《说话有要针对性,有吸引力,善于打动别人》课件

1、回首过去：由于不善表达，丧失多少机会？回首过去：由于不善表达，丧失多少机会？追溯以往：因为沟通不畅，造成多大损失？追溯以往：因为沟通不畅，造成多大损失？看看现在：竞争无比激烈，怎能没有口才？看看现在：竞争无比激烈，怎能没有口才？ 抓住今朝：参加演说培训，从此不再遗憾。抓住今朝：参加演说培训，从此不再遗憾。 走向明天：从演说到管理，时时处处准备。走向明天：从演说到管理，时时处处准备。 憧憬未来：既实干又雄辩，抖擞一生光彩！憧憬未来：既实干又雄辩，抖擞一生光彩！ 口语交际口语交际 说话有针对性，说话有针对性， 有吸引力，善于打动人有吸引力，善于打动人学习目标1说话要有针对性，正确面对对方观点2说话

2、要有吸引力，吸引对方注意力3说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣前一个口语交际是“与人交流注意对象、场合，用语的文明得体”，可以说是从宏观解读口语交际内涵；而本课则从微观上阐述口语交际的工具性，主要是劝说、演讲、辩论类口语交际的具体要求。因而，在口语交际中，怎样说话有针对性，有吸引力，怎样打动别人，是本课学习重中之重。”） 1周恩来是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的回答，从而打动在场的听众。 2用心体会，周恩来用了什么技巧？ 周恩来：“要杀，这又有什么困难？一句话就行了”。（先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感）“诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好？”（以商量的口气，引起听者

3、思考）“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。”“如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。”（联系实际，提出自己看法）一位青年官提出“共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不趁机报仇？” 周恩来举例分析：“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋介石。”|有的放矢，迂回出击|先退后进，变实为攻|因势利导，激发共鸣晋侯复假道于虞以伐虢（gu，国名），宫之奇谏之曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必从之，晋不可启，寇不可玩；一之谓甚，其可再乎？谚所谓辅车相依，唇亡齿寒者，

4、其虞，虢之谓也。”弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣！行也，晋不更举矣。”冬，晋灭虢。师还，馆于虞。遂灭虞，灭之；执虞公。晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说：“虢国，是虞国的围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。晋国的这种贪念不能让它开个头。这支侵略军不可轻视。一次借路已经过分了，怎样有第二次呢？俗话说面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会寒冷，就如同虞虢两国相互依存。”虞公不听宫之奇劝阻，答应晋使。宫之奇带全族人逃离虞国。他说：“虞国的灭亡，不要等到岁终祭祀。晋国只需这一次行动，不必再出兵。冬天，晋灭掉虢国。回师在虞国驻扎，乘机发动进攻，灭掉虞国，捉住了虞公用比喻也能化抽

5、象为具体，化深奥为浅显证明自己观点，这也是口语交际有吸引力的体现。学校组织大家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。 ：同学们，想想贫困地区的人们，他是多么渴望有人能听一听他们内心由衰的呼唤。他们多么渴望读书，渴望写字，在同一蓝天下，同学们，别在犹豫了，伸出援助之手，把爱心放入捐款箱吧！ ：同学们，“五十六个民族是一家”，家人有困难时，我们不应伸出援助之手吗？我们现在，一吃就是“肯德基”，一穿就是“耐克”，可贫困山区的孩子只能吃白薯干，穿破衣服。让我们人人都献出援助之手吧！ :你把左手比作自己，把右手比作贫困山区的孩子，钱在两手中流转，不还是在我们手中吗？同学们，伸出你的

6、援助之手，献上你的爱心，让他们感受到温暖吧！ ：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。 ：授之玫瑰，手留余香。开篇要新颖别致。（新颖、吸引人）自我介绍有针对性。（介绍自己的一般情况，重在说明愿意为大家用服务，具有管理能力，组织能力，宣传能力）态度要真诚（在展示时，态度要真诚，还要适当点到自己的缺点）语言简洁有力内心要充满自信。在讨论“中学是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点？反馈一：我赞成中学生课外阅读。现在社会需要的是全面发展的人才。中学生不应只限于书本上的知

7、识。阅读课外书不仅有助于学习的提高，而且能开拓学生的视野，高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”刘向也曾说过“书，犹如药也，善读可以治愚。”所以中学生应当多读书。反馈二：书籍是人类进步的阶梯，在这个日新月异的社会中，我们应当用知识来充实自己，开阔我们的视野。当然，我们对书是有选择的，我们应选择那些陶冶情操的好书，而摒弃那些低级趣味的书。书籍是开启成功之门的钥匙，让我们多读一些课外书青年军官：青年军官：“为什么不杀蒋介为什么不杀蒋介石？石？”周恩来：周恩来：“要杀，这又有什么困要杀，这又有什么困难？一句话就行了。难？一句话就行了。”“诸位，在这种形势下，是杀好呢，诸位，在这种形势下，是杀好呢

8、，还是不杀好呢？杀了一个蒋介石，还是不杀好呢？杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。这就会出来一个何介石，李介石。这个何介石呀，就会公开地和日本人个何介石呀，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。如果不杀呢，现在中国就会灭亡。如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼他抗日。蒋在我们手中，就可以逼他抗日。”说话有针对性，说话有针对性， 有吸引力，善于打动别人有吸引力，善于打动别人说话有针对性，说话有针对性， 有吸引力，善于打动别人有吸引力，善于打动别人青年军官：青年军官：“共产党和蒋介石势不共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不趁机报仇？两

9、立，为什么这次不趁机报仇？”举红军将领徐海东一家举红军将领徐海东一家3636口人被蒋介口人被蒋介石杀了石杀了3535口人的事例口人的事例“这个仇够深了吧？可是，这次他还这个仇够深了吧？可是，这次他还是主张不杀蒋介石。因为他是共产党是主张不杀蒋介石。因为他是共产党员，对共产党员来说，员，对共产党员来说，民族和国家利民族和国家利益高于一切。益高于一切。”一言可以兴邦，一言可以兴邦，一言又可误国。一言又可误国。说话有针对性，说话有针对性， 有吸引力，善于打动别人有吸引力，善于打动别人说话有针对性，说话有针对性， 有吸引力，善于打动别人有吸引力，善于打动别人说话有针对性说话有针对性 针对对方的问题来针

10、对对方的问题来说，不回避，不顾左说，不回避，不顾左右而言他，而且要正右而言他，而且要正确面对对方的观点。确面对对方的观点。要避免答非所问。要避免答非所问。 说话有针对性，说话有针对性， 有吸引力，善于打动别人有吸引力，善于打动别人有吸引力有吸引力 你说的话能够你说的话能够吸引住听话人的吸引住听话人的注意力，能够引注意力，能够引起他们的兴趣。起他们的兴趣。善于打动人善于打动人 你讲的话能引起听众你讲的话能引起听众的感情共鸣，从而使人的感情共鸣，从而使人家接受你的观点。正如家接受你的观点。正如白居易所说：感人心者，白居易所说：感人心者，必先乎情。说话时既要必先乎情。说话时既要以理服人，又要以情感以

11、理服人，又要以情感人。人。说话有针对性，说话有针对性， 有吸引力，善于打动别人有吸引力，善于打动别人|有的放矢，迂回出击有的放矢，迂回出击 |先退后进，变守为攻先退后进，变守为攻|因势利导，激发共鸣因势利导，激发共鸣说话有针对性，说话有针对性， 有吸引力，善于打动别人有吸引力，善于打动别人说话有针对性，说话有针对性， 有吸引力，善于打动别人有吸引力，善于打动别人课堂演练课堂演练 纪念纪念“129129运动运动”的歌的歌咏比赛就要到了，大家都积咏比赛就要到了，大家都积极地练习着，可是小华因为极地练习着，可是小华因为自己唱歌不好听而不愿意参自己唱歌不好听而不愿意参加练习，如果你是班里的文加练习，如

12、果你是班里的文艺委员，你会如何说服小华艺委员，你会如何说服小华积极参加练习。积极参加练习。 你最好的朋友王刚你最好的朋友王刚最近沉迷于网络游戏，最近沉迷于网络游戏，不可自拔，以致身体越不可自拔，以致身体越来越差，学习越来越差，来越差，学习越来越差，你如何说服他远离网络你如何说服他远离网络游戏？游戏？说话有针对性，说话有针对性， 有吸引力，善于打动别人有吸引力，善于打动别人中考链接中考链接 语文陈老师得知李欣然同语文陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看学最近常在课堂上看三国演三国演义义后，打算找她谈话，以达后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢你的意见呢? ?说话有针对性，说话有针对性， 有吸引力，善于打动别人有吸引力，善于打动别人链接链接一个人才未必有口才，一个一个人才未必有口才，一个人有口