武汉市高三九调语文

1、2016-20172016-2017学年度学年度武汉市部分学校新高三起点调研考试武汉市部分学校新高三起点调研考试语文试卷语文试卷答案及评析答案及评析 第第卷卷 阅读题阅读题甲甲 必考题必考题一、现代文阅读（一、现代文阅读（9分，每小题分，每小题3分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1-3题。题。 自古文人恃文墨为生，所以传统文房四宝中自古文人恃文墨为生，所以传统文房四宝中的砚，又被称为的砚，又被称为“砚田砚田”。砚的历史可谓久远。砚的历史可谓久远。古语中古语中“砚砚”通通“研研”，砚台其实是由研磨器演，砚台其实是由研磨器演变而来的，它可以将大小不一的有色物研碎、磨变而来的，它可以

2、将大小不一的有色物研碎、磨细，使其成为书写用的颜料。迄今为止，国内发细，使其成为书写用的颜料。迄今为止，国内发现最早的砚为陕西临潼姜寨遗址中出土的一方研现最早的砚为陕西临潼姜寨遗址中出土的一方研磨盘，同时出土的还有一根研磨棒、一个水杯和磨盘，同时出土的还有一根研磨棒、一个水杯和几块颜料。经专家鉴定为母系氏族时期的仰韶文几块颜料。经专家鉴定为母系氏族时期的仰韶文化时期制造，距今已有化时期制造，距今已有50005000年历史。年历史。 从砚诞生之日起，它的首要作用就是研磨发墨。一方砚，从砚诞生之日起，它的首要作用就是研磨发墨。一方砚，最关键的是实用。否则最关键的是实用。否则“文藻缘饰，虽天然，失砚

3、之用文藻缘饰，虽天然，失砚之用”，再美的纹饰，假如失去使用的功能，也毫无意义。砚文化发再美的纹饰，假如失去使用的功能，也毫无意义。砚文化发展的第一个高峰是在隋唐。当时经济发达，文化事业也随之展的第一个高峰是在隋唐。当时经济发达，文化事业也随之繁荣，唐朝实施的繁荣，唐朝实施的“以书取仕以书取仕”方针，刺激了书法艺术的发方针，刺激了书法艺术的发展。人们对砚台的要求也从原来的坚实、美观，变得更细致。展。人们对砚台的要求也从原来的坚实、美观，变得更细致。四大名砚之中的端砚和歙砚就出现在唐朝。端砚因石材产于四大名砚之中的端砚和歙砚就出现在唐朝。端砚因石材产于端州的端溪而得名，唐代诗人李贺诗云：端州的端溪

4、而得名，唐代诗人李贺诗云：“端州石工巧如神，端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云。踏天磨刀割紫云。”歙砚具有发墨益毫、滑不拒笔、涩不滞歙砚具有发墨益毫、滑不拒笔、涩不滞笔的效果，南唐后主李煜曾赞笔的效果，南唐后主李煜曾赞“歙砚甲天下歙砚甲天下”。唐代砚形也。唐代砚形也多为箕形砚，是根据生活中的簸箕而发明的，实用性强，墨多为箕形砚，是根据生活中的簸箕而发明的，实用性强，墨堂前低后翘，砚形前窄后宽。堂前低后翘，砚形前窄后宽。 隋唐之后，砚的作用超出了文具范畴，砚台从一种工具隋唐之后，砚的作用超出了文具范畴，砚台从一种工具演变成文人墨客争先珍藏的艺术品。南唐后主李煜就是中国演变成文人墨客争先珍藏的艺术品。

5、南唐后主李煜就是中国历史上有据可查的第一位藏砚大家。他曾专门召集大臣，研历史上有据可查的第一位藏砚大家。他曾专门召集大臣，研究怎样改良纸张和制砚，还封了历史上第一个现在还可以查究怎样改良纸张和制砚，还封了历史上第一个现在还可以查见姓名的见姓名的“砚务官砚务官”。 到了北宋，已经达到了到了北宋，已经达到了“无砚不文人无砚不文人”的境界。宋代的境界。宋代砚文化的再一次飞跃式发展，得益于当时采取的重文抑武砚文化的再一次飞跃式发展，得益于当时采取的重文抑武施政方针。从宋词的风格可见，上至帝王将相，下至弄里施政方针。从宋词的风格可见，上至帝王将相，下至弄里文人，均醉心于风花雪月，这一特征也不同程度地反映

6、在文人，均醉心于风花雪月，这一特征也不同程度地反映在砚台的雕刻制造上。当时，砚开始按做派进一步分为匠人砚台的雕刻制造上。当时，砚开始按做派进一步分为匠人砚和文人砚。匠人砚出自手艺人之手，工艺上乘，雕琢细砚和文人砚。匠人砚出自手艺人之手，工艺上乘，雕琢细致，但可能创意稍逊，多会刻画吉祥图案或花鸟鱼虫。古致，但可能创意稍逊，多会刻画吉祥图案或花鸟鱼虫。古时手工艺人多是没有读过多少书的，因此，他们所制的砚时手工艺人多是没有读过多少书的，因此，他们所制的砚上一般无铭款。文士做的砚台为自己的创意，因此雕饰虽上一般无铭款。文士做的砚台为自己的创意，因此雕饰虽也有，但诗词歌赋、铭文跋语占了很大空间。文人爱砚

7、，也有，但诗词歌赋、铭文跋语占了很大空间。文人爱砚，大文豪苏东坡可谓藏砚、赏砚的领军人物。纵观苏东坡一大文豪苏东坡可谓藏砚、赏砚的领军人物。纵观苏东坡一生，写就的砚铭有近生，写就的砚铭有近3030首，几乎占了他全部铭文的一半，首，几乎占了他全部铭文的一半，其中最有名的一句当属其中最有名的一句当属“我生无田食破砚我生无田食破砚”，足见其爱砚，足见其爱砚之深。这种对文物的痴念，是只有太平文人才会有的。时之深。这种对文物的痴念，是只有太平文人才会有的。时至靖康之变后，面对山河离乱，文人砚开始寄托爱国报国至靖康之变后，面对山河离乱，文人砚开始寄托爱国报国之铮铮豪情。岳飞、陆游、文天祥都曾在砚台上刻文明

8、志。之铮铮豪情。岳飞、陆游、文天祥都曾在砚台上刻文明志。 世人皆言，世人皆言，“文人砚发端于宋，兴于明清文人砚发端于宋，兴于明清”。明清时，砚制虽基本承沿宋习，但受社会风尚市明清时，砚制虽基本承沿宋习，但受社会风尚市井民俗化趋势的影响，分岔路而行：一条是题材井民俗化趋势的影响，分岔路而行：一条是题材多样、工艺自由的世俗化路线；另一条便是文人多样、工艺自由的世俗化路线；另一条便是文人砚更趋成熟，如自然随形砚开始出现，线条追求砚更趋成熟，如自然随形砚开始出现，线条追求含蓄和意味，书画及文学的成分更重。含蓄和意味，书画及文学的成分更重。 千百年来，中国的文人已将砚石之天然与文千百年来，中国的文人已将

9、砚石之天然与文人之性灵逐渐融合成趣，不但使砚有别于其他文人之性灵逐渐融合成趣，不但使砚有别于其他文房用具的单纯工艺品属性，更让砚拥有了自己蔚房用具的单纯工艺品属性，更让砚拥有了自己蔚为壮观的文化内涵。为壮观的文化内涵。 （摘编自卢楚函（摘编自卢楚函性灵文人性灵文人）1.1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A.A.自古农民靠耕种田地维持生计，而文人则不自古农民靠耕种田地维持生计，而文人则不仅依托仅依托“砚田砚田”谋生，他们中的很多人还借助谋生，他们中的很多人还借助“砚田砚田”著书立说，寄寓人生理想。著书立说，寄寓人生理想。 B.B.砚有着悠久的历史，

10、最初的砚台实际就是一砚有着悠久的历史，最初的砚台实际就是一种研磨器，古人通过它将一些有色颜料研碎、磨种研磨器，古人通过它将一些有色颜料研碎、磨细，添加水分后供书写用。细，添加水分后供书写用。 C.C.陕西临潼姜寨遗址出土的一方研磨盘是我国陕西临潼姜寨遗址出土的一方研磨盘是我国最早的砚，它是母系氏族时代仰韶文化时期制造最早的砚，它是母系氏族时代仰韶文化时期制造的，距今已有的，距今已有50005000年历史。年历史。 D.D.到了唐代，砚台的制作工艺越发精巧，同时到了唐代，砚台的制作工艺越发精巧，同时结合实际需要，注重砚台的实用效果，四大名砚结合实际需要，注重砚台的实用效果，四大名砚中的端砚和歙砚

11、就出自这一时期。中的端砚和歙砚就出自这一时期。C “最早的砚 ”说法过于武断，原文“迄今为止”只表明现在，不代表将来，犯了“说法绝对”的错误，故此项不正确。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.A.隋唐时期，砚主要是文人的一种书写工具，缺乏艺术价隋唐时期，砚主要是文人的一种书写工具，缺乏艺术价值；隋唐以后，砚的实用性逐渐被艺术性取代，人们更看值；隋唐以后，砚的实用性逐渐被艺术性取代，人们更看重其收藏价值。重其收藏价值。 B.B.宋词的发展和兴盛，在一定程度上为砚台的雕刻制作提宋词的发展和兴盛，在一定程度上为砚台的雕刻制作提供了更大的题材空间，砚的

12、做派出现了明显的分化，文人供了更大的题材空间，砚的做派出现了明显的分化，文人砚在这一时期应运而生。砚在这一时期应运而生。 C.C.太平盛世，文人藏砚赏砚，多抒发闲情逸致；离乱之时，太平盛世，文人藏砚赏砚，多抒发闲情逸致；离乱之时，很多文人借砚台刻文明志。因此，文人爱砚也深受时代变很多文人借砚台刻文明志。因此，文人爱砚也深受时代变迁的影响。迁的影响。 D.D.制砚匠人大多文化水平不高，他们制作的砚更注重雕饰，制砚匠人大多文化水平不高，他们制作的砚更注重雕饰，而文人砚将砚石的天然性和文人的性灵自然融合，进一步而文人砚将砚石的天然性和文人的性灵自然融合，进一步丰富了砚的文化内涵。丰富了砚的文化内涵。

13、A “A “缺乏艺术价值缺乏艺术价值”于文无据，原文于文无据，原文“砚文化发展的第一个高峰是在隋唐砚文化发展的第一个高峰是在隋唐”，“砚砚”作为一种文化表象，其艺术价值是不言而喻的，犯了作为一种文化表象，其艺术价值是不言而喻的，犯了“曲解原文曲解原文”的的错误。错误。“实用性被艺术性取代实用性被艺术性取代”也犯了也犯了“夸大其词夸大其词”的错误，原文的错误，原文“砚的作用砚的作用超出了文具范畴超出了文具范畴”，只是说其艺术价值更突出，并没有否认其实用价值，故，只是说其艺术价值更突出，并没有否认其实用价值，故A A项错误。项错误。3.3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是根据原文内容，下列说法

14、不正确的一项是 A.A.隋唐发达的经济和北宋重文抑武政策为砚文化的发展提隋唐发达的经济和北宋重文抑武政策为砚文化的发展提供了重要的历史机遇，这充分说明经济发展、重视文治有供了重要的历史机遇，这充分说明经济发展、重视文治有利于文化的繁荣。利于文化的繁荣。 B.B.古砚经历了从追求实用到强调艺术的发展过程，为了古砚经历了从追求实用到强调艺术的发展过程，为了提高砚台的艺术品位，古代文人往往亲自动手，根据自己提高砚台的艺术品位，古代文人往往亲自动手，根据自己的创意创作砚台。的创意创作砚台。 C.C.明清时期市井民俗化的社会风尚促使砚制出现显著的明清时期市井民俗化的社会风尚促使砚制出现显著的区分，文人砚

15、逐渐走向成熟，更加注重自然随形，追求含区分，文人砚逐渐走向成熟，更加注重自然随形，追求含蓄和意味。蓄和意味。 D.D.匠人砚和文人砚在铭文和创意方面存在着明显的差异，匠人砚和文人砚在铭文和创意方面存在着明显的差异，因此，今人研究古砚，可以依据铭款和创意的不同特点来因此，今人研究古砚，可以依据铭款和创意的不同特点来辨识匠人砚和文人砚。辨识匠人砚和文人砚。B “B “为了提升砚台的艺术品位为了提升砚台的艺术品位”于文无据，原文于文无据，原文“为了实现自己的创意为了实现自己的创意”，即为了表现自己的个性，提升其价值，犯了即为了表现自己的个性，提升其价值，犯了“偷换概念偷换概念”或或“无中生有无中生有

16、”的的错误，故错误，故B B项不正确。项不正确。 阮元，字伯元，江苏仪征人。乾隆五十四年进士，召对，上喜阮元，字伯元，江苏仪征人。乾隆五十四年进士，召对，上喜曰：曰：“不意朕八旬外复得一人！不意朕八旬外复得一人！”嘉庆四年，署浙江巡抚，寻实授。嘉庆四年，署浙江巡抚，寻实授。海寇扰浙历数年，沿海土匪勾结为患。元征集群议为弭盗之策，造船海寇扰浙历数年，沿海土匪勾结为患。元征集群议为弭盗之策，造船炮，练陆师，杜接济。五年夏，寇大至，元赴台州督剿，请以定海镇炮，练陆师，杜接济。五年夏，寇大至，元赴台州督剿，请以定海镇总兵李长庚总统三镇水师，并调粤、闽兵会剿，浙洋渐清。十年，元总兵李长庚总统三镇水师，并

17、调粤、闽兵会剿，浙洋渐清。十年，元丁父忧去职。十二年，服阕，授兵部侍郎，复命为浙江巡抚。元两治丁父忧去职。十二年，服阕，授兵部侍郎，复命为浙江巡抚。元两治浙，多惠政，平寇功尤著云。方督师宁波时，奏请学政刘凤诰代办乡浙，多惠政，平寇功尤著云。方督师宁波时，奏请学政刘凤诰代办乡试监临，有联号弊，为言官论劾，遣使鞫实，诏斥徇庇，褫职，予编试监临，有联号弊，为言官论劾，遣使鞫实，诏斥徇庇，褫职，予编修，在文颖馆行走。累迁内阁学士。命赴山西、河南按事，迁工部侍修，在文颖馆行走。累迁内阁学士。命赴山西、河南按事，迁工部侍郎，出为漕运总督。二十二年，调两广总督。先一年，英吉利贡使入郎，出为漕运总督。二十二年

18、，调两广总督。先一年，英吉利贡使入京，未成礼而回，遂渐跋扈。元增建大黄京，未成礼而回，遂渐跋扈。元增建大黄、大虎山两炮台，分兵驻、大虎山两炮台，分兵驻守。迭疏陈预防夷患，略曰：守。迭疏陈预防夷患，略曰：“英吉利恃强桀骜，性复贪利。宜镇以英吉利恃强桀骜，性复贪利。宜镇以威，不可尽以德绥。彼之船坚炮利，技长于水短于陆。定例外国货船威，不可尽以德绥。彼之船坚炮利，技长于水短于陆。定例外国货船不许擅入内洋，傥违例禁，即宜随机应变，量加惩创。各国知彼犯我不许擅入内洋，傥违例禁，即宜随机应变，量加惩创。各国知彼犯我禁，非我轻启衅也。禁，非我轻启衅也。”终元任，兵船不至。道光六年，调云贵总督。终元任，兵船不

19、至。道光六年，调云贵总督。滇盐久敝，岁绌课十余万，元劾罢蠹吏，力杜漏私；盐井衰旺不齐，滇盐久敝，岁绌课十余万，元劾罢蠹吏，力杜漏私；盐井衰旺不齐，调剂抵补，逾年课有溢销，酌拨边用。腾越边外野人时入内地劫掠，调剂抵补，逾年课有溢销，酌拨边用。腾越边外野人时入内地劫掠，而保山等处边夷曰枲僳，以垦山射猎为生，可用，乃募枲僳三百户屯而保山等处边夷曰枲僳，以垦山射猎为生，可用，乃募枲僳三百户屯种山地，以御野人，即以溢课充费，岁有扩充。野人畏威，渐有降附种山地，以御野人，即以溢课充费，岁有扩充。野人畏威，渐有降附者。二十九年，卒，年八十有六，优诏赐恤，谥文达。者。二十九年，卒，年八十有六，优诏赐恤，谥文达

20、。 ( (节选自节选自清史稿清史稿阮元传阮元传) )4、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）分） A道光六年调云贵总督滇盐久敝岁绌课十余万道光六年调云贵总督滇盐久敝岁绌课十余万元劾罢蠹吏力杜漏私盐井衰旺不齐调剂抵补逾年元劾罢蠹吏力杜漏私盐井衰旺不齐调剂抵补逾年课有溢销酌拨边用课有溢销酌拨边用 B道光六年调云贵总督滇盐久敝岁绌课十余万影道光六年调云贵总督滇盐久敝岁绌课十余万影劾罢蠹吏力杜漏私盐井衰旺不齐调剂抵补逾年课劾罢蠹吏力杜漏私盐井衰旺不齐调剂抵补逾年课有溢销酌拨边用有溢销酌拨边用 C道光六年调云贵总督滇盐久敝岁绌课十余万元道光六年

21、调云贵总督滇盐久敝岁绌课十余万元劾罢蠹吏力杜漏私盐井衰旺不齐调剂抵补逾年劾罢蠹吏力杜漏私盐井衰旺不齐调剂抵补逾年课有溢销酌拨边用课有溢销酌拨边用 D道光六年调云贵总督滇盐久敝岁绌课十余万道光六年调云贵总督滇盐久敝岁绌课十余万元劾罢蠹吏力杜漏私盐井衰旺不齐调剂抵补逾年元劾罢蠹吏力杜漏私盐井衰旺不齐调剂抵补逾年课有溢销酌拨边用课有溢销酌拨边用D5、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（是（3分）分） A署理指某官职出现空缺，由其他人暂时代理，阮元先署理指某官职出现空缺，由其他人暂时代理，阮元先代理浙江巡抚，后正式担任此职。代理浙江巡抚

22、，后正式担任此职。 B服阕指古人服丧三年后除去丧服，文中阮元因丁父忧服阕指古人服丧三年后除去丧服，文中阮元因丁父忧离职，服丧期满后担任兵部侍郎。离职，服丧期满后担任兵部侍郎。 C漕运指从水道运输物资，供应京城或接济军需，它是漕运指从水道运输物资，供应京城或接济军需，它是我国古代一项重要的经济制度。我国古代一项重要的经济制度。 D傈僳指我国少数民族之一的傈僳族，大多分布在云南傈僳指我国少数民族之一的傈僳族，大多分布在云南和四川一带，以狩猎、农耕为生。和四川一带，以狩猎、农耕为生。C “物质物质”应为应为“粮食粮食”6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（、下列对原文有关内容的概括和分

23、析，不正确的一项是（3分）分）A阮元受皇上召见，回答皇上提出的有关问题；皇上对阮阮元受皇上召见，回答皇上提出的有关问题；皇上对阮元的应对感到非常满意，他庆幸自己年过八十以后还能得元的应对感到非常满意，他庆幸自己年过八十以后还能得到阮元这样的人才。到阮元这样的人才。B多年来，海盗和土匪相互勾结，在浙江沿海一带为非作多年来，海盗和土匪相互勾结，在浙江沿海一带为非作歹，阮元担任浙江巡抚之后，采取有力措施，平定了盗匪歹，阮元担任浙江巡抚之后，采取有力措施，平定了盗匪之乱。之乱。C浙江乡试发生了联号作弊的事件，刘凤诰负责乡试监督浙江乡试发生了联号作弊的事件，刘凤诰负责乡试监督工作，因此受到言官的弹劾和皇

24、上的斥责，被撤去职务，工作，因此受到言官的弹劾和皇上的斥责，被撤去职务，只担任编修。只担任编修。D阮元调任两广总督后，主张在威势上镇住洋人，他增建阮元调任两广总督后，主张在威势上镇住洋人，他增建炮台，严阵以待，一直到他任期结束，外国的兵船不敢前炮台，严阵以待，一直到他任期结束，外国的兵船不敢前来挑衅。来挑衅。张冠李戴，受到弹劾和斥责并被撤职的人是阮元，故张冠李戴，受到弹劾和斥责并被撤职的人是阮元，故C项项不正确。不正确。7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）分）元征集群议为弭盗之策，造船炮，练陆师，元征集群议为弭盗之策，造船炮，练陆师，杜接济。杜

25、接济。先一年，英吉利贡使入京，未成礼而回，先一年，英吉利贡使入京，未成礼而回，遂渐跋扈。遂渐跋扈。文言翻译原则 1 1、字字落实，句句落实；字字落实，句句落实；2 2、直译为主，意译为辅（直译不通直译为主，意译为辅（直译不通则意译）；则意译）；3 3、重点实词、虚词译准；、重点实词、虚词译准；4 4、句式不变；、句式不变；5 5、语气不变。、语气不变。 文言翻译的方法文言翻译的方法1 1、留留 。专有名词、国号、年号、人名、物名、地。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录名、职称、器具等，可照录 不译。不译。2 2、补补。在翻译文言文时应补出省略的成分。在翻译文言文时应补

26、出省略的成分。3 3、删删。删去不译的词（没有实际意义的虚词）。删去不译的词（没有实际意义的虚词）。4 4、换换。在翻译时应把古词换成现代词。在翻译时应把古词换成现代词。5 5、调调。在翻译时，有些句子的语序需要调整。（谓。在翻译时，有些句子的语序需要调整。（谓语前置、定语后置、语前置、定语后置、 宾语前置、介宾结构后置等）宾语前置、介宾结构后置等）6 6、选选。 选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况多见，因此选用的情况多见，因此选用 恰当的词义进行翻译，已恰当的词义进行翻译，已成文言文翻译的难点。成文言文翻译的难点。元征集群议为弭盗之策，造船炮，练陆

27、师，元征集群议为弭盗之策，造船炮，练陆师，杜接济。杜接济。译：译：阮元征求、收集众人的意见制定了消灭海阮元征求、收集众人的意见制定了消灭海盗的策略，建造船只大炮，训练陆上军队，盗的策略，建造船只大炮，训练陆上军队，杜绝（对海盗的）支援。杜绝（对海盗的）支援。 （译出大意给（译出大意给3分；分；“弭弭”“”“杜杜”两处，每译两处，每译对一处给对一处给1分）分）首先要明确古汉语是以单音节词语为主首先要明确古汉语是以单音节词语为主其次在把握大意的前提下，切分词语，划分句子成分其次在把握大意的前提下，切分词语，划分句子成分先一年，英吉利贡使入京，未成礼而回，先一年，英吉利贡使入京，未成礼而回，遂渐跋扈

28、。遂渐跋扈。译：译：前一年，英吉利国（英国）（前来）进前一年，英吉利国（英国）（前来）进贡的使臣到达京城，没有完成（朝见皇上贡的使臣到达京城，没有完成（朝见皇上的）礼仪就回去了，于是（英国人）逐渐的）礼仪就回去了，于是（英国人）逐渐地蛮横无礼起来。地蛮横无礼起来。（一处大意给（一处大意给3分；分；“贡使贡使”“”“成礼成礼”两处，两处，每译对一处给每译对一处给1分）分）阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成8989题题奉寄韦太守陟奉寄韦太守陟 王维王维荒城自萧索，万里山河空。荒城自萧索，万里山河空。天高秋日迥，嘹唳闻归鸿。天高秋日迥，嘹唳闻归鸿。寒塘映衰草，高馆落疏桐。寒塘映衰草，高馆落

29、疏桐。临此岁方晏，顾景咏悲翁。临此岁方晏，顾景咏悲翁。故人不可见，寂寞平陵东。故人不可见，寂寞平陵东。8、诗作前六句描写了什么样的景象？这样写有什、诗作前六句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（么用意？（5分）分）9、作者在诗中表达了什么样的思想感情？请结合、作者在诗中表达了什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。（全诗简要分析。（6分）分）注释：注释： 奉奉:敬词。太守敬词。太守:一郡的行政长官。一郡的行政长官。韦太守陟韦太守陟:即韦陟，王即韦陟，王维的好友，两人多相唱和之诗。维的好友，两人多相唱和之诗。 荒城荒城:荒凉的古城。荒凉的古城。萧索萧索:萧条冷落萧条冷落;凄凉。凄凉。 迥迥(j

30、ing):远。远。 嘹唳嘹唳(l):形容声音响亮凄清。形容声音响亮凄清。“归鸿归鸿”:归雁。诗文中多归雁。诗文中多用以寄托归思。用以寄托归思。 寒塘寒塘:寒冷的池塘。寒冷的池塘。衰草衰草:枯草。枯草。 高馆高馆:高大的馆舍。高大的馆舍。疏桐疏桐:梧桐树间因为稀疏而落下的斑梧桐树间因为稀疏而落下的斑驳的影子。驳的影子。 岁方晏岁方晏:一年将尽的时候。晏一年将尽的时候。晏:晚。晚。 顾景顾景(yng):即顾影。自顾其影。有自矜、自负之意。即顾影。自顾其影。有自矜、自负之意。 故人故人:旧交旧交;老友。老友。 平陵平陵:一作一作平林平林，地名，在襄阳之西。此指韦陟任职，地名，在襄阳之西。此指韦陟任职

31、之地。之地。诗歌大意诗歌大意城郭荒凉本自荒凉冷落，城郭荒凉本自荒凉冷落，万里山河分外辽阔澄空。万里山河分外辽阔澄空。秋高气爽显得太阳更远，秋高气爽显得太阳更远，南归鸿雁传来哀鸣凄切。南归鸿雁传来哀鸣凄切。塘水寒碧倒映残荷枯草，塘水寒碧倒映残荷枯草，馆舍高耸飘落几叶梧桐。馆舍高耸飘落几叶梧桐。正当这一年将尽的时节，正当这一年将尽的时节，顾影徘徊吟咏起思悲翁。顾影徘徊吟咏起思悲翁。老朋友已经难以见到了，老朋友已经难以见到了，你寂寞地独处平陵之东。你寂寞地独处平陵之东。赏析赏析 首首联直接描写边塞孤城的联直接描写边塞孤城的荒凉、空寂荒凉、空寂。一座。一座非常荒凉，被人荒废的池城，随着岁月的侵蚀，非常

32、荒凉，被人荒废的池城，随着岁月的侵蚀，更添了些岁月斑驳的痕迹，越发地衰败，荒凉。更添了些岁月斑驳的痕迹，越发地衰败，荒凉。极目望去，万里河山只一片极目望去，万里河山只一片空旷寂寥空旷寂寥，这空不只，这空不只是空间的空虚，也是回首后，戍守边疆，保家卫是空间的空虚，也是回首后，戍守边疆，保家卫国之事业付诸东流的空。这一联中，一国之事业付诸东流的空。这一联中，一 自自 一一 空空 ，如神来之笔，画龙点睛。自，表现了城池荒废，如神来之笔，画龙点睛。自，表现了城池荒废，自身自灭，无人管辖的悲凉。或许当年无数英雄自身自灭，无人管辖的悲凉。或许当年无数英雄为戍守家园在此叱咤风云，而如今，那雄伟壮阔为戍守家园

33、在此叱咤风云，而如今，那雄伟壮阔已消失殆尽，只杂草丛生，一片衰飒。空，亦是已消失殆尽，只杂草丛生，一片衰飒。空，亦是沉重的悲凉，这广阔的边城曾经何等的壮阔，何沉重的悲凉，这广阔的边城曾经何等的壮阔，何等地雄伟，如今，等地雄伟，如今， 浪花淘尽英雄浪花淘尽英雄 ，英雄事业转，英雄事业转头空。无尽的苍凉，无尽的悲壮，尽在这头空。无尽的苍凉，无尽的悲壮，尽在这 自自 与与 空空 中。中。 第二联，落笔于高空。第二联，落笔于高空。秋气肃杀秋气肃杀，高，高远阔大的边城景象，只孤城一座，远阔大的边城景象，只孤城一座，天高秋天高秋日迥日迥，是古老的苍凉。满目疮痍，抑制不，是古老的苍凉。满目疮痍，抑制不住满心

34、悲愁。忽城外几点孤雁，凄厉的鸣住满心悲愁。忽城外几点孤雁，凄厉的鸣叫传入耳际，那是寻找同伴的哀鸣，是跋叫传入耳际，那是寻找同伴的哀鸣，是跋涉在故乡途中悲苦的呼叫，撕心裂肺，揪涉在故乡途中悲苦的呼叫，撕心裂肺，揪人心肠。鸿雁尤可展翅飞翔，而自身呢，人心肠。鸿雁尤可展翅飞翔，而自身呢，便怕要陷身此荒凉之地了，不禁自问何时便怕要陷身此荒凉之地了，不禁自问何时能归乡。内心的愁绪与阴影不禁又增添了能归乡。内心的愁绪与阴影不禁又增添了一层。一层。 第三联，诗人从身边的细节着眼。城第三联，诗人从身边的细节着眼。城池的荒废，秋日的高迥，欲躲避了这满眼池的荒废，秋日的高迥，欲躲避了这满眼的肃杀的景象，可眼前池塘

35、凛冽的水，岸的肃杀的景象，可眼前池塘凛冽的水，岸边边衰败衰败的草，驿馆外稀疏枯干的梧桐，处的草，驿馆外稀疏枯干的梧桐，处处如此，又能够向何处逃呢。而现在恰是处如此，又能够向何处逃呢。而现在恰是年终之际，归乡也不得，既然躲不过，那年终之际，归乡也不得，既然躲不过，那就直面这就直面这肃杀肃杀之景，高咏一曲之景，高咏一曲思悲翁思悲翁。古人杜康以解忧，今诗人咏歌以遣怀。孰古人杜康以解忧，今诗人咏歌以遣怀。孰不知，不知，拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。还无味。 第四联，诗人故作刚强，似勉强还能控制住第四联，诗人故作刚强，似勉强还能控制住内心无限的惆怅、悲凉。内心无限的

36、惆怅、悲凉。 尾联，忽念及自己在这偏远的边塞荒城上，尾联，忽念及自己在这偏远的边塞荒城上，竟无一好友相伴，一时所有的情感如开闸之水，竟无一好友相伴，一时所有的情感如开闸之水，奔涌汹涌出来，再也难以控制了。全诗至此，戛奔涌汹涌出来，再也难以控制了。全诗至此，戛然而止，但那难以遣怀的悲愁，却久久不散。然而止，但那难以遣怀的悲愁，却久久不散。 纵观全诗，首句概写，第二联亦从大处落笔，纵观全诗，首句概写，第二联亦从大处落笔，而第三联则从身边细节入手，由远及近，层层递而第三联则从身边细节入手，由远及近，层层递进。且精炼简洁地描绘出边塞荒凉之景，进。且精炼简洁地描绘出边塞荒凉之景，借悲景借悲景诉悲情诉悲情

37、。至结尾两联，则环顾自身，。至结尾两联，则环顾自身，直抒胸臆直抒胸臆，情感的深度再往推一层，至情感的深度再往推一层，至顾荒城之忧顾荒城之忧，思故乡思故乡之辈，怀故人之戚之辈，怀故人之戚，愐肃秋之愁愐肃秋之愁，夹杂缠绕如奔，夹杂缠绕如奔腾河水，昼夜不息，荡气回肠。腾河水，昼夜不息，荡气回肠。8、诗作前六句描写了什么样的景象？这样写、诗作前六句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（有什么用意？（5分）分）审题：审题： 这道题有两个问号，需要从两个方面作出回这道题有两个问号，需要从两个方面作出回答，因此，要分条作答。答，因此，要分条作答。 分值为分值为5分，又有两问，因此，不需要展开作分，又有两问

38、，因此，不需要展开作答，只须简洁作答，答出要点即可。答，只须简洁作答，答出要点即可。 第一问第一问“前六句前六句”划定了答题的范围；划定了答题的范围；“景象景象”明确了考查的指向，鉴赏诗歌的意境；明确了考查的指向，鉴赏诗歌的意境；“什么样什么样”暗示需要概括意境（景象）的暗示需要概括意境（景象）的“特点特点”。因为六。因为六句为三联，可能会有三个特点，即三个得分点。句为三联，可能会有三个特点，即三个得分点。 回顾回顾“意象（意境）题意象（意境）题”的答题思路、步骤。的答题思路、步骤。方法点拔方法点拔提问方式：提问方式：这首诗描写了什么样的这首诗描写了什么样的景象？或：这首诗营造了一种怎样景象？

39、或：这首诗营造了一种怎样的意境？的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感的画面？表达了诗人怎样的思想感情？情？它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。可。答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再用自己的联想和想像加以再创造，创造，语言力求优美。语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景

40、物所营造的氛围特点。一般用一般用两个双音两个双音节词节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答是不行的，应答出为什么而出为什么而“感伤感伤”。8、诗作前六句描写了什么样的景象？这样写、诗作前六句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（有什么用意？（5分）分）前六句描写了边城荒凉空旷、秋气肃杀、前六句描写了边

41、城荒凉空旷、秋气肃杀、萧条衰败的景象。萧条衰败的景象。（每一处（每一处1分，共分，共3分）分）作者简洁精练地描绘出边塞的荒凉破败之作者简洁精练地描绘出边塞的荒凉破败之景，便于下文借景抒情，使诗作的主旨更景，便于下文借景抒情，使诗作的主旨更加突出。加突出。（每一处（每一处1分，共分，共2分）分）第二问，问第二问，问“用意用意”其实就是问作用，其实就是问作用，也就是诗人这样写有什么好处。也就是诗人这样写有什么好处。意象（意境）作用：意象（意境）作用：营造氛围、环境或意境；营造氛围、环境或意境；奠定情感基调；奠定情感基调；借景抒情。借景抒情。突出主旨。突出主旨。9、作者在诗中表达了什么样的思想感情？

42、请结合、作者在诗中表达了什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。（全诗简要分析。（6分）分）含蓄表达了忧国伤时的愁绪，同时也抒发了对远含蓄表达了忧国伤时的愁绪，同时也抒发了对远方好友的思念之情。方好友的思念之情。（2分）分）诗人来到边城，看到昔日威武雄壮的边关重地变诗人来到边城，看到昔日威武雄壮的边关重地变成了一座荒凉凋敝的废城，内心的失望、惆怅和成了一座荒凉凋敝的废城，内心的失望、惆怅和忧思可想而知。忧思可想而知。（2分）分） 正逢岁末年尾，诗人身处边塞孤城，听到归雁凄正逢岁末年尾，诗人身处边塞孤城，听到归雁凄清的鸣叫，内心倍感孤独和凄凉，自然引发了对清的鸣叫，内心倍感孤独和凄凉，自然引发了对

43、故乡和好友的思念之情。故乡和好友的思念之情。（2分）分）名篇名句默写（名篇名句默写（6 6分）分）10、补写出下列句子中的空缺部分。（、补写出下列句子中的空缺部分。（6分）分）氓中氓中“ ， ”两句，表现女子嫁到夫两句，表现女子嫁到夫家后，多年来过着穷困的生活。家后，多年来过着穷困的生活。小石潭记写柳宗元听到水声小石潭记写柳宗元听到水声“ ”，内心感到，内心感到喜悦，后来又喜悦，后来又“ ”不能长久停留而离去。不能长久停留而离去。赤壁赋结尾两句赤壁赋结尾两句“ ， ”， 既照应了开头，又生动地描绘了主客和衣而卧、乐而忘归既照应了开头，又生动地描绘了主客和衣而卧、乐而忘归 的场景。的场景。不知东

44、方之既白不知东方之既白相与枕藉乎舟中相与枕藉乎舟中以其境过清以其境过清如鸣佩环如鸣佩环三岁食贫三岁食贫自我徂尔自我徂尔典型错误典型错误不明词义，写成别字。徂不明词义，写成别字。徂沮，沮， 佩佩-珮，与珮，与于，藉于，藉籍。籍。漏写虚词。漏写漏写虚词。漏写“之之”。语境不清或记忆混乱，张冠李戴。如第一小题两句写成语境不清或记忆混乱，张冠李戴。如第一小题两句写成“夙兴夜寐，夙兴夜寐，靡有朝矣靡有朝矣 ”乙乙 选考题选考题三、文学类文本阅读（三、文学类文本阅读（25分）分）11、阅读下面的文字，完成、阅读下面的文字，完成-题。（题。（25分）分）朋友朋友 秦辉秦辉 我一定要去看望我的朋友刘长青，一定

45、。我一定要去看望我的朋友刘长青，一定。 每天上班，我都要路过一个建筑工地，总会看到一群每天上班，我都要路过一个建筑工地，总会看到一群戴着安全帽的民工。他们三三两两，有的斜叼着烟，有的戴着安全帽的民工。他们三三两两，有的斜叼着烟，有的哼着小曲。看到他们，我就会想起刘长青。想着他正在某哼着小曲。看到他们，我就会想起刘长青。想着他正在某个城市的角落里，混迹在这样的一群人中间，休息的间隙，个城市的角落里，混迹在这样的一群人中间，休息的间隙，掏出手机写上几句问候，低头想想然后摇摇头删掉，再然掏出手机写上几句问候，低头想想然后摇摇头删掉，再然后望着天空，想象着远方的我在干什么，以及我所在城市后望着天空，想

46、象着远方的我在干什么，以及我所在城市的模样。的模样。 刘长青好久没有给我写信了，我决定去看看他。刘长青好久没有给我写信了，我决定去看看他。 我上街买了好多土特产品，给他妻子买了一套我用着我上街买了好多土特产品，给他妻子买了一套我用着感觉不错的化妆品。他曾在信中说，他妻子是老家附近几感觉不错的化妆品。他曾在信中说，他妻子是老家附近几个村子里长得最俊的姑娘，好多小伙子做梦都想娶她呢个村子里长得最俊的姑娘，好多小伙子做梦都想娶她呢!我问：我问：“那你咋把她糊弄到手了？那你咋把她糊弄到手了？”他说：他说：“还不是咱长还不是咱长得黑。得黑。” 给他儿子带什么呢？刘长青的儿子叫康健，他说取这给他儿子带什么

47、呢？刘长青的儿子叫康健，他说取这个名字就是希望儿子能健健康康、平平安安。我说：个名字就是希望儿子能健健康康、平平安安。我说：“那那直接叫健康多好。直接叫健康多好。”他说：他说：“那多俗，倒过来显得咱有文那多俗，倒过来显得咱有文化。化。”他总是他总是“那小子那小子”“”“那小子那小子”地叫。他说那小子特地叫。他说那小子特聪明，长大了肯定比他强；他说那小子吃得特多，像头小聪明，长大了肯定比他强；他说那小子吃得特多，像头小猪；他说那小子长得壮极了，跟个小老虎似的。猪；他说那小子长得壮极了，跟个小老虎似的。 我没见过刘长青，但见过他的照片，是在一座城市的我没见过刘长青，但见过他的照片，是在一座城市的火

48、车站前照的，他穿着红毛衣，黑青裤子，站在一个枯败火车站前照的，他穿着红毛衣，黑青裤子，站在一个枯败的花坛前，脸很黑，一本正经的。的花坛前，脸很黑，一本正经的。 算来他儿子该上高中了。爱人建议我给孩子买套运动算来他儿子该上高中了。爱人建议我给孩子买套运动装，我说：装，我说：“穿着不合适怎么办？穿着不合适怎么办？”爱人说：爱人说：“买大号的，买大号的，应该没问题。应该没问题。”我去专卖店买了一套黑白相间的秋装，外我去专卖店买了一套黑白相间的秋装，外加一个淡绿色的旅行包。加一个淡绿色的旅行包。 火车开动时已是傍晚，夜幕在窗外渐渐拉开。放好行火车开动时已是傍晚，夜幕在窗外渐渐拉开。放好行李，我从包里取

49、出一封信。李，我从包里取出一封信。 刘长青是个民工，是我结交了刘长青是个民工，是我结交了17年的笔友。他寄给我年的笔友。他寄给我的信发自全国各地，而且信纸每次都不同，有时是孩子用的信发自全国各地，而且信纸每次都不同，有时是孩子用的作业本，有时是工地记账本的账页，有时是皱巴巴的烟的作业本，有时是工地记账本的账页，有时是皱巴巴的烟盒。还有一次是从街上撕下来的广告纸。他喜欢画画，而盒。还有一次是从街上撕下来的广告纸。他喜欢画画，而且有天赋，常在信中捎带几张街景素描或涂鸦。且有天赋，常在信中捎带几张街景素描或涂鸦。 我记得最清楚的一封，他这样写道：我记得最清楚的一封，他这样写道：“我刚从街上回我刚从街

50、上回来，我们站在街头，像货物一样被别人挑选。我这货质量来，我们站在街头，像货物一样被别人挑选。我这货质量好，一天之内两次被人挑上，一次是帮人刷油漆，一次是好，一天之内两次被人挑上，一次是帮人刷油漆，一次是给人扛白菜。给人扛白菜。” 现在，这封信就在我手里。再读这些熟悉的句子，我现在，这封信就在我手里。再读这些熟悉的句子，我的心隐隐作痛。的心隐隐作痛。 我一直帮不了他。对此，我深感愧疚。他说：我一直帮不了他。对此，我深感愧疚。他说：“你能你能听我乱七八糟地瞎说，就是帮我。听我乱七八糟地瞎说，就是帮我。 刘长青长年奔波在外，只有麦收和春节时回家。今刘长青长年奔波在外，只有麦收和春节时回家。今天是：

51、芒种后的第天是：芒种后的第7天，他肯定回家了。天，他肯定回家了。 下了火车再换乘汽车，这条线路是我依据刘长青信封下了火车再换乘汽车，这条线路是我依据刘长青信封上留的地址打听到的。找到那个叫刘家庄的村子时，已是上留的地址打听到的。找到那个叫刘家庄的村子时，已是中午。我走向一户人家，一位老太太坐在门前摇着蒲扇。中午。我走向一户人家，一位老太太坐在门前摇着蒲扇。她告诉我，康健他爹娘这会儿在田里干活呢，只有康健在她告诉我，康健他爹娘这会儿在田里干活呢，只有康健在家。家。 根据她的指点，我拐过两个胡同来到一座土屋前。根据她的指点，我拐过两个胡同来到一座土屋前。 房子很破，土坯垒的。院子里有两只羊啃着草，

52、靠东房子很破，土坯垒的。院子里有两只羊啃着草，靠东墙边开出一小块菜畦，上面种着丝瓜、扁豆、生菜，还有墙边开出一小块菜畦，上面种着丝瓜、扁豆、生菜，还有一棵葡萄树。一棵葡萄树。 我走进去，屋里收拾得很干净。墙上挂着几个相框，我走进去，屋里收拾得很干净。墙上挂着几个相框，有一张结婚照，刘长青与一个穿红衣服的女人并排而坐。有一张结婚照，刘长青与一个穿红衣服的女人并排而坐。女人梳着短发，大眼，脸上有一块紫色的胎记，从左眼角女人梳着短发，大眼，脸上有一块紫色的胎记，从左眼角到下巴连成一片，嘴巴有点歪斜，但笑得很错。还有一张，到下巴连成一片，嘴巴有点歪斜，但笑得很错。还有一张，就是在列车站照的那张，刘长青

53、站在枯败的花坛前，穿红就是在列车站照的那张，刘长青站在枯败的花坛前，穿红毛表，黑青裤子。毛表，黑青裤子。 东面是一座大炕，炕上躺着一个男孩，好像是睡着了。东面是一座大炕，炕上躺着一个男孩，好像是睡着了。他软软地倚在炕背上，嘴角流着口水，两条腿僵硬地伸着，他软软地倚在炕背上，嘴角流着口水，两条腿僵硬地伸着，那腿细得不成样子。那腿细得不成样子。 我悄悄退了出去。我悄悄退了出去。 回到家。我将衣服、化妆品等物品打成邮包，在收件回到家。我将衣服、化妆品等物品打成邮包，在收件人姓名处写下人姓名处写下“刘长青刘长青”三个字的那一刻，我的泪水酣畅三个字的那一刻，我的泪水酣畅地流了下来。地流了下来。 （有改动

54、）（有改动）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（的两项是（5分）分） A小说中有多处描写农民工的生活和劳作情况，表达了小说中有多处描写农民工的生活和劳作情况，表达了对农民工生存现状的深切同情，同时也隐含着对农民工整对农民工生存现状的深切同情，同时也隐含着对农民工整体素质参差不齐的忧虑。体素质参差不齐的忧虑。 B从刘长青寄给从刘长青寄给“我我”的信发自不同地域、用来写信的的信发自不同地域、用来写信的信纸五花八门等细节中，读者可以感受到刘长青不安于现信纸五花八门等细节中，读者可以感受到刘长青不安于现状的奋斗精神。状的奋斗精神

55、。 C刘长青对家庭情况的介绍与刘长青对家庭情况的介绍与“我我”看辩的实情之间反看辩的实情之间反差巨大，对比强烈，给读者的内心带来了极大的冲击，从差巨大，对比强烈，给读者的内心带来了极大的冲击，从而彰显了小说的主题。而彰显了小说的主题。 D“土屋土屋”“”“房子很破房子很破”等描写透露出刘家的经济状况等描写透露出刘家的经济状况很一般，为下文埋下伏笔；而中午干活、养羊、种莱、收很一般，为下文埋下伏笔；而中午干活、养羊、种莱、收拾屋子等又表现出刘氏夫妇的勤劳和坚强。拾屋子等又表现出刘氏夫妇的勤劳和坚强。 E“我我”亲眼见到刘长青家庭的实际状况后，亲眼见到刘长青家庭的实际状况后，“悄悄退悄悄退了出去了

56、出去”回了家，没有去找刘长青，说明回了家，没有去找刘长青，说明“我我”对结果缺对结果缺乏思想准备，同时对刘长青有些埋怨。乏思想准备，同时对刘长青有些埋怨。“奋斗精神奋斗精神”欠准确欠准确 “隐含着对农民工隐含着对农民工忧虑忧虑”缺乏依据缺乏依据 “对刘长青有些埋怨对刘长青有些埋怨”理解有误，理解有误，“我我”悄悄回家是为了维护刘长青的自尊，悄悄回家是为了维护刘长青的自尊，避免尴尬）避免尴尬） C D（2 2）作者为什么两次写到那张刘长青）作者为什么两次写到那张刘长青“站在枯败的站在枯败的花坛前花坛前”的照片？请简要分析。（的照片？请简要分析。（6 6分）分） 解析：解析：本题主要考查小说主要情

57、节的作用。可从以下五个方本题主要考查小说主要情节的作用。可从以下五个方面来考虑：面来考虑：1 1、从情节与小说环境的关系角度考虑、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；性等；2 2、从情节与人物形象的关系角度考虑、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有，常用术语有塑造了塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻的性格或精神，刻画了人物画了人物的心理等；的心理等；3 3、从情节与小说主题的关系角度、从情节与小说主题的关系角度考虑考虑，常用术语有揭示（表

58、达、寄托、暗示）了，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了的主题，的主题，深化主题，突出主题等；深化主题，突出主题等；4 4、从情节与其他情节的关系角度、从情节与其他情节的关系角度考虑考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；节发展、对比衬托、承上启下等；5 5、从情节与读者感受的、从情节与读者感受的关系角度考虑关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。（2）作者为什么两次写到那张刘长青）作者

59、为什么两次写到那张刘长青“站在枯败站在枯败的花坛前的花坛前”的照片？请简要分析。（的照片？请简要分析。（6分）分）参考答案：参考答案： 上下文形成照应，使情节更加完整。上下文形成照应，使情节更加完整。 表现生活在社会底层的小人物从未失去生活的热情和表现生活在社会底层的小人物从未失去生活的热情和希望，使人物形象更加丰满。希望，使人物形象更加丰满。 “枯败的花坛枯败的花坛”象征着刘长青目前的处境，暗示刘长象征着刘长青目前的处境，暗示刘长青终会迎来人生的春天，深化了作品的主题。青终会迎来人生的春天，深化了作品的主题。 （每答出一点给（每答出一点给2分，意思答对即可）分，意思答对即可）（3 3）小说在

60、叙述方式上有何特点？这样写有什么好处？请简）小说在叙述方式上有何特点？这样写有什么好处？请简要分析。（要分析。（6 6分）分） 解析：本题考查小说情节安排技巧（叙述方式的特点）。解析：本题考查小说情节安排技巧（叙述方式的特点）。 情节安排基本技巧：情节安排基本技巧：顺叙顺叙：按时间（空间）顺序来写，：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙倒叙：不按时间先后顺序，：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。叙述下去的一种方法。造成悬