活动主题读全球臭氧分布图

1、活动主题：读全球臭氧分布图设计者：上海市浦东教育开展研究院李功爱一、教学课题臭氧洞高中地理第三篇大气与天气、气候专题12人类活动与气候。二、活动背景上海市二期课改新编?高中地理?教材第三篇大气与天气、气候专题12人类活动与气候的臭氧洞局部有一张?南极上空的臭氧洞?图，注明臭氧洞的范围为“蓝色区域。教材中的原图如下列图来自：从这张图可以看出几个信息：一是1998年10-12月南极地区上空臭氧洞的强弱随着季节有变化玫瑰色减少乃至消失；二是臭氧洞的面积随着季节有变化蓝色和玫瑰色范围缩小；三是南极上空确实存在着臭氧洞225DU以下。教材中的图是十年以前的。目前的南极上空的臭氧洞情况如何呢？这需要事实，

2、事实是地理学习的根底，也是地理学科分析、推论的根底。如果能给高中学生提供第一手资料，学生对保护大气环境的严肃性、科学性会更直观、更深刻。三、活动目的1能根据色标判断某地DU的上下；2能根据DU判断南极有无臭氧洞、臭氧洞的范围； 3通过读图了解某一时段全球上空臭氧分布大致状况；4增强保护大气环境的科学意识 。四、活动要求1教师需要到有关网站下载假设干不同时期的全球臭氧分布图制成电子文件供学生阅读计算机网络环境下，也可以印制成7吋左右的照片分发学生阅读。下载网站： ://ozone/ozone_v8.html :/

3、/monthly/index.html2全班可根据学生座位自然分成假设干小组，前后或者左右同学自然结成“活动 对子。每个对子观察阅读同一幅全球臭氧分布图，然后与其他“活动对子进行交换。读图完成后教师组织学生进行解释、提问或者质疑。五、活动记录表和相关资料时间图幅范围DU最低值及出现地是否出现臭氧洞及判断理由臭氧洞范围疑问图1图2图3 读图分析人 六、活动说明1首先说明DU的概念：DU是Dobson Unit多布森单位的简称。1DU的定义为：1标准大气压、0气温条件下，10微米厚的臭氧柱。一般情况下，大气层中的臭氧为300DU相当于1标准大气压、0气温条件下3毫米厚的臭氧柱，相当于全球大气中的臭

4、氧在1标准大气压、0气温条件下的平均厚度。所以，看某个地区大气的臭氧层中臭氧多还是少，看某个地区臭氧洞强还是弱，就是看这个地区DU的大还是小。DU越小，意味着这个地区大气的臭氧层中臭氧越少；DU越小，意味着这个地区大气的臭氧洞越强。如下列图所示图中225DU表示臭氧量较少：2其次说明什么叫臭氧洞：如果某区域DU低于225，就可以该区域认为出现了“臭氧洞。中文“臭氧洞来自英文“ozone hole，是一种形象的比喻，比喻南极地区上空的臭氧含量比拟低，臭氧层的厚度比拟薄。南极地区臭氧层稀薄的程度，就象在地球臭氧层中开了一个洞，使得来自太空的紫外线可以大量地透过南极地区上空稀薄的臭氧层“偷袭到达地球

5、。下面一张计算机制作的1987年10月6日南极地区臭氧分布的三维地图，就很形象地表示了南极上空的“臭氧洞。该图来自3举例说明如何判读：1看时间和图幅范围：高中学生的英文程度比拟好，看时间是没有问题的。比方上面这张全球臭氧图时间是1987年10月6日，范围是全球。2看DU最低值及出现地： 1987年10月6日全球臭氧图的DU最低值为100DU，出现在南极点附近。3看是否出现臭氧洞及判断理由：1987年10月6日南极大陆上空出现了臭氧洞，因为那里出现了大面积的DU低于225的地区。看臭氧洞范围：1987年10月6日几乎整个南极大陆上空出现了臭氧洞，最北在南纬度左右。看色标的颜色：很多情况下，DU的

6、色标图例是将紫色标为较低数值的，因为DU越低，紫外线就越容易穿越地球大气层，危害性越大。但是具体看地图，必须根据DU的色标图例来具体分析。6注意划定臭氧洞的具体数值：一般而言，DU小于225，就可以认为出现臭氧洞了。但是，不同的研究人员对不同的地区、不同的季节，判断是否出现臭氧洞的具体数值可能有些差异，一般在200-250DU。4组织学生读图：最好能下载最新的全球臭氧分布图，也可以根据需要下载不同日期、月份南半球、北半球的全球臭氧分布图。下载地址是： ://ozone/ozone_v8.html ://monthly/index.html下列图是从以上网站下载的2007年11月29日全球臭氧图。5组织学生交流讨论质疑：每个“活动对子要