网络研修与校本研修整合培训项目实施方案解读学习教案

1、会计学1网络研修与校本研修整合培训项目网络研修与校本研修整合培训项目(xingm)实施方案解读实施方案解读第一页，共58页。目 录职职方案解读方案解读分工职责分工职责第2页/共58页第二页，共58页。第3页/共58页第三页，共58页。我国地域辽阔，地区差异很大，教育发展极不均衡(jnhng)。远程学习与培训随着网络的普及，发展的前景广阔。校本研修地位凸显，但多数学校专业引领的资源匮乏。远程培训日益普及，但多数教师学习的效益明显不高。教师的教学、教研组的教科研、教师的学习培训脱节。1、项目(xingm)背景 教学、学习(xux)、教研三位一体 远程研修与校本研修融合出路第4页/共58页第四页，共

2、58页。2、项目(xingm)目标第5页/共58页第五页，共58页。提高教研组组织教研活动的有效性，大幅度提升教师驾驭课堂教学的能力以及利用网络平台研究课堂教学的能力。4.有组织地开展教师自主选择参与的主题研修活动，通过问题解决式专题引领和改进教学实践(shjin)，体验教学、教研、培训三位一体学习修促工作的学习方式，促进教师初步形成追求职业价值的工作理念，在研修过程中体会专业进步、学生受益的幸福感。第6页/共58页第六页，共58页。第7页/共58页第七页，共58页。湖南（长沙(chn sh)芙蓉、常德桃源、长宁1413人）西藏（日喀则市岗巴县、白朗县等 400人）小学、初中共 22个 学科第

3、8页/共58页第八页，共58页。培训第9页/共58页第九页，共58页。以研修活动为中心，实现教、学、研一体；以教师成长为中心，彰显 “以师为本”的理念。三方合作(hzu)教科研人员和一线教师的互动合作(hzu)，教研组之间、学校之间的互动合作(hzu)，教师之间的互动合作(hzu)第10页/共58页第十页，共58页。校内互动与管理校际交流与合作个人研修活动教研组研修活动情境导入聚焦问题自主学习同伴互助专业引领视频研讨网上答疑实践研讨成果分享研训简报第11页/共58页第十一页，共58页。主题活动是项目的核心内容之一主题活动是项目的核心内容之一全年共有五个主题研修活动全年共有五个主题研修活动针对新

4、任教师针对新任教师(jiosh)(jiosh)、骨干教师、骨干教师(jiosh)(jiosh)、一般、一般教师教师(jiosh)(jiosh)分层设计分层设计内容涉及多个维度内容涉及多个维度第12页/共58页第十二页，共58页。区县教研员修订学科教研计划第13页/共58页第十三页，共58页。创新性：资源的挖掘、活动的方式、本土特色、活动效果评估等第14页/共58页第十四页，共58页。第15页/共58页第十五页，共58页。专业标准基本内容框架表（选做）专业标准基本内容框架表（选做）4.4.作业：提交个人专业成长规划作业：提交个人专业成长规划(guhu)(guhu)（必做）（必做）第16页/共58

5、页第十六页，共58页。中学教师专业(zhuny)标准（试行）解读课程三：做中国最好的教师（专题讲座）第17页/共58页第十七页，共58页。第18页/共58页第十八页，共58页。网上答疑研讨网上答疑研讨第19页/共58页第十九页，共58页。（2）每位研修教师从本校或项目区域所有上传的教学设计中任意选择至少(zhsho)2个本学科的教学案例进行点评，提出2个优点、1个不足，给出1个建议。第20页/共58页第二十页，共58页。小学语文小学语文记叙文写作教学设计记叙文写作教学设计提问的设计与生成提问的设计与生成课程课程(kchng)(kchng)资源的开发与教学设计资源的开发与教学设计语文教学中的形成

6、性评价语文教学中的形成性评价小学生阅读能力测评小学生阅读能力测评初中初中(chzhng)(chzhng)数学数学数学概念课堂教学设计数学概念课堂教学设计数学空间与图形课堂教学设计数学空间与图形课堂教学设计数学中函数课堂教学设计数学中函数课堂教学设计数学课堂教学过程的评价研究数学课堂教学过程的评价研究数学课堂教学的即时评价研究数学课堂教学的即时评价研究第21页/共58页第二十一页，共58页。（生本理念）它的学理依据是：学是人与生俱来的，婴幼儿的学习可以证明。有的孩子到学校不爱学习， 这和成人对他们的教育有关，不当的教会带来很糟糕的学习状况。所以好的教是为了让学生更想学、更会学，学得更好。第22页

7、/共58页第二十二页，共58页。第23页/共58页第二十三页，共58页。学习活动的层级性和学生的差异的关系（不同学生各得其所的状况）。学习活动的激趣性（情境设置）、置疑性（学生能产生疑问）。第24页/共58页第二十四页，共58页。进者（提示学生改进学习(xux)，帮助学生深化学习(xux)）。第25页/共58页第二十五页，共58页。第26页/共58页第二十六页，共58页。建立适度的管理制度（教研组优秀推荐教学设计20%）校本创新校际交流(jioli)区县创新倡导(chngdo)第27页/共58页第二十七页，共58页。磨课的基本流程教学设计的模板第28页/共58页第二十八页，共58页。教师教师(

8、jiosh)反思反思选择选择(xunz)研究研究的课题的课题（教研会）（教研会）网上修改主讲教师教案网上修改主讲教师教案观课分工观课分工（教研会）（教研会）教学教学 实践实践、观课观课 主讲完成主讲完成修改教案修改教案互评修改互评修改确定主讲确定主讲（教研会）（教研会）教研组教研组小结小结各自各自备课备课上传上传进行数轮进行数轮教学实践教学实践前测前测后测、访谈后测、访谈第29页/共58页第二十九页，共58页。第30页/共58页第三十页，共58页。爱让我们成就(chngji)彼此美丽的“圈套”作业：撰写自己的教育故事（必做）专家文字答疑第31页/共58页第三十一页，共58页。第32页/共58页

9、第三十二页，共58页。新任教师一般教师骨干教师做一个合格教师如何优化教学策略如何形成我的教学风格第33页/共58页第三十三页，共58页。必做观摩本校骨干教师的教学课例，做观摩记录平台支持：学生成长个案分析的不同(b tn)案例提供观摩课堂的观察维度与观察点提供观察记录、点评示例第34页/共58页第三十四页，共58页。提出“我的教学主张” 平台支持教学风格案例与分析示例不同“教学主张”的论文第35页/共58页第三十五页，共58页。程里都有，10门课程中至少有10个课例）点评课例中的教学行为。必做教学实践确立教学实录选题；完成自己的课堂实录或教学实践，上传课例或提交教学设计及反思平台支持学科视频分

10、析点评示例课堂学习研究的有关资料第36页/共58页第三十六页，共58页。初中语文语文综合性学习教学策略现代小说解读与教学策略语文语言知识(zh shi)教学策略阐释学与初中文学作品解读散文创作与初中散文教学研究小学科学地球与宇宙教学策略小学科学与英语的跨学科教学策略小学科学“生命世界(shji)”教学策略科学探究主题单元”教学研究小学科学“天气变化”教学研究第37页/共58页第三十七页，共58页。第38页/共58页第三十八页，共58页。第39页/共58页第三十九页，共58页。研修基本要求研修期间要求每名教师每学期至少筛选四篇教案及其反思、两份学生作业分析、两篇成长(chngzhng)日志上传至

11、个人研修工作室的日常工作区，“教师专业标准”主题研修结束后上传一份教师自我发展规划，平台自动统计。第40页/共58页第四十页，共58页。同年级教师的相关资料供教师开展观摩、互学、评议（线上学习共同体）。第41页/共58页第四十一页，共58页。内容，解决具有个性化的教育教学问题。研修基本要求教研组每学期结合研修主题要求至少组织一次磨课活动，磨课的过程和结果在平台上展示。平台支持网络平台为学校与教研组提供教研组活动记录表，教学设计与反思模板、观课评课和集体磨课等研修工具(gngj)，提供示范校教研组活动案例观摩，提供观课、磨课等专业指导，提供同伴教师在线交流的平台。第42页/共58页第四十二页，共

12、58页。扶，发挥种子教师的作用，形成骨干教师、名师带领下的研修团队，带动薄弱学科教师的成长，并为进一步提高骨干教师、名师的教学领导力提供平台。第43页/共58页第四十三页，共58页。观课评课，骨干教师指导结对教师完成示范课、帮助修改教学设计、解答相关教学问题等。项目结束前由结对校项目管理员提交一份本校教师被帮助的典型事例及成果报告，优秀案例将被推荐至项目主页进行宣传推广。平台支持网络平台为结对学校提供合作研修协作组空间，提供线上教材分析、观课评课、集体磨课以及线下自主教研等四种活动形式供协作组根据需要(xyo)自行选择，为结对校、教研组和教师突破时间空间局限开展交流提供现实条件第44页/共58

13、页第四十四页，共58页。带头教研组组织网上集体备课网上集体备课研讨教学设计展示。学科辅导教师也可以根据本地区教研计划随时(sush)自主发起线上、线下的教研活动。研修基本要求在地区学科辅导教师的主导和统一组织下，由各项目校学科年级组轮流承担集体备课的组织示范实施工作，区域集体备课活动一学期不少于三次，研修活动过程中的研讨交流以及成果在平台上展现。第45页/共58页第四十五页，共58页。对研修个人、教研组、项目学校、项目区县进行评优。二、评价(pngji)考核第46页/共58页第四十六页，共58页。第47页/共58页第四十七页，共58页。第48页/共58页第四十八页，共58页。第49页/共58页

14、第四十九页，共58页。三、分工(fn gng)职责第50页/共58页第五十页，共58页。高(t go)研修效果作保障。负责项目资源建设、实施过程的管理与技术支持服务。落实面向区县、学校、教研组和教师的研修考核细则，组织对研修学校的评价、指导，对项目实施过程进行全面质量监控和效果评估；统筹组织校本研修显性成果的交流与出版。三、分工(fn gng)职责第51页/共58页第五十一页，共58页。组织检查本区县学科教研员收集、整理本地区在研修过程中产生的优质生成性资料，以支撑本地区的校本研修。组织教研员，配合项目办做好研修总结、评优工作(gngzu)。三、分工(fn gng)职责第52页/共58页第五十

15、二页，共58页。导处（教科室）主任；二级教研组（长）；三级备课组（长）；四级教师。指导各教研组、备课组开展校本研修，坚持深入课堂，做教师真诚的同伴和专业引路人。对本校研修情况进行及时检查、总结，制定学校教师研修奖励机制，对研修参与度、活跃度和影响力领先的教师予以奖励，并与教师学期考核评优挂钩。三、分工(fn gng)职责第53页/共58页第五十三页，共58页。教研组长组织好互动讨论与分享活动，全程监督和管理(gunl)本组教师的研修情况，鼓励先进，定期总结成果、推荐评优。教研组长根据网上研修内容，针对本校实际开展教研活动，以丰富研修资源。三、分工(fn gng)职责第54页/共58页第五十四页，共58页。提升活跃度，扩大个人影响力。制定个人成长计划(j