五年级下册语文教案12提灯女神_语文S版

1、.1. 学会“歧、裕等6个会认字，“誉、鄙、毅等13个会写字。掌握“歧视、决然决然、污渍、臭气冲天、下降、瞩目等词语。 老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2. 会用“不是就是“不仅还写句子。 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也

2、有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 3. 通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱

3、翻参考书吗? 4. 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。字词卡片，南丁格尔的相关资料，课件。2课时一、读题质疑 读到题目，你有什么疑问？ 提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？二、初读课文，整体感知 1. 读准字音，争取做到正确、流利地朗读课文，自学生字。 2. 检查听写。 歧视 幸福 赞誉 呻吟 抚慰 解除 给予 传奇 1歧视的近义词是什么？ 2传奇的“传还可以读什么音？三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事 1. 试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。 2.

4、 按不同事件，给文章分段。 第一部分14段：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，决然放弃优裕的生活，当了一名护士。 第二部分59段：详细讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。 第三部分10、11段：讲南丁格尔逝世后，为了纪念她，人们把南丁格尔的生日定为国际护士日，并决定设立南丁格尔奖。四、学习课文第一部分 1. 读读第一部分，你都读懂了什么？ 2. 在读懂的根底上，还有不明白的吗？ 3. 再读第一部分，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。 1对于“护士这个职业，当时人们怎样看？有损家族荣誉 2我们一起来看看当时的贵族人的生活。 3对于护士这个职业你理解吗？ 4那么南丁格尔选择护士，实际上是选

5、择了什么？那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是一个怎样的人？五、有感情地朗读课文第一部分六、布置作业 查找有关南丁格尔的资料。做一份专刊。一、回忆全文 1. 通过上节课的学习，我们理解到全文写了南丁格尔的几件事？ 选择护士职业、霍乱时照顾病人、照料伤员二、学习课文第二部分 1. 仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。 2. 全班交流。 3. 交流中指导第五自然段朗读。 1你对“霍乱这种病理解吗？ 2出示有关“霍乱的资料读读这段文字介绍，联络南丁格尔的行为，你有什么体会？ 3读出你对她的敬仰之情。 4当你读到“日夜奔忙这四个字时，你仿佛看到了什么？ 白天工作

6、她吃不上饭，晚上工作特别紧张 5有感情地朗读课文。 4. 学习第六自然段。 1从第六自然段中感受到什么？ 2提到“前线,凭你的生活经历，你们对前线有什么认识？ 3比照读下面两句话，再联络前线情况考虑一下，你又有什么新的感受？ 南丁格尔得知这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。 南丁格尔得知这个消息以后，被派往前线去救护伤病员。 她是自愿去的，说明她心中有病人,她是冒着生命危险去的。 5. 学习第七至九自然段。 1南丁格尔是怎样帮助伤员的？结果怎样？ 2南丁格尔在护理事业方面主要有哪些卓越成就？ 3齐读第七自然段。三、学习课文第三部分 1. 南丁格尔双目失明表达了什么？ 2. 最后一段交代了什么内容？四、总结 想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？五、布置作业 1. 写出以下词语的反义词。 上升 华美 文明 贫乏 加重 凶恶 2. 用关联词写句子。 不是就是_不仅还_这是一篇感人的文章，它的重点是让学生通过朗读感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神，难点是启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。 在本课教学设计中，首先，让学生回忆上节课的内容，交流课文中讲了南丁格尔的哪些事。设计这个问题，是为了第二课时的内容效劳。其次，让学生充当南丁格尔面对妈