[精品教学课件]八年级语文贤人的礼物2

1、贤人的礼物 欧亨利作者简介：欧亨利，美国现代短篇小说之父。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有?贤人的礼物?、?警察和赞美诗?、?二十年后?、?最后一片藤叶?等。 作品特点：描写小人物是他的小说中最令人注目的内容。幽默充满了辛酸的笑声，这种“含泪的微笑，加深了作品的社会意义，因而作品被誉为“美国生活的幽默百科全书。“欧亨利式的结尾，既在意料之外，又在情理之中，令人回味无穷。小说三要素：1、人物；2、环境；3、情节。看画面，叙情节：贤人的礼物黛拉吉姆卖卖发表买买表链发梳质疑讨论：当你得到一份梦寐以求的礼物时，你一定会欣喜假设狂，而本文中的黛拉和吉姆收到对方为自己煞费苦心准备的礼物时是怎样的感受呢

2、？ 质疑讨论：这个结局似乎有点出人意料，那么你认为这样的结局是否在情理之中呢？为什么？请从文本中找依据。 贤人的礼物黛拉吉姆卖卖发表买买爱表链发梳质疑讨论：如何理解结尾“而我在这里跟你笨嘴拙舌地讲述了这间屋子里两个笨孩子的缺乏为奇的掌故，他们最不明智地为对方牺牲了他们家的最珍贵的财富。但是，我要对当今的聪明人最后说一句，对所有送礼的人而言，他们俩是最聪明的。他俩到哪里都是聪明的？ ?贤人的礼物?：黛拉和吉姆之间相濡以沫的爱情不是彼此最珍贵的礼物吗?难怪作者把小说的题目命名为?贤人的礼物?，这是神圣的、充满爱的、寓意深远的礼物。在人性化的时代，黛拉和吉姆他们是真正有智慧、有勇气的品德高尚的“贤人

3、。 交流：“说他们聪明，是因为他们懂得如何去爱，如何去取舍。陈梦婷“他们得到了彼此完整的心，完整的爱，这种爱是任何价值不菲的奢侈品都无法替代的，他们为对方买礼物所表现的感情已远远超出了精美礼物本身的价值。经郁祯交流：“两人到达了贤人的境界，一种纯洁的真心。凌峰“他们两人之间的爱是无价的，如假设失去，是任何东西都弥补不了的。有句话叫礼轻情义重，而用在这对夫妻身上应该改为礼重情更重。章晨璐 拓展：?贤人的礼物?歌颂了纯洁的爱情。中国也有许多成语是表现夫妻之情的，如“举案齐眉等，请再说出几个这样的成语。 相敬如宾、比翼齐飞、相濡以沫、心心相印、白头偕老、夫唱妇随等。 拓展：爱，是永恒的主题。吉姆和黛

4、拉的形象表现出了许许多多小人物的最平凡又最伟大、最真实又最感人的感情世界。说说你所知道的古今中外、在你周围类似黛拉和吉姆这样的感人的爱情故事。 巴金和萧珊邓颖超与周恩来 ?泰坦尼克号? ?梁山伯与祝英台? 爱情是人类永恒的美！只有你是一个明智的人，你才是幸福的。(苏霍姆林斯基 )布置作业：课后再读一篇欧亨利的作品，进一步体会他的独特创作风格。试就他在创作方面的一个特点，写一段300字左右的鉴赏文字。 谢谢！第14课 奇异的气象佳景 这节课的课题是?奇异的气象佳景?。这是一篇说明文，这一文体属于说理性较强、读起来比较枯燥的一类，选择说明文开课很具有挑战性，是需要勇气和自信的。可这位老师的课堂演绎

5、却带给我们一种美的享受，吹刮起的不是枯燥乏味之风，而是一股活泼、令人沉醉的风。美点追踪一：结构美整堂课结构完整，从音乐画面导入，到默读整体感知，到师示范研读，到生自读、小组展示，到教师小结，教学过程流畅自然，如行云流水，环环相扣，大有一气呵成之感。美点追踪二：语言美教师精心准备的优美的过渡语、小节语，文章本身的一些生动的语言，学生用自己的朗读演绎的语言，配上美的音乐、美的画面，营造出浓浓的诗意美，犹如一首清新淡雅的散文诗，让我们沉浸在美的气氛中，产生无边的美的遐想美点追踪三：理念美设计理念科学，做到眼中有文，心中有人，由扶到放，导而有牵，教给学生解读说明文的方法；充分发挥学生的主体作用，让学生

6、成为语文课堂的主人。当然，世上没有十全十美之人和事，课堂教学同样如此。这节课美，但也有美中之缺乏：其一，在一个总问题的提出和解答的过程中，教师的一再追问，凭空造成学生的难度而导致课堂的冷场和学生的畏难情绪的产生，这是开课老师当时没有引起注意的，而这点正是开课老师们应该着力防止的，否那么很有可能会导致课堂“一冷到底“无可挽回的被动局面。其二，课堂鼓励性语言少，教师对学生发言的积极性的调动欠缺。有人说：“一个孩子能在课堂上站起来发言，错误的也是对的。可见教师在课堂上多用热情洋溢的鼓励性语言鼓励学生、肯定学生，对孩子来说是多么重要！请老师们不要吝啬你的热情和你的鼓励。以下是与开课老师共同商榷的两点意见： 1. 能否拓展一下，由文内向课外拓展表达“生活即语文，语文即生活的大语文观？或“从读到写，以读促写，用读导写，是否是一个可行的方法？表达