《邹忌讽齐王纳谏》(第三课时)

1、邹忌讽齐王纳谏战国策战国策齐策齐策人教版初中语文九年级下册第人教版初中语文九年级下册第2222课课第三课时第三课时学习目标 探究课文。探究交流探究交流1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信不自信”到到“暮寝而思之暮寝而思之”，反映出他怎，反映出他怎样的品质样的品质?2、针对邹忌、针对邹忌“我孰与城北徐公美？我孰与城北徐公美？”的问题，的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？的语句分析说明不同在哪里？3、邹忌认为、邹忌认为“王之蔽甚矣王之蔽甚矣”的原因是什么？请的原因是什么？

2、请用自己的话简要概括。用自己的话简要概括。4、“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。于王。由此观之，王之蔽甚矣。”在表达上的在表达上的有什么作用？有什么作用？5、“王曰王曰善善。”请你结合文意品析请你结合文意品析“善善”字的表达作用。字的表达作用。探究交流探究交流6、齐威王下令后，进谏者由、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市门庭若市”到到“时时而渐进时时而渐进”，再到，再到“无可进者无可进者”，这种，这种变化说明了什么？变化说明了什么？7、“此所谓战胜于

3、朝廷此所谓战胜于朝廷”中的中的“此此”指代什指代什么？么？“战胜于朝廷战胜于朝廷”的意思是什么？的意思是什么？探究交流探究交流1、本文邹忌是怎样设喻说理的？、本文邹忌是怎样设喻说理的？2、邹忌为什么可以进谏成功？邹忌为什么可以进谏成功？邹忌抓住私事与国事之间的相似点，拿私事去比邹忌抓住私事与国事之间的相似点，拿私事去比国事，说明了国事，说明了“私私”、“畏畏”、“有求有求”可以可以导致听话人受蒙，所以不能轻信奉承话的道理。导致听话人受蒙，所以不能轻信奉承话的道理。3、请简要分析文中两个人物的形象特点。、请简要分析文中两个人物的形象特点。4、本文在刻画人物形象上采取了哪些方法？、本文在刻画人物形

4、象上采取了哪些方法？运用这些方法有什么好处？运用这些方法有什么好处？A邹忌：有自知之明，善于思考，敢于坚持真理，邹忌：有自知之明，善于思考，敢于坚持真理，是一位足智多谋、娴于辞令的谋士。是一位足智多谋、娴于辞令的谋士。B、齐威王：心胸宽阔，气度宏大，知错能改，是、齐威王：心胸宽阔，气度宏大，知错能改，是一位从谏如流的有魄力的开明君主。一位从谏如流的有魄力的开明君主。（1）细节描写、对话描写、心理描写。）细节描写、对话描写、心理描写。（2）有力地表现了人物的内心世界和性格特点。）有力地表现了人物的内心世界和性格特点。1、俗话说：、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利良药苦口利于病，忠言逆耳利于行

5、于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了你怎样看待这一问题？王痛快地接受了你怎样看待这一问题？劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。式，因而忠言未必逆耳。(1)(1)词类活用：词类活用： 朝朝服衣冠服衣冠 吾妻之吾妻之美美我

6、者，私我也我者，私我也 能能面面刺寡人之过者刺寡人之过者 闻闻寡人之耳者寡人之耳者(2)(2)古今异义古今异义 今齐地今齐地方方千里千里 宫妇宫妇左右左右莫不私王。莫不私王。 邹忌邹忌讽讽齐王纳谏。齐王纳谏。 能能谤讥谤讥于市朝于市朝2 2、指出下列句子中的词类活用、古今异义、指出下列句子中的词类活用、古今异义( (朝朝: :在早晨，名词作状语在早晨，名词作状语) )( (美：以美：以为美，为美，形容词形容词意动用法意动用法) )( (面：当面，名词作状语面：当面，名词作状语) )( (闻：使闻：使听到，听到，动词使动用法动词使动用法) )( (土地方圆土地方圆) )( (国君旁边的近臣国君旁边的近臣) )( (委婉劝说委婉劝说) )( (指责、劝谏。) )朝朝服衣冠服衣冠入入朝朝见威王见威王能谤讥于市能谤讥于市朝朝皆皆朝朝于齐于齐朝朝吾吾孰孰与徐公美与徐公美徐公来，徐公来，孰孰视之视之孰孰早晨早晨朝廷朝廷泛指公共场合泛指公共场合朝见朝见谁，哪一个谁，哪一个仔细仔细3 3、指出下列句子中的一字多义、指出下列句子中的一字多义4 4、出自本文的一个、出自本文的