五步三查心得体会

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页五步三查心得体会_年8月18日，培训在继续，感受也在继续，反思体会也在一篇接着一篇，我作为新老师，我感觉我一直在进步，也一直在进步，每天都在不断的充实着自己，我想谈一下我详细理解的内容，内容是关于高效课堂中的课堂流程-五步三查，其中包括五个步骤-独学、对群学、小展示、大展示、课堂达标。第一步，对待独学环节的理解，学生借助导学案，通过学习课本，查阅资料，尝试解决本节课的问题。独学环节重在冷静考虑。学生利用双色笔对重点、难点、疑问点做好标注，同时做好预习笔记，把未解决的问题找出来，便于留待后边的学习环节。第二步，对待对学、群学环节的理解，通过独学环节，

2、学生初步解决导学案中的局部知识，为解决的问题先跟自己的对子进展交流讨论，互相解决难题，仍未解决的，再在小内集中讨论，借助集体力量加大解决力度。所以说，对学、群学是以解决导学案中的问题为主。由学习组长组织成员对照导学案开展有效合作、探究、对子帮扶，真正实现兵教兵、兵强兵、兵练兵。第三步， 对待组内小展示环节的理解，以小组为单位，在小组长的安排下，把前面的学习结果再次呈现出来。此时，小组长要做好统计，对重点问题、疑难问题汇报给老师。老师根据学情展示内容，把内容分派到各小组。第四步，对待班内大展示环节的理解，小组把事先准备好的展示任务以组为单位进展公开展示，实现资共享，进步学生各项素质和才能。第五步

3、，对待整理学案，达标测评环节的理解，这个环节是第三次学情调查，老师理解整节学生掌握的情况，分析p 不同层学生存在的弱环节，作为下节课前反响和单元测试的根据。通过不断地学习，我理解了很多关于高效课堂的知识理论，由此我越来越自信，对于接下来我即将面临的岗位，我也充满激情，俗话说，不打无准备之仗，几天的培训就像是在准备，一步一步，步步为营，一个一个的环节，环环紧扣，直至到达完美，用详细的知识去教诲学生，用理论来补充环节，用完美的前篇书画接下来的篇章。五步三查心得体会二何谓“五步三查”？在如今课改的浪潮中，可谓是仁者见仁智者见智。课改专家们也曾屡次变更五步三查的定义，高效课堂详细如何操作，至今也没有一

4、个准确的答案。但是，略懂课改的人都知道，一个成型的课堂是要一定的形式的，固然你不用遵循一定的标准，不用顾及一些多余的管理因素，那也总不能将40分钟的课堂想怎么着就这么着吧。自笔者有幸接触课改多年以来，在感慨高效课堂魅力之余，总喜欢考虑现代化教学形式的开展，对五步三查的理解也渐渐有了自己的“招数”。我认为，五步即：课前检测、独学、对学群学、展示和反响，其中三查是在五步的根底上叠加进展的，即课前检测为一查，老师在课堂中要调查学生的综合情况有的称“学情调查”为二查，最后反响环节算作第三查。这样一来，一节课的环节便明晰多了，老师在组织教学时也有了一个详细的“抓手”，接下来就是把握好各个环节的时间了。课

5、前检测一般要抽查1/5的学生进展，以上节所学内容为主，用时不宜太长，主要是决定本节课是安排继续复习还是展开新的知识内容；对学是学生与同桌之间互相帮扶、交流个人预习效果，形成小范围学习一般要5分钟左右；群学是考验老师组织才能的一个关键也是影响学生汲取新知识的关键，每小组的组长可以带着组员探究疑难点，这一过程是学生记忆新知识的一个有效时段，也是课堂的一个亮点；展示环节把课堂的气氛推向了高潮，学生们在展示时总能碰撞出不同的思想，互纠互该精彩不断；最后的5分钟老师组织学生对本节课的内容做个测试，达标率的上下是反响一节课的学习是否高效的标尺。俗话说，“剃头的拿锥子，各有各的招”，在课改的大潮中，五步三查也并非是个固定的形式。正如课改专家邱洪超所说：“只要我们从实际出发，本着以生为本的教学理念，使学生快乐的，安康的，有效的学习，便算的上高效了。”五步三查心得体会三随着课改大潮的来袭，我校今年也参加了轰轰烈烈的五步三查形式课改理论活动中来。为了做到有备而为，我们全校老师参加了_年暑假由县教育局举办的课改培训。尽