信息安全专业实验创新性探讨

1、张卫东西安电子科技大学通信工程学院2022-7-51西安电子科技大学引言信息安全专业综合实验需求信息安全综合实验教学模式教学效果总结2022-7-52西安电子科技大学2022-7-53西安电子科技大学信息安全专业是一门涉及计算机、通信、数学、管理等多学科交叉的国家重点发展学科，主要研究确保信息安全的科学与技术，具有理论性强、实践要求高的特点，是一门典型的理论与实际应用紧密联系的新型学科。2022-7-5西安电子科技大学4 针对当前信息安全专业实验存在的创新性不足、知识点分散等问题，提出并实践一种以学生团队为核心的实验教学方式。通过学生组队自选课题和参与成绩评定，将相对分散的信息安全专业理论知识

2、点、学生个人爱好和实际应用紧密联系到一起，激发了学生的学习兴趣，培养了团队精神和协作能力，取得了良好的教学效果。我校信息安全专业的发展首批设立信息安全专业的高校之一相关的密码学和信息与通信系统均为国家重点学科借鉴外校经验，积极开展学科软硬件的建设理论、实践相结合，培养全面高素质专业人才2022-7-5西安电子科技大学5开展本实验的意义参与方式 预期效果自行设计 学习热情自主组队 团队意识考核机制 沟通能力、全局意识总结答辩 书面、语言表达能力核心：学生核心：学生全面参与全面参与2022-7-5西安电子科技大学62022-7-5西安电子科技大学72022-7-5西安电子科技大学8 作为交叉学科，

3、其理论教学涉及到各种信息技术及相关数学基础知识，需要学生具有深厚的理论基础；实际需求中，工程应用较多，故要求学生具有较强的实践能力。因此，迫切需要理论与实践相结合理论与实践相结合，在巩固理论知识的同时，突出对学生实践能力的培养。传统实验密码学实验防火墙实验入侵检测系统实验数据库安全实验操作系统安全实验网络攻防实验从业人员技能需求独立开发独立解决问题综合的安全技能2022-7-5西安电子科技大学9结论：传统实验较为局限；有必要将实验教学目标化、具体化，并把理论融于具体应用；紧跟当前应用需求，教学与工程应用实践紧密结合。2022-7-5西安电子科技大学102022-7-5西安电子科技大学11 结合

4、本校信息安全专业的课程设置特点，提出了一种学生自主组队、自主参与、自主考评的信息安全综合实验教学模式，有助于开拓学生思维、提高创新能力。教学流程题目选择角色定义考核机制课时安排2022-7-5西安电子科技大学12最终成果为开发出软件或硬件产品开发过程参照软件工程实践过程中，学会如何进行需求分析、系统设计、开发及测试等环节，理解并掌握本专业知识、技能，力求达到寓教于乐的目的培养分析问题和解决问题的能力及团队合作能力等，熟悉信息安全领域的运作方法2022-7-5西安电子科技大学132022-7-5西安电子科技大学14教学流程图以兴趣兴趣为导向，三人一组，自由组队提出计划题目、收集材料、撰写开题报告

5、，并通过开题答辩对题目背景、应用方向、课题意义及初步实现思路进行阐述，制定计划及分工教师对各小组题目及材料审核，决定题目是否通过。若通过，小组可开展设计工作；若未通过，小组需重新选题选题范围不限，但大致分为：系统安全系统安全、软件安全软件安全、网络安全网络安全、移动终端安全移动终端安全、数据库安全数据库安全等相关信息安全软硬件开发2022-7-5西安电子科技大学152022-7-5西安电子科技大学16任课教师：在整个教学过程中进行启发，答疑辅导，起到建议、引导、监督、评价的作用小组组长：一人，负责将课题研究目标分解，筛选出主要工作内容和工作量，组织成员讨论，并作为成绩考核小组成员参与到最终成绩

6、评定小组成员（含组长）：协商制定课题的阶段性目标和总体研究计划，按照软硬件开发规范进行开发，并轮流承担开题答辩、详细设计答辩、性能测试答辩任务2022-7-5西安电子科技大学17为提高学生积极性，引入竞争机制，让学生参与到成绩考核中小组成员成绩以小组成绩为基础，在确保平均成绩等同于小组成绩的前提下，通过组员自我评定和组内考核对组员进行20分的成绩浮动以本校信息安全本科生必修课形式开放共60学时，每周4个学时，持续15周2022-7-5西安电子科技大学182022-7-5西安电子科技大学192022-7-5西安电子科技大学20 自2010年本实验教学方案实施以来，已完成了三届本科生的教学工作，教学效果良好，同时依托本课程对参加各级信息安全竞赛的学生进行选拔和培训。近两年来，从本课程孵化出的自选课题获得一系列奖励创新计划一等奖2项、二等奖3项电子设计竞赛信息安全邀请赛一等奖2项、二等奖3项信息安全大赛一等奖2项、二等奖4项培养了学生对掌握信息安全知识的综合创新能力，强化了学生的创新精神和实践能力2022-7-5西安电子科技大学212022-7-5西安电子科技大学222022-7-5西安电子科技大学23 探讨了信息安全综合实验教学中的理论和经验，