，学问广博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪料，学问广博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕、象、河漕、兵农以及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。晚年治经侧兵农以及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。晚年治经侧重考证，开清代朴学风气。反对空谈重考证，开清代朴学风气。反对空谈心、理、性、命心、理、性、命，提倡提倡经世致用经

52、世致用的实际学问的实际学问”可可以看出，顾炎武游历访问，以看出，顾炎武游历访问，晚年治经侧重考证，开清代朴学风气，提倡经世致用。晚年治经侧重考证，开清代朴学风气，提倡经世致用。（4）后人将顾炎武）后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责保天下者，匹夫之贱与有责焉焉”归纳为归纳为“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料。请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。（及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。（8分）分） 顾炎武具有强烈地家国情怀和忧国忧民意识；顾炎武具有强烈地家国情怀和忧国忧民意识； 在顾炎武看来，普通人的命运与国家的命运是在顾炎武看来，普通人的命运与国家的命运是紧密联系在

53、一起的；紧密联系在一起的； “天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”是对我国爱国主义传统是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展：的自然引申与合理发展： 这一观点具有积极意义，教育后人要勇于担当，这一观点具有积极意义，教育后人要勇于担当，爱国奉献。爱国奉献。 （每答出一点得（每答出一点得2分。意思答对即可。若有其他分。意思答对即可。若有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）程度，酌情给分。） 本题考查对文中具体语段的理解。本题考查对文中具体语段的理解。 解析此题要结合语段具体内容，并联系现实情况进行分析。解析此题要结合语段具体

54、内容，并联系现实情况进行分析。 见于文章第见于文章第段段“面对明清交替的现实，顾炎武从历史反面对明清交替的现实，顾炎武从历史反思中得出结论：思中得出结论：保天下者，匹夫之贱与有责焉。保天下者，匹夫之贱与有责焉。后世学者后世学者将他的这一思想归纳为将他的这一思想归纳为天下兴亡，匹夫有天下兴亡，匹夫有责责，成为我们中，成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分，是颇有道理的华民族爱国主义传统的一个重要组成部分，是颇有道理的”，由由“顾炎武一生，始终关注顾炎武一生，始终关注国家治乱之源，生民根本之计国家治乱之源，生民根本之计，早年奔走国事，中年早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方，依旧念

55、念谋求匡复，即使暮年独居北方，依旧念念不忘不忘东土饥荒东土饥荒江南水旱江南水旱。直到逝世前，病魔缠身，他。直到逝世前，病魔缠身，他仍然以仍然以救民水火救民水火为己任。为己任。 他主张，天生豪杰必有所任，他主张，天生豪杰必有所任，拯斯人于涂炭，为万世开拯斯人于涂炭，为万世开太平太平，正是自己的责任，正是自己的责任”可知，顾炎武将生民、国事当做自可知，顾炎武将生民、国事当做自己的责任，忧国忧民，具有强烈的家国意识；由己的责任，忧国忧民，具有强烈的家国意识；由“面对明清交面对明清交替的现实，顾炎武从历史反思中得出结论：替的现实，顾炎武从历史反思中得出结论：保天下者，匹夫保天下者，匹夫之贱与有责焉。之

56、贱与有责焉。”可知，顾炎武认为身在国家中的每个人都可知，顾炎武认为身在国家中的每个人都有保家卫国的责任，普通人有保家卫国的责任，普通人的命运与国家民族的命运是紧密联的命运与国家民族的命运是紧密联系在一起的；由系在一起的；由“后世学者将他的这一思想归纳为后世学者将他的这一思想归纳为天下兴亡，天下兴亡，匹夫有责匹夫有责，成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成，成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部部分分”可知，在我们生活的当下，在继承和弘扬中华民族爱国可知，在我们生活的当下，在继承和弘扬中华民族爱国主义传统的今天，主义传统的今天，“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”的观念仍有重要意的

57、观念仍有重要意义，教育后人要承担自己对于国家的责任，义，教育后人要承担自己对于国家的责任，勇于担当，热爱自勇于担当，热爱自己的国家。己的国家。五、语言文字运用五、语言文字运用(20分分) 13.下列各句中加点成语的使用下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是全都正确的一项是(3分分) 这块神奇的土地上这块神奇的土地上,既有既有浩如烟海浩如烟海的传统文化典籍的传统文化典籍,也有丰富也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术,这些都深深吸引着前来这些都深深吸引着前来参现的外国友人。参现的外国友人。 今年的元宵晚会上今年的元宵晚会上,著名豫剧演员小香玉将著名豫剧演

58、员小香玉将谁说女子不如男谁说女子不如男唱得字正腔圆、声情并茂唱得字正腔圆、声情并茂,令观众令观众刮目相看刮目相看、赞叹不已。、赞叹不已。 最近出版的长篇小说最近出版的长篇小说雪莲花开雪莲花开通过对藏族姑娘卓玛的人通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叔述生历程的叔述,表现了她鲜明的民族性格和表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎一言九鼎的诚信精的诚信精神。神。 经过周密的调查经过周密的调查,公安人员终于掌握了在逃人员的行踪公安人员终于掌握了在逃人员的行踪,然后然后兵分三路，兵分三路，按图索骥按图索骥,一举将他们全都缉拿归案。一举将他们全都缉拿归案。 这几幅书法作品这几幅书法作品笔走龙蛇笔走龙蛇、流畅飘逸流畅

59、飘逸,在本次春季拍卖会甫在本次春季拍卖会甫一亮相一亮相,就引起了国内外藏家的极大兴趣。就引起了国内外藏家的极大兴趣。 天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去,春天在大家的盼望中姗春天在大家的盼望中姗姗而来姗而来,到处都到处都涣然冰释涣然冰释,生机勃勃。生机勃勃。 A.B.C.D.B 浩如烟海：形容书籍、资料、文献等非常丰富。此处浩如烟海：形容书籍、资料、文献等非常丰富。此处成语用于表示当地传统文化典籍十分丰富，成语用于表示当地传统文化典籍十分丰富，成语使用正成语使用正确。确。 刮目相看：意为用新的眼光看待。此处成语不合语境，刮目相看：意为用新的眼光看待。此处成语不合语

60、境，被误用来形容观众们欣赏小香玉的表演，句中并没有观被误用来形容观众们欣赏小香玉的表演，句中并没有观众们用新眼光欣赏他的意思，众们用新眼光欣赏他的意思，成语使用不正确。成语使用不正确。 一言九鼎：形容言语极有分量，能起决定性作用。此一言九鼎：形容言语极有分量，能起决定性作用。此处成语不合语境，被误用来形容藏族姑娘卓玛的诚信精处成语不合语境，被误用来形容藏族姑娘卓玛的诚信精神，神，成语使用不正确。成语使用不正确。 按图索骥：比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死按图索骥：比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死板。此处成语用来形容公安人员按照调查所得线索捉拿板。此处成语用来形容公安人员按照调查所得线索