2022年秋新教科版教版五年级上册科学3.6《制作摆钟》教案

1、第6页 共6页2022年秋新教科版教版五年级上册科学3.6制作摆钟教案3.6 制作钟摆 课程根本信息 课例编号 20 学科 科学 年级 五 学期 第一学期 课题 制作钟摆 教学人员 姓名 单位 授课老师 指导老师 教学目的 教学目的：科学概念目的 摆的摆动快慢与摆绳长度有关。同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。科学探究目的 能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动 60 次。能运用测量与比拟的方法来研究摆的摆动快慢。科学态度目的 认识到细心观察与准确测量的重要性。对新问题的研究保持积极的探究欲望。科学、技术、社会与环境目的 意识到人类

2、对产品需要不断地改良以适应现实的需求。教学重点：摆的摆动快慢与摆绳长度有关，同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。教学难点：能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动 60 次。教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 同学们好，我是来自北京市朝阳区星河实验小学的科学王老师，今天我们一起学习制作钟摆。前面的课中我们已经学习过如何自制摆，同学们也都做出了自己的摆，尽管它们都具有等时性，可以测量自己的时间，但他们摆动的次数各不一样，不方便我们使用，那我们可以怎样把他们调成一样的呢？就像钟摆一样，一分钟摆动60次，方便我们统一计时。今天这节课就让

3、我们将自己制作的摆调整成为一个1分钟正好摆动60次的摆。首先我们来分析p 一下这个任务，请你考虑：1.制作中应用了什么知识？2.你如今的摆，摆绳长度是多少？1分钟摆动多少次？3.可能会遇到什么困难？怎么解决？ 有同学马上就能说出，我们制作摆的时候需要用到上节课的知识，摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。他想的特别好，你想到了吗？ 那如今你的摆，摆绳有多长？它1分钟摆动多少次呢？请根据你如今的摆考虑一下，接下来你想怎样调整？第一次把你的摆绳调整到多少适宜？ 假如老师给你提供上节课的实验数据，能不能帮你确定从摆长多少开场进展调整？有同学马上想到了，快来听听她是怎么想的。

4、音频？：我认为在同一个摆中，摆绳越短摆动越快，当摆绳长度是20厘米时，它摆动的次数是64次，摆绳长度是30厘米时，它摆动的次数是53次，摆绳再长只会越来越慢，所以1分钟摆动60次的摆，它的摆绳长度一定在20厘米到30厘米中间的某个位置上。我只要把我的摆绳调到那个位置就能让它1分钟摆动60次了。她说的和你想的一样吗？ 还有同学和我分享了他的困难，他觉得制作摆很简单，但是让它正好摆动60次有点难，所以在设计方案时他要仔细想一想怎样进展调试。你有同样的困扰吗？可以提早记录下来，仔细考虑如何解决。先把你的设计方案填写入表格中，提示同学们，重点考虑假如你的摆快了或者慢了，如何用较短时间、较少次数将它调试

5、成1分钟摆动60次？要在方案中呈现你的想法。快来试一试吧，把你每次制作的摆绳长度和它对应的1分钟摆动的次数记录下来，看看你用了几次最终调试出了1分钟正好摆动60次的摆。在制作与调试过程中王老师给大家一些温馨提示：1.认真按照方案进展制作。2.真实记录每次实验数据。3.耐心完成每次调试。4.准确对自己的活动进展评价。开场制作与调试吧！ 已经有很多同学制作成功了，你成功了吗？我们一起看一下。这是一位同学制作的摆。这也是一位同学调试好的摆。他们非常兴奋地把自己做的摆和制作调试的经历告诉我了，我们一起听听他们的经历，看看有没有值得你学习的地方。音频：我调试的方法是逐渐减少摆绳长度的方法。从30厘米开场

6、尝试，每次都减少2厘米，然后测量1分钟摆动的次数，渐渐接近60次，假如摆动快了超过1分钟60次，就再往回进展微调，然后我就成功做出了1分钟摆动60的摆。音频：我在调试的时候使用的是取中间数的方法，我从上节课的记录中确定了摆绳长度一定在20到30厘米的范围里，所以我调试的第一个摆绳长度是25厘米，然后进展测试，发现摆动次数是58次，还是比拟慢，所以我确定摆绳长度应该是在20-25厘米范围里，所以我再取中间数继续试，就这样我成功做出了1分钟摆动60次的摆。他们的方法都非常好，你在调试的时候有什么小窍门吗？可以与你的家长说一说。下面老师也进展一次这样的制作活动。先教给同学们老师的一个小窍门。播放视频

7、你能猜到我在做什么吗？是的，我想你一定看出来了，老师在摆绳上做刻度呢！我们在进展调试前，可以先按照之前的分析p ，既然我们调试的范围在20厘米到30厘米之间，不如我们就把这10厘米的刻度画在摆绳上，省的来回使用尺子测量摆绳的长度，你想到这个方法了吗？下面看看老师我是如何调试摆的吧！ 播放调试摆的视频最后我经历了4次调试才做成功我的摆。聪明的你一定发现了，我是按照第一位同学调试的经历进展的尝试，我们可以看到当摆绳长度是24厘米时，1分钟摆动了61次，超过了我们标准，我只能再把摆绳的长度调长一点点，最后，在摆绳长度接近25厘米时我成功了。看来细心完成一件事真的不容易呢！你成功了吗？调试了几次？ 我

8、们再来看一位同学最终的成品，请你数一数，他的摆符合要求吗？准备，开场。播放台灯50次视频通过实验我们发现他制作的摆1分钟摆动50次，不符合我们的要求，你能帮帮他吗？他该怎么调？是的，只要把摆线继续调短，再测试，再调短，再测试，直到真的到了60次才可以。播放台灯60次视频看，他已经按照咱们说的方法调试了，再来帮他数一数吧，看看这回他符合要求了吗？准备开场 播放台灯60次视频正好60次这次，他符合要求了。还有许多同学制作成功了他自己摆，希望展示给大家看，下面我们就来欣赏一下他们的辛苦成果吧！ 播放视频咦，你发现了吗？同样都是1分钟摆动60次的摆，它们一样吗？开场看着还是一样的，但是怎么渐渐地三个摆就出现了极细小的差异，看来这些摆还是不够精准的，我们使用计时工具的目的就是为了获取一个统一的精准的时间。请课后再试一试你的摆，能不能让它尽可能的更加精准。这回老师可不希望你们用太短时间和最快的速度了，如今我们需要的是精准一些。精