2022年中学物理教师工作总结范文8篇

1、第 PAGE33 页 共 NUMPAGES33 页2022年中学物理老师工作总结范文8篇2022年中学物理老师工作总结范文1本学年的物理教学工作已经完毕。一年来，我担任八年级三个班的物理教学工作，本人以学校教学工作方案为指导;以加强师德师风建立、进步师德程度为重点，以进步教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目的和工作任务。回忆这一年，繁忙而又充实，付出了，努力了，收获了。现将本学年的教学工作小结如下：一、学习新课标努力进步自身素质老师的职责教书育人。言行要为人师表，业务要求精。因此只有不断学习才能适应当代的素质教育要求。首先认真学习老师职业道德标准，不断进步自己的道德修养;然后认

2、真学习新课改理论，努力进步业务才能。通过学习活动，丰富了自己的知识，为自己更好的教学作好了准备。二、务实创新注重“三维目的”的落实“三维目的”就是新课程中的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。教学就是要进步教学质量，而其关键就是上好课，能把知识点落实到位。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前深化钻研教材，把握教材的根本思路、教材构造、重点与难点;理解学生的知识根底，力求在备课的过程中，即备教材，又备学生，理解学生原有的知识与技能、他们的兴趣、需要、方法、习惯等，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的一些措施。在此根底上，精心制作多媒体课件。自己能精心准备、认真备课，充分理解

3、学生的学习状况，做到教学中有的放矢。2、课堂上，能关注全体学生，注意信息反响。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力进步课堂教学效率;课堂上讲练结合，布置的作业少而精，减轻学生的负担。3、课后，及时修改学生作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原那么，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进展阶段性检测，及时理解学情，以便对症下药，调整教学策略。4、平时积极参加教研活动，认真参与听

4、课、评课，虚心向同行学习，取别人之长，进步教学程度。三、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心物理是八年级学生开场接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心缺乏有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从开展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进展评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。发挥典范的作用。典范的力量是无穷的。老师言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，老师首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，老师事先

5、要做到，平时注意严于律已，以身作那么，时时提醒自己为人师表。四、转变教学观念教书育人并举放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。以上是对本学期的教育教学工作简要的小节，工作中也有疏漏和缺乏，如：怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学才能等。对新课程标准的学习还不够深化，在新课程的理论中考虑得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。2022年中学物理老师工作总结范文2本学期里，我紧紧围绕

6、全面推进素质教育，全面进步教学质量思想和方针，顺利地完成了本学期的物理教学任务。现将一学期来的各项表现列举如下：1、进步觉悟，以思想为行动指南一期来，我时时以一个党员的标准严格要求自己，积极参加党内生活，收看、收听各类新闻报道，理解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经历的老师学习；对待学生那么保护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都于一个思想上的目的我要做一个优秀的人民老师。2、立足本职，积极完成物理教学任务1本学期，我担任了的是八年级13班的物理教学课程。为了满足学生“一滴水”的需要，我在认真备课、上课

7、之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以进步自身素质。最近，为了适应新的教学工作，我努力自学电脑根底知识，还尝试着用多媒体老师上课。2作为1名物理老师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我积极讨论科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，进步了学生学习科学知识的兴趣，进步了学生学习的效率。3我深知学生组织的重要性。在素质教育的今天，巧妙组织学生活动，表达学生“5自”显得更为重要。本学期，我精心设计、编排了以下活动，做了以下工作：科技作品制作比赛；开拓物理科学知识讨论专栏；解难题竞赛活动；寻找身边科学知识的活动。2022年中学

8、物理老师工作总结范文3高一物理是高中物理学习的根底，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生才能与高中物理教学要求的差距大。高中物理老师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务。一、高中与初中物理教学的梯度1、初、高中物理教材的梯度初中物理教学是以观察、实验为根底，教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生承受；教材编写形式主要是观察与考虑、实验与考虑、读读想想、想想议议，小实验、小制作、

9、阅读材料与知识小结，学生容易阅读。高中物理教学那么是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进展模型抽象和数学化描绘，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来提醒物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象可能是几个相关联的对象多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生承受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析p 推理阐述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。2、初、高中物理思维才能的梯度初中物理教学以直观教学为主，知识的获得是建立在形象思维的根底之上；而高中，物理知识的获得是建立在抽象思维的根底之上，高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在

10、初中，物理规律大局部是由实验直接得出的，在高中，有些规律要经过推理得出，处理问题要较多地应用推理和判断，因此，对学生推理和判断才能的要求大大进步，高一学生难以适应。另外，在初中阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律，不能触及物理现象的本质，这种直观教学使学生比拟习惯于从自己的生活经历出发，对一些事物和现象形成一定的看法和观点，形成一定的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理知识所形成的思维定势，会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识，造成学习上的思维障碍。3、学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求由于初中物理内容少，问题简单，课堂上规律概念含义讲述少，讲解例题和练习多，课后学生只要背

11、背概念、背背公式，考试就没问题。养成老师讲什么，学生听什么；考试考什么，学生练什么，学生紧跟老师转的学习习惯。课前不预习，课后不复习，不会读书考虑，只能死记硬背。而高中物理内容多，难度大，课堂密度高，各局部知识相关联，有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习，结果是学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手，还有学生因为没有养成预习的习惯，每次上物理课，都觉得听不大明白。由于每堂课容量很大，知识很多，而学生又没预习，因此上课时，学生只是光记笔记，不能跟着老师的思路走，不能及时地理解老师讲的内容。这样就使学生感到物理深奥难懂，从心理上造成对物理的恐惧。4、学生数学知识和数学

12、解题才能不适应高中物理教学要求高中物理对学生运用数学分析p 解决物理问题的才能提出了较高要求。首先，在教学内容上更多地涉及到数学知识：1物理规律的数学表达式明显加多加深，如：匀加速直线运动公式常用的就有10个，每个公式涉及到四个物理量，其中三个为矢量，并且各公式有不同的适用范围，学生在解题时常常感到无所适从。2用图象表达物理规律，描绘物理过程。3矢量进入物理规律的表达式。这是学生进入高中首先遇到的三大难点之一。从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上的一次大飞跃。对于已接触了十几年标量的学生，这个跨度非常大，ll=2，110，21，“天经地义”，如今突然变了，两个大小为1的矢量合可能等于0，而

13、两个大小为1的矢量差反而可能等于2，2ms的速度比lm/s大，学生难以承受。其次在应用数学工具解决问题的教学要求上对高中学生也提出了相当高的要求：要能根据详细物理问题列出物理量之间的关系式，进展推导和求解，并根据结果作出物理结论；要求学会运用几何图形和函数图象表述、分析p 、处理问题。但初中学生升人高一时，无论在掌握的数学知识量上，还是对已学数学知识应用的纯熟程度上都达不到高中物理所需，例如：在运动学中用vt图象的斜率求加速度，而此时学生还没有学过斜率概念；在运动和力的合成与分解中要用到三角函数知识，而学生却只学过直角三角形的三角函数定义，一般三角函数定义和最简单的三角公式都还没有学，学科知识

14、之间的不衔接也增大了高一物理教学的难度。二、如何搞好初、高中物理教学的衔接1、高一物理老师要重视教材与教法研究根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度，或是形成拐点时；当学生对知识的承受，需要增加思维加工的梯度时，就会形成教学难点。所以要求老师对教材理解深化，对学生的原有知识和思维程度理解清楚，在会形成教学难点之处，把信息传递过程延长，中间要增设驿站，使学生分步到达目的；并在中途经过思维加工，使局部新知识先与原有知识结合，变为再承受另一局部新知识的旧知识，从而使难点得以缓解。”所以，高一物理老师要研究初中物理教材，理解初中物理教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么

15、程度以及获取这些知识的途径，在此根底上根据高中物理教材和学生状况分析p 、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、施行适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。2、教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原那么。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，才能要逐步进步”。高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐渐积累和才能的不断进步，让教学内容在不同阶段重复出现，逐渐扩大范围加深深度。例如，“受力分析p ”是学生进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点。在初中，为了适应初中学生思

16、维特点主要是形象思维，使学生易于承受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进展物体受力分析p 的，不涉及力的产生原因。根据学生的认知根底，高一在讲过三种根本力的性质后，讲授受力分析p 方法时，只讲隔离法和根据力的产生条件分析p 简单问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后，作为牛顿第二定律的应用，再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析p 单个物体所受力；在讲连接体问题时，介绍以整体为研究对象进展受力分析p 的思路。这样从较低的层次开场，经过3次重复、逐步进步，使学生较好地掌握了物体的受力分析p 思路与分析p 方法。3、讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完好的根底知识，培养学生物理思维

17、才能培养才能是物理教学的落脚点。才能是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中，首先要加强根本概念和根本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及考前须知。理解概念、规律之间的区别与联络，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联络、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维才能以及科学的语言表达才能。在教学中，

18、要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己充分的观察、比拟、分析p 、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深化地纳入自己的认知构造中，尽量防止似懂非懂“烧夹生饭”。4、要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进展简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析p 总结得出规律，讨论规律的适用范围及考前须知。例如：平行四边形法那么、牛顿第一定律建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维才能、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学

19、生建立和应用物理模型的才能，实现知识的迁移。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有方案地逐步进步学生分析p 解决物理问题的才能。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析p ，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成明晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开场就应训练学生作示意图的才能，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的才能。学生

20、解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析p 过程、解决问题。5、要加强学生良好学习习惯的培养培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生才能、实现教学目的的重要保证。1培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立考虑的习惯与才能。独立考虑是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立考虑，就不可

21、能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立考虑是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己考虑、讨论、分析p 的时间与时机，使他们逐步学会考虑。2培养学生自学才能，使其具有终身学习的才能。阅读是进步自学才能的重要途径，在高一阶段培养学生的自学才能应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边考虑，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的根底上纯熟记忆，养成遇到问题可以独立考虑以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。为了引导学生

22、阅读教材，在定义概念和总结规律时，可以直接阅读教材中的有关表达，并加以剖析，逐步进步学生阅读才能。在讲评作业或试卷时，对由于概念混淆不清或不理解，以及对物理概念表达不清而造成的错误，要结合教材的讲述加以分析p ，使学生意识到这些知识在教材上阐述的是一清二楚，应该认真的阅读教材。可以选择适宜的章节采用自学、讨论的方式进展教学，为了进步学生阅读兴趣与效果，老师可以根据教材重点设计考虑题，使学生有目的地带着问题去读书，还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维矛盾的考虑题，引起学生的思维兴趣和思维活动。3培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。首先要上好高一开学第一节的

23、绪论课，老师对学生提出要求；每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进展预习；实验坚持写预习报告，无预习报告不能做实验。要求学生可以逐步做到不管多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识，找出知识构造，形成知识网络。由于教材的编写考虑到学生的认知特点，把完好的知识体系分到各章节中，假如课后不及时总结，掌握的知识是零碎而不系统的，就不会形成“知识串”，容易遗忘。要指导学生课后及时归纳总结。总结有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不管哪种方式总结都要抓住知识主线，抓住重点、难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路，形成一定的知识框架。本届高一从第一章开场就

24、要求学生独立进展单元总结，并逐份修改、提出建议，选出好的全班展览，同时老师提供一份总结以作示范。4培养学生良好的思维习惯。通过课堂提问和分析p 阐述题，培养学生根据物理概念与规律分析p 解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉。通过课堂上老师对例题的分析p 和学生分析p 、讨论、解答物理题，使学生注重物理过程的分析p ，养成先分析p 再解题的习惯。严格做题标准，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。5强调科学记忆，反对死记硬背。记忆是学习任何知识包括学习物理知识的根底，也是物理创造性的泉。如今学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现

25、高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，从高一开场就要要求学生重视记忆，尤其是对根本概念和根本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的根底，理解是物理记忆的关键，比照联络是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深化理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此根底上，将易混的概念和规律放在一起加以比拟，找出区别和联络，再行记忆。当掌握了一定量的知识后，要进展整理，把零散的孤立的知识联络起来，形成一定的知识构造，形成一定的物理思维过程。总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的开展规律，注重学生良好学

26、习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原那么，方能顺利的完成高一物理教学任务。2022年中学物理老师工作总结范文4随着经济社会的开展，科学技术的进步，多媒体已做为一种辅助教学技术进入中小学校，进入教室课堂。作为农村学校，多媒体教学在课堂中的应用，不仅能拓展学生的视野，更能激发学生的学习积极性。作为一名农村学校老师，我们应该积极探究合适农村实际教学情况的多媒体教学手段，发挥其积极的作用，更好地为农村教育教学效劳，通过几年的探究，我认为要在农村做好多媒体教学工作，要把握好多媒体教学的以下几个方面：一、让多媒体成为学生进入课堂的辅助引领者常言说：“兴趣是最好的老师。”八年级学生一开场想学好物理的求知欲很迫

27、切，但这种好奇心和迫切情绪毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较浓重的学习兴趣，是他们能否学好物理的关键、为使学生能自然地、比拟平稳地踏上学习物理的轨道，增强对物理的学习兴趣，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进物理知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进展授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察，考虑再结合实验，把学生的注意力和兴趣都调动起来。学习兴趣会使学消费生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，能使

28、大脑的功能，极大的进步学习效率。使物理学习有好的开端。二、让多媒体成为学习物理知识的辅助者学生学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化知识，进步科学素质的主要渠道，它是学校教育教学的核心，如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和技能，课堂它是集中学生为一堂，老师精心组织和讲授，学生互动的场所，所以课堂教学仍然是教学的主要阵地，因此课件是采用多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。而物理是一门自然学科，由实验和理论两局部组成。为更好的学习和掌握物理知识和方法，课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，也集了圆形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反响，为进步教学效率

29、提供了重要保证。它可以把抽象的物理概念和物理过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。也成为学生学习物理知识的辅助者。详细作用如下：1、弥补传统教学的缺乏多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的缺乏，化抽象为详细，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为打破难点创造出良好的气氛。例如，八年级上册第三章第五节显微镜和望远镜一节，由于条件限制，望远镜的构造及其作用学生不宜理解，我通过课件展示，学生从直观上更易理解，激发学生的学习兴趣。2、信息容量大利用多媒体课件可以做到高密度的知识传授，增大信息量的优化处理，减少了老师绘图、板书、

30、画表的时间，大大进步了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。物理与人类的消费，生活关系非常亲密，物理知识的应用非常广泛，利用多媒体可以在有限的授课时间内使学生尽可能多的理解物理知识的详细应用，拓展学生视野，为学生探究课本以外的知识，进步学生自主学习才能提供了条件。例如：在讲授初中物理教材中“探究凸透镜成像的规律”时，为了能让学生充分理解课本中的有关凸透镜成像的规律的根本内容，我利用课件的播放让学生边讲边学边实验，让学生对凸透镜成像的规律有比拟全面的理解和体会。3、多媒体教学表达了学生的主体作用多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学

31、生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。例如：初中物理教材中的“连通器和船闸”，教学难度比拟大，特别是船闸，因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度更大。以往教学时，老师往往是利用船闸挂图进展讲授。由于挂图缺乏动态效果，讲解费时又费力，且教学效果仍不理想。通过下载的课件，把船只从上游经过船闸驶向下游的整个过程用电脑动画形式模拟出来。效果会很好。上课时先让学生观看下述动画：某船处于某河的上游，正准备通过船闸驶向下游；船闸的上游闸门拉起一些，上游的水通过闸门下部流到闸室内，闸室里水面逐渐升高，直到和上游的水面保持相平；上游闸门翻开，船从上游经闸门驶入闸室；关闭上游闸门，将下游闸门拉起一些，闸室里的水通

32、过下游闸门流到下游，闸室里的水面逐渐下降，最后和下游水面相平；下游闸门翻开，船从闸室经闸门驶向下游。老师在演示课件的过程中应不失时机地提出问题：、船闸是连通器吗？整个船闸相当于几个连通器？、上游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方？为什么？上游和闸室的水面最终处于什么状态？、在下游闸门拉起一些之前，为什么要先关闭上游闸门？、下游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方？为什么？闸室和下游的水面最终处于什么状态？学生只要应用前面学过的连通器的知识对上述问题进展分析p ，就能较好地理解船闸的教学内容。这样使用视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以明晰地看到演示实验的整个过程。可见使

33、用视频展示台与演示实验组合教学，让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习物理的兴趣，进步了课堂效率，改善了教学效果。三、让多媒体成为复习课的良好助手复习课内容学生大多是理解的，但需要归纳、整理使之系统化，从而形成知识网络构造。按照传统的教学方式上复习课，往往是“老师讲，学生听”。老师讲得口干舌操，学生听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教学形式最后往往收效不大。复习课的课件的应用，既、增大了课堂容量，又进步课堂教学效益。它不仅拓宽了教学的信息面，而且显示在学习过程中，由单纯的听觉或视觉获取知识，变为视觉听觉同时使用，最大限度地刺激学生感官，

34、使课堂效率大幅度进步。例如，章末复习时，通过知识构造展示知识点，然后讲解典型例题，再做例题。这样通过丰富的教学表现力和感染力，突出了教学的重点，解决了教学的难点，收到较好的教学效果。多媒体辅助教学的作用是无限的，应用范围是广泛的，开发的潜力也是无穷的，但是由于农村条件的限制，对于多媒体教学的使用也从在一些弊端：1、多媒体课件较单一，多是下载的现成课件略为修改，具有局限性。2、多媒体教室的原因，上课要经常性的维持纪律。3、现代学生较懒，多媒体上课学生一味只听，而不做笔记，形成短时记忆。多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越凸现它的优越性了。但如何真正运用好媒体，发挥它的真正的辅助教学功能，还有

35、待于继续探究、研究。2022年中学物理老师工作总结范文5本学期即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。本学期本人担任高二13、15班的教学工作。由于两个为普通班，学生对学习物理的积极性不高，动力缺乏，根底比拟差。针对这些方面我的详细做法是：1、针对班级的详细情况，制定了一系列的补差方案：这个班物理成绩不是很好，尤其是根底教差，学生反响慢，作业大局部互相抄袭。针对这种情况，本人采取了“低起点，低难度，注重根底”的教学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。2、对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业

36、现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处分。3、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个知识点都纯熟。4、对学生会考复习中的重点、难点反复练习，特别是实验题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的考前须知、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进展转换，进展实验的设计。针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克制心理障碍，掌握实验题的根本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法。5、针对当前会考的

37、特点。在注重根底考察的同时，特别注重才能的考察。在平时的教学工作中，特别注重才能的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。对于高二13、15班平时的学习习惯，以及根底本身也不是很好的学生，我主要是从根底入手，对于知识点进展反复的讲解与练习，到达稳固的目的我的详细的做法是：1、针对班级的特点。该班原先物理成绩一般，有一局部差生。根据这一特点，采取抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。在平时的教学工作，让他们在完成全班必须完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便进步学生的才能，对学习比拟困难的学生，特别是捐助生、特批生，让他们根据自己的实际情况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。2、充分阅读教材

38、，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的”教学思想。3、学习习惯，物理才能的培养始终是物理教学的重点。在平常的工作中，注重听课要求学生必须认真听讲，作好笔记。完成作业必须独立认真，不准抄袭。作业修改后，必须认真纠正，并对典型问题作好记载。才能的培养是长期教学的过程的结果。在平时的教学过程特别注重逻辑思维才能，空间想象才能，发散思维才能的培养。经过以上的工作，有局部学生由厌学到喜欢，两个班的物理成绩有了较大的进步。当然在工作中还有很多缺乏之处，望批评指出。2022年中学物理老师工作总结范文6光阴飞逝，转眼间走上老师岗位已经半年有余了。如今回想起我在

39、教学工作中的点点滴滴，不禁感慨万千。炎炎七月来自五湖四海的我们相聚于湖北经济学院，进展为期十天的资教岗前培训。那时的我们踌躇满志，都但愿能为农村的孩子做点什么，哪怕迈出的只是一小步而已，我想那也是一种进步。对于农村的孩子也许关注的不仅仅是试卷上的分数，同时还得帮助学生认清自己，让他她们如今就得拥有一个正确的人生观和价值观。九月秋高气爽，我们驱车来到了中心学校资教。学校虽地处偏僻但环境优美，是我们实现人生理想的好去所。在未走上讲台之前，我们听观摩课、看优秀老师的教案、学习他她们的教学教法。在准备工作完毕之后，这根接力棒就传到了我们的手中。当时的我们也许是年轻气盛、眼高手低，等真正走上三尺讲台之时

40、才明白想做好一件事情也不是如此容易。本学期我担任81班物理的教学工作，记得当初最令我头痛的是不能较好的把握课堂教学。有时不是一课时的教学内容没上完就是课上得太快学生听不明白。然而正当我“山重水复疑无路”时，我的结对指导老师给我指点迷津，让我“柳暗花明又一村”地减少了出错的时机。然而新的问题却在出现，也许是我们刚走上老师岗位想给学生一个好的印象。课上、课下与学生的关系走的太近，这样一来我们倒是更有亲和力了，但是课堂的管理却很松散。上课不认真听讲，违纪的学生增多。在多位老师的悉心指导下，于是我接下来的课堂上尽量使自己成为一位严厉的老师。在这样坚持一段时间之后，课堂纪律明显好转。本学期，学校一共举行

41、了三次听评课活动，听评课对我们新来的年轻老师的作用那是不言而喻的。经过一次次听评课活动我知道自己还存在着很多缺乏，这给我指明了今后教学工作的方向。另外，我觉得在整个教学工作中重点关注的是学生学了多少，这点我们老师只能从学生做的作业上看。刚开场对于如何布置适量、有代表性的习题以及如何修改作业感到有些困惑。每当我遇到困难时都会有帮我渡过难关的指导老师，这使我在今后的教学工作中不再彷徨、迷失方向。另一工作重点就是培优补差了，在我看来优秀学生与差学生的区别不仅仅是试卷上的分数而已，也许他们缺乏更多的是信心。在我们班上有一位同学心思完全不在学习上，一理解才知道他本是不愿意来学校读书，是在父母的压迫之下才

42、极不情愿地来学校。我从他口中听到最多的一句话是“无所谓”。说到这里，我想到了一位成功的企业家曾说过的一段话，“我们的生命有的时候会是水中的泥沙，你可能渐渐地会像泥沙一样沉淀下去，一旦你沉淀下去了，也许你就不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了。”这位同学的情况就像这段话中所说的“沉淀下去的泥沙”，他缺乏的是自信，丧失的是勇气。虽然补差工作对我来说是一项困难的任务，但我相信我屡次鼓励他的话使他至少没有在原地彷徨。本学期已经接近尾声了，然而我所带的班级每次考试情况都非常糟糕，这充分说明了我在教学工作中还存在着大量的缺乏，这些缺乏将鼓励着我在今后的时间里更加努力地工作。2022年中学物理老

43、师工作总结范文7本学期，在学校的安排下，我担任了八年级三班的教学工作。我认真执行学校教育教学工作方案，在继续推进我校“探究式教学”形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学。为更好的搞好今后的教学，特将本学期的工作总结如下：一、教学目的达标情况课堂教育教学质量有所进步。本学期我以活化、优化、个性化为导向，联络学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本根底知识和根本技能，重视获取知识的过程和科学探究才能的培养，亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的互相学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学

44、魅力与价值、二、课堂教学，我加强了师生和学生之间交往互动，共同开展。老师是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在教研组长、集体备课组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“探究式教学”的教学形式。在有限的时间吃透教材，根据本班学生情况积极利用各种教学资，创造性地开展教学。积极开展学校的教研活动、和集体备课，促进了老师之间的优势互补，从而整体进步备课程度，课前精心备课，撰写教案。施行以后，趁记忆犹

45、新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的教学程度是非常有用。较强的物理思想方法得于浸透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜想、分析p 和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大削弱。实验、图像分析p 、各种物理公式的计算都表达学生自主探究、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究实验让学生成了学习的主人，

46、学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，进步文化程度与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论，把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。努力处理好物理教学与现实理论的联络，努力处理好应用与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和才能。重视培养学生的探究意识和创新才能。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“探究式教学”课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、统一要求、因材施教，整体性进步成绩学生智力、素质的参差必然导致教学的不