少点复制·粘贴多些真实

1、少点复制少点复制粘贴粘贴 多些真实多些真实感悟感悟 市初中数学大组会议市初中数学大组会议 2013.9.182013.9.18于吴宁二中于吴宁二中这些年这些年o 金华市教坛新秀评比（三年一届）：金华市教坛新秀评比（三年一届）： 李李 婷婷 横店一中横店一中 （20122012年）年）o 金华市优质课评比（两年一届）：金华市优质课评比（两年一届）： 赵范英赵范英 巍山镇中巍山镇中 二等奖（二等奖（20072007年）年） 胡新颖胡新颖 外国语外国语 一等奖（一等奖（20092009年）年） 同期获省一等奖，全国一等奖同期获省一等奖，全国一等奖 陈晓安陈晓安 南马镇中南马镇中 一等奖（一等奖（20

2、112011年）年） 周红亚周红亚 吴宁一中吴宁一中 马美丽马美丽 外国语外国语 一等奖（一等奖（20132013年）年） o金华市初中数学教师技能比武金华市初中数学教师技能比武 （20092009年开始，连续五年来）获一等奖年开始，连续五年来）获一等奖： 周周 琳琳 徐旭东徐旭东 郑灵星郑灵星 （20092009年，年，3/43/4） 朱瑞萍朱瑞萍 王桂华王桂华 （20102010年，年，2/42/4） 张张 玲玲 厉厉 萍萍 方军辉方军辉 （20112011年，年，3/63/6） 李坚强李坚强 何何 娟娟 任南英任南英 胡晓燕胡晓燕 （20122012年，年，4/104/10） 吕吕 梅梅

3、 翁翁 亮亮 金志成金志成 （20132013年，年，3/93/9）o金华市初中数学教师创新命题比赛：金华市初中数学教师创新命题比赛： 陈新林陈新林 金忠文金忠文 韦布才韦布才 邵敏君邵敏君 徐旭东徐旭东 张满宏张满宏 朱瑞萍朱瑞萍 厉天富厉天富o 金华市教学论文评比获金华市教学论文评比获o 全市中考数学成绩稳定，趋向均衡化全市中考数学成绩稳定，趋向均衡化. . 1313数学成绩统计数学成绩统计.xls.xls o 1.1.顺利承办了顺利承办了“金华市初中数学核心知识金华市初中数学核心知识（函数专题）教学研讨会（函数专题）教学研讨会”（20122012年上年上横店）横店） 2.“2.“金、丽、

4、温三市联合举办初中数学金、丽、温三市联合举办初中数学有有效启效启 发学生思考发学生思考主题研讨会主题研讨会” ” （20122012年下年下横店）横店） 3.3.金华市九年级数学教学研讨会金华市九年级数学教学研讨会 （20072007年年吴宁二中、吴宁二中、20092009年年外国语）外国语） 4.4.金华市初中数学金华市初中数学“有效课堂有效课堂”教学研讨会教学研讨会 （20132013年年吴宁一中）吴宁一中） 5.5.组织年轻教师组织年轻教师“业务能力业务能力”考核考核. .o 建立全市初中数学群，建立全市初中数学群， 初步实施教学资源共赏初步实施教学资源共赏. . 平时教研工作常规有余，

5、平时教研工作常规有余， 创新的活动与方式乏力创新的活动与方式乏力. . 常规与创新的教研活动，需要现代化技常规与创新的教研活动，需要现代化技术的支撑，不妨将我们教研的注意力切换一术的支撑，不妨将我们教研的注意力切换一下，与电教馆合作开展下，与电教馆合作开展“区域（校际）区域（校际）”的的网络教研，可缓解眼下教师的网络教研，可缓解眼下教师的“工学工学”矛盾矛盾及传统及传统“套路套路”思维思维“疲劳疲劳”，拓展教研的，拓展教研的功能功能. .看当前看当前o 当前，初中数学教学中有几种当前，初中数学教学中有几种“禽流感禽流感”现象现象 如：备课、上课两张皮；如：备课、上课两张皮； 练习、测验拿来主义

6、；练习、测验拿来主义； 论文、案例抄来抄去论文、案例抄来抄去. . 我们就是不为事业，我们就是不为事业， 为职业、为学生，为职业、为学生， 是否应该少点复制与粘贴，多些真实和感悟？是否应该少点复制与粘贴，多些真实和感悟？ o 课堂教学模式探索与实践课堂教学模式探索与实践 如：如：“自主学习自主学习”、“先学后教先学后教”、“导导学案学案”、“小组合作小组合作”等，不管何种模式，等，不管何种模式，有效的就是好的有效的就是好的. 特级教师吴加澍说过：最好的教学模式，特级教师吴加澍说过：最好的教学模式，世界上是不存在的，无模之模，乃为之模世界上是不存在的，无模之模，乃为之模. 有模、无模、有模有模、

7、无模、有模实践、反思、改进实践、反思、改进.奏老调奏老调（123456）o “1“1本本” 课堂教学应有课堂教学应有“生本生本立意立意” ” 的高度的高度. . 课堂教学现象一：知识立意课堂教学现象一：知识立意授之予鱼；授之予鱼； 现象二：能力立意现象二：能力立意授之予渔授之予渔. . 教师的教学需要充分挖掘知识内容所蕴教师的教学需要充分挖掘知识内容所蕴含的发展价值，有效实现课堂教学的育人价含的发展价值，有效实现课堂教学的育人价值，充分体现了以学生发展为本的教学理念，值，充分体现了以学生发展为本的教学理念，达到达到“习得以渔习得以渔”的教学效果，课堂教学才的教学效果，课堂教学才是是生本生本立意

8、的高度立意的高度. .o“2“2理理” 教师须教师须理解理解数学与教学；数学与教学；理解理解自我和学生自我和学生. . 有了有了“理解理解”才能设计出才能设计出“以生为本以生为本”课堂教学模式与环节课堂教学模式与环节 o“3“3让让” “以生为本以生为本”要接地气、落到实处，要接地气、落到实处，课堂教学呼唤课堂教学呼唤“3 3让让” ” 问题提出后问题提出后让让学生先想想；学生先想想； 疑问产生时疑问产生时让让学生先议议：学生先议议： 例练出示后先例练出示后先让让学生试试。学生试试。 切莫剥夺这一宝贵的时间而由老师一手切莫剥夺这一宝贵的时间而由老师一手“包办包办”。o“4来来” 在课堂教学中，

9、我们需要在课堂教学中，我们需要 把题量适当的把题量适当的减下来减下来； 教学节奏教学节奏慢下来慢下来； “ “思维的脚手架思维的脚手架”搭起来搭起来； 引导学生手、脑、口引导学生手、脑、口动起来动起来. . 切不可用教师自己的思维来代替学切不可用教师自己的思维来代替学生的思维而将学生个个当成天才生的思维而将学生个个当成天才. .o“5“5归归” 为实现课堂教学效益的最大化，课堂中我为实现课堂教学效益的最大化，课堂中我们教师要努力做到们教师要努力做到“5 5归归”： 让板书回让板书回归归课堂课堂 让实验回让实验回归归课堂课堂 让板演回让板演回归归课堂课堂 让模型回让模型回归归课堂课堂 让童趣回让

10、童趣回归归课堂课堂o“6精精” 四十五分钟的舞台，作为四十五分钟的舞台，作为“导演导演”的老师的老师要努力关注要努力关注“六精六精”： 教师讲解要教师讲解要精练精练 师生互动要师生互动要精堪精堪 随学例练要随学例练要精选精选 教学变式要教学变式要精当精当 课堂提练要课堂提练要精辟精辟 作业布置要作业布置要精致精致 这样的课堂才是师生共成长的舞台这样的课堂才是师生共成长的舞台. .o 数学立志公式数学立志公式江南时报江南时报 1.011.01（365）37.8 0.9937.8 0.99（365）0.030.03 其中其中365365次方代表一年次方代表一年365365天、天、1 1代表人每天代表人每天的努力、的努力、 1.011.01表示每天多做表示每天多做0.010.01、 而而0.990.99表示人每天少做表示人每天少做0.01.0.01. 一年后（一年后（36536