级管理与教师考评

1、年级管理与教师考评年级管理与教师考评山东省昌乐山东省昌乐二中二中年级管理年级管理1.1.目标管理目标管理2.2.文化管理文化管理3.3.培训管理培训管理4.4.评价管理评价管理5.5.项目管理项目管理备课组建设备课组建设 导师团建设导师团建设学科研究中心建设学科研究中心建设昌乐二中年级管理架构昌乐二中年级管理架构昌乐二中年级管理体系昌乐二中年级管理体系评价管理评价管理目标管理目标管理培训管理培训管理学生会社团学生会社团班级文化班级文化海量阅读海量阅读社会实践社会实践课堂建设课堂建设课程建设课程建设I SO管理管理项目管理项目管理文化管理文化管理项目管理项目管理v将每项活动以项目的形式进行设计和

2、控将每项活动以项目的形式进行设计和控制。制。 确保项目的完整性、系统性、连贯性。确保项目的完整性、系统性、连贯性。 通过项目建设培训队伍。通过项目建设培训队伍。例如：课堂建设包括达标展示、挂钩展示、教学能例如：课堂建设包括达标展示、挂钩展示、教学能 手评选、集团优质课评选四个阶段。手评选、集团优质课评选四个阶段。（1 1）实施目标管理，以目标引领行动）实施目标管理，以目标引领行动 没有目标引领的行动是愚蠢的行动。没有目标引领的行动是愚蠢的行动。 目标管理就是效益管理，要让每一位管理者、目标管理就是效益管理，要让每一位管理者、每一位老师、每一个学生都能科学地制定目标，每一位老师、每一个学生都能科

3、学地制定目标，科学地管理目标，时时落实目标，阶段清理目标，科学地管理目标，时时落实目标，阶段清理目标，最后达成工作目标，彻底克服工作中目标意识差、最后达成工作目标，彻底克服工作中目标意识差、思路模糊、随意性强等问题，最终提高工作效率，思路模糊、随意性强等问题，最终提高工作效率，提升工作水平。提升工作水平。 目标管理目标管理基本思路基本思路事事有标准；事事有标准；事事有规范；事事有规范；人人有事做；人人有事做；事事有人管。事事有人管。目标制定；目标制定；目标实施；目标实施；目标评审；目标评审；目标总结。目标总结。目标管理年启动大会目标管理年启动大会各部门根据学校的总体发展目标，结合自己部门各部门

4、根据学校的总体发展目标，结合自己部门实际科学制定目标。目标设计应以实际科学制定目标。目标设计应以“跳一跳够得跳一跳够得着着”为最佳，以挑战性和引领性的目标激发工作为最佳，以挑战性和引领性的目标激发工作激情和工作欲望。在此基础上，帮助每个岗位、激情和工作欲望。在此基础上，帮助每个岗位、班级、小组和个人依据部门、年级目标制定具体班级、小组和个人依据部门、年级目标制定具体的工作目标，在反复研究讨论的基础上确定目标。的工作目标，在反复研究讨论的基础上确定目标。目标要上墙，要拿出来晾晒，班主任和老师及学目标要上墙，要拿出来晾晒，班主任和老师及学生的目标一旦制定就要贴在教科书、备课本和学生的目标一旦制定就

5、要贴在教科书、备课本和学习档案的第一页，以起到时刻提醒，互相激励，习档案的第一页，以起到时刻提醒，互相激励，共同提高的作用。共同提高的作用。目标制定目标制定学校出台的学校出台的目标管理手册目标管理手册文本文本年级工作目标年级工作目标班级建设目标班级建设目标教师个人工作目标教师个人工作目标学生成长目标学生成长目标每一周的培训和管理都要以目标管理为核心每一周的培训和管理都要以目标管理为核心开展，总结上周的目标推进情况，计划下周开展，总结上周的目标推进情况，计划下周的目标发展措施。工作的重点和方法创新不的目标发展措施。工作的重点和方法创新不能有丝毫游离，围绕目标搞好调研，发现问能有丝毫游离，围绕目标

6、搞好调研，发现问题，立即解决，两周一清理，一月一总结，题，立即解决，两周一清理，一月一总结，半个学期一清底子，引领教师、学生朝着目半个学期一清底子，引领教师、学生朝着目标奋斗，帮助广大师生为完成目标战胜困难，标奋斗，帮助广大师生为完成目标战胜困难，积极进取，坚决实现目标。积极进取，坚决实现目标。目标推进与评审目标推进与评审目标管理培训会学生成长目标中期总结 集体目标和个人目标期中、期末两评定，集体目标和个人目标期中、期末两评定，评定的目的不在于分出等级，而在于激发，在评定的目的不在于分出等级，而在于激发，在于督促，在于发现问题，在于推广典型，在于于督促，在于发现问题，在于推广典型，在于成就老师

7、们的事业。各部门要帮助老师总结目成就老师们的事业。各部门要帮助老师总结目标，创新目标达成的验证方法，让全体师生在标，创新目标达成的验证方法，让全体师生在朝着目标奋斗的过程当中成长，在实现自己的朝着目标奋斗的过程当中成长，在实现自己的目标当中愉悦，真正实现我们目标当中愉悦，真正实现我们“快乐地工作，快乐地工作，幸福地生活幸福地生活”的理想状态。的理想状态。目标总结目标总结引入引入ISO9001质量标准体系质量标准体系 为学校发展注入核动力为学校发展注入核动力 为什么学校内有的事情没人管却不知追究为什么学校内有的事情没人管却不知追究谁的责任？谁的责任？为什么有的工作只有领导安排才去做？为什么有的工

8、作只有领导安排才去做？为什么学校的规章制度执行不了？为什么学校的规章制度执行不了？为什么执行了规章制度还是出现失误？为什么执行了规章制度还是出现失误？2002年11月，学校被中央教科所确定为教育部“十五”全国教育规划课题“学校管理引入ISO9000族质量认证标准的研究”实验基地，承担全国中学学校管理标准的研究任务。 学校聘请了认证咨询专家，学校聘请了认证咨询专家，并组织专门班子编写质量体系并组织专门班子编写质量体系文件，历时文件，历时5 5个月，共编写出了个月，共编写出了学校质量手册、程序文件、年学校质量手册、程序文件、年级和处室工作文件共级和处室工作文件共1010本文件。本文件。根据学校发展

9、需要，根据学校发展需要，20112011年暑年暑假我们对所有文件进行了修订假我们对所有文件进行了修订完善。完善。昌乐二中昌乐二中ISOISO质量管理体质量管理体系文件介绍系文件介绍贯彻贯彻ISOISO质量体系办公室质量体系办公室指导各部门执行标准，检查各部门工作情况指导各部门执行标准，检查各部门工作情况昌乐二中管理模式介绍昌乐二中管理模式介绍扁平管理扁平管理纵向管理：高一级部、高二级部、高三级部、纵向管理：高一级部、高二级部、高三级部、 初中部初中部横向管理：教务处、政教处、总务处、办公室、横向管理：教务处、政教处、总务处、办公室、 电教中心、艺体处、教科室电教中心、艺体处、教科室监督管理：贯

10、彻监督管理：贯彻ISOISO质量体系标准办公室（贯标办）质量体系标准办公室（贯标办）包级协调下的级部主任负责制包级协调下的级部主任负责制高一年级年级高一年级年级主任主任(36(36个班个班) )一级部主任、副主任：分管一级部主任、副主任：分管1 18 8班班二级部主任、副主任：分管二级部主任、副主任：分管9 92222班班三个级部是兄弟般的合作竞争关系三个级部是兄弟般的合作竞争关系三级部主任、副主任：分管三级部主任、副主任：分管23233636班班包科领导指导下备课组长负责制包科领导指导下备课组长负责制学学科科领领导导一级部备课组长备课组成员一级部备课组长备课组成员二级部备课组长备课组成员二级

11、部备课组长备课组成员利利益益共共同同体体三级部备课组长备课组成员三级部备课组长备课组成员2.培训管理培训管理培训的形式要多样化培训的形式要多样化培训的内容要成体系培训的内容要成体系培训的时间要短，可以频次高培训的时间要短，可以频次高例例：目标管理方案的制定目标管理方案的制定、配档表的制定配档表的制定培训培训方式：方式：全体老师会、备课组长、教研组长联席会、全体老师会、备课组长、教研组长联席会、备课组长会、集体备课、首席导师培训会、备课组长会、集体备课、首席导师培训会、首席导师碰头会首席导师碰头会领导把关、一对一对接领导把关、一对一对接3.评价管理评价管理v一、评价项目与权重（满分一、评价项目与

12、权重（满分100分分*70%）v1.师德修养（师德修养（5分）分）v2.教学常规（教学常规（25分）分）v3.课堂建设（课堂建设（30分）分）v4.教学成绩（教学成绩（25分）分）v5.学生评教（学生评教（5分）分）v6.课程开发与教师发展（课程开发与教师发展（10分）分）教师的多元化考评教师的多元化考评v教学成绩考核包括教学成绩考核包括v个人教学成绩（个人教学成绩（10分）分）v备课组教学成绩备课组教学成绩（7分）分）v作业组教学成绩作业组教学成绩（8分）分）备课组评价方案备课组评价方案v一、课堂一、课堂v1.教师基本功教师基本功v2.学习目标学习目标v3.课堂三条底线的落实课堂三条底线的落

13、实v二、导学案三条底线的落实二、导学案三条底线的落实v三、教学设计三、教学设计v四、三次培训的落实四、三次培训的落实v五、工作日志五、工作日志v六、出勤与办公纪律六、出勤与办公纪律v七、执行力七、执行力教师的多元化考评教师的多元化考评v教育科研考核包括：教育科研考核包括：v1课标、教材整合及答辩成绩（课标、教材整合及答辩成绩（3分）分）v2校本课程研究与开设（校本课程研究与开设（5分）分）v3.学校活动学校活动-高考题演练（高考题演练（1分）、硬笔书分）、硬笔书法（法（1分）。分）。教师的多元化考评教师的多元化考评v学生评教由学校和年级分别进行，年级组织学生评教由学校和年级分别进行，年级组织评教占评教占3分，学校组织评教占分，学校组织评教占2分。分。教师的多元化考评教师的多元化考评v要让教师考评的杠杆倾向于年级，要让教师考评的杠杆倾向于年级，便于年级管理。便于年级管理。v加分